预防传染病手抄报

七年级生物《传染病及其预防》教案

教案背景：1、面向学生中学2、学科:生物3、课时：1

4、学生课前准备：学生：课前和家人共同填写教材中的表格。调查当地

常见的几种传染病。

教师：准备常见传染病的数据、课件。搜集有关艾滋病的资料。

教材分析：

本节中主要介绍了常见传染病的种类、传染病的传播途径和预防措施以及

艾滋病的相关知识，是本章中的教学重点。传染病与学生的日常生活紧密相

关，因此，注意紧密联系学生的生活实际，用学生身边的事例来引导分析，

能够更好的帮助学生采取相应的措施来预防某些传染病。

教学过程：

一、创设情境，巧妙导课。

【百度图片】

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A3%BC%FB%B4%

AB%C8%BE%B2%A1%CD%BC%C6%AC&in=32112&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=24&rn=1&di=1&ln=1968&

fr=&fm=result&fmq=96_R&ic=0&s=0&=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&ist

ype=2#pn24&-1&di1&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2Fcz2010%2Fi

mages%2F1008%2F11%&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsubmission%

2Fshengwu%2F6089705&W669&H508&T9853&S42&TPjpg

这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“常见的传

染病及其预防”的有关知识。

板书：传染病及其预防

过渡句：患病无疑是痛苦的，同学们想不想知道传染病是怎么引起的？它又

具有哪些特点呢？

二、创设探究情境，引发探究欲望

【百度图片】

/czsw/jshzhx/tbjxzy/8xxsh/dydy_2_1_1/tpsc/201009/t20100908_88

结合病原体图片，学生探究：

①传染病通常是由什么引起的？

②归纳病原体主要有哪些类型？

（病原体虽然教材中没有特别强调，但我认为清楚什么是病原体是正确

掌握传染病概念的关键，因此，展示图片增强学生对病原体的感性认识，加

深对这个词的理解，学生了解了什么是病原体后对“传染病”概念掌握起来

顺利成章了。）

【百度图片】

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%F4%CE%FC%B5%

C0%B4%AB%C8%BE%B2%A1%CD%BC%C6%AC&in=19233&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=33197052495&ln=196

7&fr=ala0&fm=ala0&fmq=00_R&ic=&s=&=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&ist

ype=#pn6&-1&di33197052495&objURLhttp%3A%2F%%2Fcz%2Fsw%2Frjxkb%2F8x%2F8-1-1

%2Ftp%&fromURLhttp%3A%2F%%2Fcz%2Fsw%2Frjxkb%2F8x%2F8-1-1%&

W407&H271&T9023&S22&TPgif

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%FB%BB%AF%B5%

C0%B4%AB%C8%BE%B2%A1%CD%BC%C6%AC&in=11827&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=37738836690&ln=1

972&fr=ala0&fm=ala0&fmq=40_R&ic=0&s=0&=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&i

s=&istype=2#pn0&-1&di37738836690&objURLhttp%3A%2F%%2Fscdt%2F004tx%2F49420516

&fromURLhttp%3A%2F%%2Fekuswf%2Fxzy%2Fsctx%&W496&H273&

T8301&S36&TPgif

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%AA%D2%BA%B4%

AB%C8%BE%B2%A1%CD%BC%C6%AC&in=31243&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=76177617210&ln=1995&fr

=ala0&fm=ala0&fmq=65_R&ic=0&s=0&=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&ist

ype=2#pn0&-1&di76177617210&objURLhttp%3A%2F%%2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F49427121

&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxzy%2Fsctx%&W504&H290&T8496&S20&TP

gif

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%E5%B1%ED%B4%

AB%C8%BE%B2%A1%CD%BC%C6%AC&in=22361&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=0&ln=1862&f

r=ala0&fm=ala0&fmq=68_R&ic=0&s=0&=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&is

type=2#pn0&-1&di54010170420&objURLhttp%3A%2F%%2Fscdt%2F004tx%2F494081980537.

gif&fromURLhttp%3A%2F%%2Fekutxt%2Fxzy%2Fsctx%&W381&H336&T7960

&S24&TPgif

学生结合图片、根据自己的亲身经历（如患感冒等），进行组内交流：

①①什么是传染病？它具有哪些特点？

②按照传播途径不同，传染病分为哪四大类？

③引起传染病的病原体主要包括哪几类生物？其中没有细胞结构的是哪

种生物？该种生物的结构是怎样的？

过渡句：要想解除疾病的痛苦，就得了解病根，俗话说“知己知彼，百战不

殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解

决问题的方法。

【百度视频】

/play_?id_str=183312341%2C181411607%2C181407823%2C1814

07880%2C181417637%2C181403091%2C181403010&tag_str=now%2Cscore%2Cscore%2Cscore

%2Cscore%2Cscore%2Cscore#from_wlist

观看视频，结合课本，联系生活实例（如：腮腺炎、流感等）讨论、探

究：

①传染病在人群中流行必须具备哪三个环节？

②传染病的预防主要有哪三项措施？

三、组间质疑释疑问题

对交流中不会的或有异议的问题，组内派代表提出来，其他组帮助解决。

依据学生的反馈及时点拨，引导学生总结预防传染病的措施，

并能具体应用到生活中。

四、师生互动交流成果，自主完善结论，进行知识整合。

【百度图片】

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%AC%D7%CC%B2%

A1%B2%A1%D4%AD%CC%E5%CD%BC%C6%AC&in=23993&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=5&ln=1

992&fr=ala0&fm=ala0&fmq=93_R&ic=&s=&=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&i

stype=#pn14&-1&di5&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2Fcz2010%2F

images%2F1008%2F11%&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsubmission

%2Fshengwu%2F6093408&W443&H217&T10243&S16&TPjpg

过渡：由每年的12月1日的特殊的日子？（“国际艾滋病日”）引出艾

滋病的知识学习

五、运用知识，关注生活。

组内讨论：

（一）下列哪些行为能传染艾滋病？

•1与艾滋病病人共同进餐

•2静脉吸毒者共用一个针管

•3在运动中撞到艾滋病患者

•4与艾滋病患者拥抱

•5与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械

•6触摸艾滋病患者摸过的门把手

•7输入含有HIV的血液

•8与艾滋病患者共用抽水马桶

•9与艾滋病病人共用剃须刀

（二）如何预防艾滋病？（根据传染病传播的三个环节）

1、洁身自爱

2、不与他人共用牙刷和剃须刀

3、不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等

4、注射器等医疗器械必须严格消毒

5、需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。

（三）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为

什么？

【百度视频】

/v_show/id_

观赏换水游戏，了解艾滋病的传播途径。引导学生关注生活，做生活的

有心人，不歧视艾滋病毒感染者、艾滋病人或身患其他传染病的人激发学生

的爱心，并要增强洁身自爱，自我防范的意识。

六、课外延伸、拓展升华。

1、拓展内容：

（1）办一份有关“甲型H1N1”的专题手抄报。

（2）调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报。

2、目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感

3、要求：可以人手一张，也可以两人合办，还可以以组为单位合办。

4、展评：办板报展览，评比表彰。

板书设计：

教学反思：

传染病及其预防的知识是十大主题之一——“健康地生活”这一主题

中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为

使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

本节成功之处在于“让学生成课堂学习的主人”，借助现代化教学手段，

调动学生的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈，气氛活跃。不仅使

学生掌握了本节的基本知识，而且培养了他们的自学能力、观察能力以及分

析问题和解决问题的能力。同时，通过结合自身经历对传染病的探讨，使学

生在思想上更加热爱生命、热爱生活，重视传染病的预防，正确对待患有传

染病的病人。行动上，要从我做起，从现在做起。