三借芭蕉扇概括

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小学二年级下册语文〈〈三借芭蕉扇》

教案小学二年级下册语文〈〈三借芭蕉扇》教案篇一

教学目标：

知识技能：

1、会认6个生字，理解有关词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。

3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

4、了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。

过程与方法：

1、通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。

2、通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

3、通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法。

情感态度价值观：

学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培养阅读兴趣、习惯

教学重点：

了解三借芭蕉扇的经过

教学难点：

初步了解xx这一人物的精神品质。

教具：

xx的图片、录像片

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教学方法:

引导学生通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导学生品读感悟，了解作

者刻画人物的方法

课时安排：

一课时

教学流程：

一、激趣导入

二、整体把握

1、教师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？

2、学生认真读书，交流

三、精读课文

1、快速读课文找到写三次借扇经过的白然段。

2、同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。

3、想一想：三次借扇你对他那一次满意？

四、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法。

1、三次借扇的经过。

2、三次借扇中，抓住孙悟空的言行”，评孙悟空”。

(1)指名读第3~5白然段。品读语句。指名分角色读

(2)指名读第6〜15白然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容

(3)指名读第16~22白然段。找句子，读一读，仔细体会。

评孙悟空。(有勇有谋、不怕困难、勇于斗争)

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谈对兰次”借扇的看法。

五、总结

作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇

于斗争的形象栩栩如生，也使故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。

小学二年级下册语文〈〈三借芭蕉扇》教案篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。

2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗

争的精神，感受名著魅力。

3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。

教学准备：

熟读课文、课件

教学过程：

一、导入：

1、古人很喜欢用三字，比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说

也经常用三字来编写故事，比如〈〈水浒传》有三打祝家庄，三碗不过岗；〈〈三国演

义》有三顾茅庐；〈〈隋唐演义》中有陈咬金三斧子定瓦岗；〈〈西游记》中有三打白

骨精，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。

2、出示、读课题：三借芭蕉扇

（读课题明确：①通过三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭

蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是借④描红芭蕉。小结：题目是文章的一扇窗

户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。）

二、整体把握：

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三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课

文，说一说。

(一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，

打，铁扇公主献扇)

［说明：学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本，进行基本的概

括。］

三、精读：

1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你

满意的理由。

2、交流：

第三次：

满意的理由：借到了芭蕉扇；善于(合作)借助外部力量：叫来猪八戒，又请来众

神；英勇善战：恶战；

不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地

献。

训练：

(1)具体描述：众神围得水泄不通、恶战。

(2)指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。

(3)通过叫与请的比较感受用词的准确性。

(4)创造性地复述故事。

第一次：(若无生答，便请学生帮助老师答)

满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇

不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，却不辨真伪。

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训练：

(1)想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。

(2)复述。

第二次：

满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。

不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如

何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。

训练：

(1)通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。

方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。

四、总结：

1、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。(齐读

8、9白然段)2、你想对孙悟空说些什么？

3、你还知道哪些〈〈西游记》的故事。

4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八^一难，修得正果。

(播放〈〈敢问路在何方》)

五、尾声:

本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多

新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文

真的就是实实在在的三借吗？三于此处还有特别的含义吗？

芭蕉扇真的是借来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？

小学二年级下册语文〈〈三借芭蕉扇》教案篇三

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教学目标：

1、学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用竟然”，水泄不通”造句。

2、联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，

才能写得更具体，生动。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗

争的精神。

教学重难点：

指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。

作业：

抄写词语，完成描红，有感情朗读课文，复述课文。

第一课时

一、揭题导入

同学们，你们都看过〈〈西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故

事三借芭蕉扇。

出示课题。

二、初读课文

1、学生白学生字词。

2、白渎课文，注意生字词的读音。

3、反馈。

A、读音

蹬是后鼻音，抹”是多音字

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B、字形

蹬捶抹这三个字要注意。

C、开火车读一一齐读一一同座位互相读，互相正音

D、指名读，xx评议。

4、理清文章层次

根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。

学生讨论

反馈

三、布置作业

完成课后描红和临写。

熟读课文。

第二课时

一、复习导入

听写词

二、学习课文

1、白读xxq借”芭蕉扇

边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人？

（蛮不讲理）

你从哪些语句中读懂的？第一次借芭蕉扇的结果怎么样?

（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）

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指导朗读

2、白渎xx兰借”芭蕉扇。

A、读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话

时，注意说话的语气和神态。

B、学生白己读，交流。

C、反馈，表演。

3、白读xx芝借”芭蕉扇

边读边想，铁扇公主为什么连忙把真芭蕉扇献了出来？”

三、回顾全文

从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂

的？1、引导学生抓住重点词语。

2、说的时候，指导朗读。

要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。

四、作业

有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。