我为少男少女们歌唱

《我为少男少女们歌唱》学教案

学习目标：

1．在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。

2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。

3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实

的语言。

4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。

教学重点：

1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。

2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。

教学难点：

理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学时数：1课时

教学储备：

1、作者简介：

何其芳(1912～1977)，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川

万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。

1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的

散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开

中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，

参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学

系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我

歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。

2、写作背景：

1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延

安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到

这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格

变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗

人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗

风的代表作。

学习过程：

预习、导学

1、你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。

颤抖（）琴弦（）渴望（）

2、仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。

这首诗的作者是-------------，我国现代----------、--------、文学评论家。他于1938

年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集------------、

-----------------等

3、认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵。

牛刀小试

1．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗B．抒情诗），从

形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗）

2．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达

了诗人强烈的思想感情

3标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？

4第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？

能力提高

1．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？

2．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它

飞到年轻人的心中？诗歌的主题是什么

3．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并

说说他们之间的相似点。

课堂练习（能力测评32页9题）

学反思：