树之歌

《树之歌》教案

一：音乐导入

播放儿歌请同学们仔细听，里面唱了什么？

这首歌唱的是小树要长高，小树是我们人类的好朋友，在我们身边随处可见，你们认识身边

的那些大树吗？你知道哪些关于他们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书）

二:复习：

复习上节课所学的词语并让学生读词语。

三:互动交流，了解内容

1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？

2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点

呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！

(1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读

一读上面的音节。

(2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可

以请老师示范。

(3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。

(4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。

3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者

示范朗读。

四：再读课文，了解树木特点

1、学习第1句话：

（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、

梧桐树）。

（2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，

教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。

（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得

十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。

（4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。(板书外形)

2、学习第2句话：

（1）教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋

友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。

（2）指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而

松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。

（3）教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。

（4）教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说

一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）

（板书）颜色）

3、学习第3句话：

（1）教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧，

老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜

暖，一个耐寒。

（2）指名学生朗读第3句话。

（3）教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这

是树木适应自然环境的结果。

4、学习第4句话：

（1）教师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，

接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。

（2）教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树

的外形。

（3）鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基

础上教师当补充小结：在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后

来由于自然环境发生了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，

变成了化石，剩下的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到

今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、谁送、台湾杉、

金钱松等。它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。

（4）出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。

5、整体回归，指导背诵：

（1）学生再次自由练习朗读课文。

（2）多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男

女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。

（3）学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮

助记忆。

（4）指名学生背诵，全班齐背。

6、游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树。然后从黑板上摘下

它的名字，领大家读一读这个词语。

预设：

师：我长得高。生：我是杨树。

师：我长得壮。生：我是榕树。

师：我一到秋天叶儿红。生：我是枫树。

师：我四季披绿装。生：我是松柏。

师：我喜暖在南方。生：我是木棉。

师：我耐寒守北疆。生：我是桦树。

师：我是活化石。生：我是银杏水杉。

师：我开花满院香。生：我是金桂。

游戏二，对一对：同桌两人合作，像刚才的游戏一样，一个人说特点，一个

人对树名。

6、齐声诵读课文。

五、课堂小结

小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了许多有关树的知识，收

获可真多！树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，

呵护我们的绿色家园。

板书设计

2树之歌

外形、颜色、生活习性、价值各不相同

爱护树木，绿色家园