冬阳童年骆驼队

五年级下册语⽂书第6课冬阳童年骆驼队课⽂

《冬阳·童年·骆驼队》是五年级下册语⽂书第6课，课⽂蕴涵着作者对童年的深深怀念。店铺为五年

级师⽣整理了语⽂课⽂《冬阳·童年·骆驼队》资料，希望⼤家有所收获!

五年级下册语⽂书第6课《冬阳·童年·骆驼队》课⽂原⽂

骆驼队来了，停在我家门前。

它们排列成⼀长串，沉默地站着，等候⼈们的安排。天⽓⼜⼲⼜冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头

上冒着热⽓，是⼀股⽩⾊的烟，融⼊⼲冷的空⽓中。

爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两⿇袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和

骆驼，是⼀步⼀步⾛来的。

爸爸和他讲好价钱了。⼈在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的⾯前，看它们咀嚼的样⼦：那样丑的

脸，那样长的⽛，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上⽛和下⽛交错地磨来磨去，⼤⿐孔⾥冒着热⽓，⽩

沫⼦沾在胡须上。我看得呆了，⾃⼰的⽛齿也动起来。

⽼师教给我，要学骆驼，沉得住⽓。看它从不着急，慢慢地⾛，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头⼉的那⼀匹，长脖⼦底下总会系着⼀个铃铛，⾛起来，铛、铛、铛地响。

“为什么要系⼀个铃铛?”我不懂的事就要问⼀问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声⾳，就不敢侵犯了。

我的幼稚⼼灵中却充满了和⼤⼈不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌⾛在软软

的沙漠上，没有⼀点点声⾳，您不是说，它们⾛上三天三夜都不喝⼀⼝⽔，只是不声不响地咀嚼着从胃⾥倒

出来的⾷物吗?⼀定是拉骆驼的⼈，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加⼀些⾏路的情

趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让⼈想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉

它的旧驼绒袍⼦啦!它的⽑⽪⼀⼤块⼀⼤块地从⾝上掉下来，垂在肚⽪底下。我真想拿把剪⼑替它们剪⼀剪，

因为太不整齐了。拉骆驼的⼈也⼀样，他们⾝上那件反穿⼤⽺⽪，也都脱下来了，搭在骆驼背的⼩峰上，⿇

袋空了，铃铛在轻松的步伐⾥响得更清脆。

夏天来了，再不见骆驼的影⼦，我⼜问妈妈：“夏天它们到哪⼉去?”

“谁?”

“骆驼呀!”

妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩⼦!”

夏天过去，秋天过去，冬天⼜来了，骆驼队⼜来了，童年却⼀去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻

事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景⾊和⼈物啊!我对⾃⼰说，把它们写下

来吧。就这样，我写了⼀本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写，⼜看见冬阳下的骆驼队⾛过来，⼜听见缓慢悦⽿的驼铃声。童年重临于我

的⼼头。

五年级下册语⽂书第6课《冬阳·童年·骆驼队》课⽂内容

本⽂是⼩说《城南旧事》的序⾔，作者林海⾳。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语⾔，把我们带

到⼀个特定的环境，去看⼀个孩⼦童年的侧影，其中景和情既清晰，⼜那么朦胧。骆驼队是留在作者童年⾥

鲜明的记忆，它们脖⼦上的铃声，则是童年中美妙的⾳响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者

对童年的魂牵梦萦，对早已⾛远的童年的依依流连。

课⽂围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖⼦上挂铃铛的事，怎样想为骆

驼剪垂在肚⼦底下的⽑，怎样好奇地问夏天骆驼到哪⼉去了。这些看似⼩⼩的却很有童趣的事，像⼀个⼀个

的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的⾯前，让⼈感到作者充满了童真的童年⽣活是那样的美好，它

可能有⼀点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，⼀切⼜变得妙不可⾔。

选编这篇⽂章，⽬的是使学⽣在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积

累语⾔。

教学本课的重点是引导学⽣把握课⽂内容，体会⼈物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回

忆来表现童年⽣活的表达⽅法。

五年级下册语⽂书第6课《冬阳·童年·骆驼队》课⽂探究

1、学⽣理解“童年⼀去不还”和“童年重临于我的⼼头”。

提⽰：童年“⼀去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长

⼤，不再是童年了;“童年重临我的⼼头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的⽣活，是因为当“我”⼜看到

冬阳下的骆驼队时，触景⽣情，不禁想起⼉时的那段⽣活。

2、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下⾯的问题：

⑴前⼀部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长⼜什么影响?

提⽰：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从⼩就能养成好的习惯;但是他表⾯的严厉中⼜有⽆限的关

爱，关系⾃⼰的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求⾃⼰，为“我”以后的成长上了

很好的⼀课。

⑵“我”真正感觉到⾃⼰长⼤了，你是从那些地⽅看出来的?

提⽰：是。“我”得知爸爸不⾏了，⾸先意识到“这⾥就数我⼤了，我是⼩⼩的⼤⼈”，然后就对⽼⾼说

话，⽽且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在⼼⾥默念“我已不再是⼩孩⼦”。

3、⽂章没有正⾯提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但⽂中处处有伏笔，试做点分析。

提⽰：⽂中多次使⽤伏笔，暗⽰爸爸已经病得很重，可能将不久于⼈世。⽐如⽂章开头“我”回忆去

医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要⾃⼰管⾃⼰，并且管弟弟和妹妹，你已经⼤了，是不是?”这

是⼀处伏笔。⼜如当毕业典礼的钟声响起后，我突然⼜想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿

着”，是在暗⽰妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。⽽毕业典礼结束后，“催着⾃⼰，我好像怕

赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是⼀种预感，在⽂中也成为爸爸即将离开⼈世的伏笔。⾄

于写她进家门以后看到“旁边的夹⽵桃不知什么时候垂下了好⼏枝⼦，散散落落的，很不像样”，更是以花喻

⼈，把即将丧⽗的伤痛推到极致。

4、从全⽂看，爸爸是⼀个怎样的⼈?

提⽰：爸爸表⾯很严厉，实际上却充满爱⼼。⿎励孩⼦要坚强，⽆论什么困难的事，只要硬着头⽪

去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被⽇本⼈害死的消息，便急得吐⾎了。特别爱花，每天下班回

来，第⼀件事就是浇花。