100斤等于多少千克

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克和千克认识

教学目标：

1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克及千克，初步建立克及千

克质量观念。

2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量方法，并通过看一看、称一称、

掂一掂、估一估、说一说等活动，逐步积累对克及千克感受。

3、使学生在实践活动中，体会数学及生活密切联系，学会及他人合作交流，

从而获得积极情感体验。

【教学重难点】：建立1克、1千克观念，培养学生估量物体质量能力。

教学过程：

一、走进生活。感受新知

1、同学们，数学和生活是密不可分，今天我们要学习知识就是从生活中来，

让我们一起走进生活看看吧。（课件显示）这是同学们课前调查一些资料，请

看：

一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明体重是31千克。一袋茶叶450克，

一袋大米是10千克。

2、你知道这些几克、几千克表示是什么吗？

生：表示它们重量

3、同学们说得很对，细心观察你还发现生活中什么地方用到克和千克呢？谁

来说一说？（3个）

4、同学们观察得可真仔细啊！克和千克都是表示物体有多重单位，除了克和

千克，你还知道那些表示物体轻重单位？（公斤、斤、两）公斤、斤、两是我

们在生活中经常用质量单位，克和千克是国际上通用质量单位，所以大家要学

好它。这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表

示，千克可以用字母kg表示。（板书课题）

二、认识常用计量工具。

1、师拿出一袋400克重物品，我们怎么可以知道它有多重？

生：用秤称。（用秤称一称）

师：对，可以用秤来称，在生活中你都见过哪些秤呢？

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生：磅秤，台秤，盘秤，天平，……

师，同学们知道得真不少！我们一起来认识几种常用秤（多媒体课件展示）。

这里也可以让学生介绍

师：好，请看屏幕。这是磅秤，用来称比较重物品；这是天平，用来称比较轻，

比较小物品；（介绍天平组成及用法）这是电子秤，我们看显示屏上数字就知

道有多重了；这是盘秤，我们可以把物品放在盘子里称。这是杆秤，现在见得

不多了，老师小时候见得比较多。

这是弹簧秤，也是用来称量比较轻物体。

同学们来看，这两个都是盘秤，但是它们单位不一样，这个是以千克作单位，

这个是以克做单位。当你用盘秤来称量物品时候要先观察这个秤以什么作单位，

然后再看指针。

好，下面我们来具体看一个盘秤。先看它单位是什么？

生：是千克。

好，老师告诉你，当指针指到1时就表示重1千克，指到2时就表示重2千克，

在0到刻度1之间还有10个小格，每个小格就是100克，当指针指到比较小1

时，表示100克，指到2时表示200克，如果指针指到5时，表示多少呢？知

道请举手。

师：同学们知道得真多啊！

2、师：现在我们就用盘秤来称称它重量。教师操作示范一次，称一称刚才那

袋黄豆有多重。请个同学认盘秤说重量。（400克）

三、在生活情境中探究

（一）建立1克概念：

1、刚才这包物品质量是400克，我们们用了克做它单位。那1克有多重呢？

老师给每个小组准备了一些2分硬币，请同学们每人拿一枚放在手上，掂一掂，

你有什么感觉？

生：很轻，很轻

师：那这枚2分硬币到底有多重呢？我们来看一段小视频。（播放视频）通过

视频，我们知道了一枚2分硬币质量大约重1克。现在，请你再把这枚2分硬

币放在手中，闭上眼睛，慢慢地再次感受1克有多重。好睁开眼睛，请你找一

找，掂一掂，你学具中还有哪些物体质量大约是1克？

生：一粒花生米、一张卡片、

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除了这些，在生活中，你还能找到哪些东西约重1克？

生：

2、感知10克、100克、500克

师：同学们找到了这么多重量约是1克物体。说明同学们很善于观察！现在请

大家想一想：如果10枚这样2分硬币合起来是多少克？

生：10克

师：10克有多重？先请你想象一下。好，老师这里有一袋10克重感冒灵颗粒，

请几个同学掂一掂，说说你感觉？

生说：

好，现在请你继续想，如果10袋感冒灵颗粒合起来，会是多少克？

生：100克。

师：100克会有多重呢？请想象一下。请同学们从学具中找出你准备大约100

克重物品。现在请你把它放在手中掂一掂，感受100有多重。也可以小组成员

互相交换着掂一掂。感受感受。

师：老师这里有个苹果，谁来估一估它有多重？怎样才能估得更准一些？（先

用手掂一掂，然后再估）(3个同学估)

师：那到底谁估得最准呢？怎么办？

生：用秤称一称。

师：我们请个同学来给我们称一称。得出一个苹果重量大约是200克。谁估得

最准？这个苹果送给你。

师：好，刚才我们估了一个苹果质量，这个时候，有袋盐也想凑热闹！瞧，它

在这里呢？谁来估一估？先掂再估。那他估得准不准呢？请个同学读一读。

（500克）

师评价：你估得真准！就像手里有个秤一样。同学们，你们知道吗？500克就

是我们生活中所说一斤。好，请你拿起你准备500重物品，放在手中掂一掂，

感受感受。和刚才100克相比，你觉得500克怎么样？

生：500克要比100克重得多。

（二）认识1千克,1千克=1000克

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师：一袋盐质量是500克，那两袋这样盐有多重呢？

生回答：1000克（板书）

我们放在秤上称一称，师操作，学生读结果。是1千克。

师：哎！同学们你发现了什么？

同样是这两样东西，既可以用1000克表示它们质量，又可以用1千克表示它

们质量。所以我们得出：1千克=1000克。千克是比克要大质量单位。（学生

齐读公式）我们和生活结合起来，1千克就是我们平常所说1公斤，1公斤=2

斤，所以1千克=2斤。

好了同学们，刚才我们知道了1千克=1000克，那你知道2千克等于多少克吗？

3千克呢？

现在请你同桌合作，表示出1千克，把它们拿在手中，你有什么感觉？

生：不轻也不重。

生：有点重。

师：1千克比刚才1克、10克、100克、500克要重得多。

师：请你举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克?

（生举例）

生：家里用大手电筒。

生：两袋白糖。

生：一块红砖。

过渡：刚才同学们找到了很多重量约是1千克物品，真是仔细观察好孩子！

师从同学们准备物品中找两件同是1千克，但大小相差很大来，让同学们观察、

对比、思考：

你有什么发现？

得出结论：有占空大，有占空小。

四、练习

我们刚才认识了质量单位克和千克，现在我们去超市中看看吧！

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1、顾客们在进行大购物，请你帮忙看秤说说这些物体质量是多少。（课

件显示）

2、填上合适单位。

3、下面说法正确吗？为什么？

（1）1克白糖比1千克白糖重。（）

（2）1千克棉花比1千克盐轻。()

4、师：聪聪姥姥想念聪聪，于是，聪聪给姥姥写了一封信。

师：后来姥姥收到了这封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一

看，读一读这封信。

姥姥：

您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能

吃掉60千克鸡蛋两个，中午可以吃掉100千克馒头3个，晚上吃更多，和爸

爸妈妈一起能把将近1克米饭吃光。

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（1）学生自由读一读。

（2）学生汇报哪里不对，觉得可笑。

（3）将聪聪写错地方改正确。

（4）布置学生回家也写一篇有关克和千克数学日记。

五、课后小结

通过本节课学习有什么新收获？

师总结：称比较轻物品重量时，常用（克）做单位；称一般物品重量时常

用（千克）单位。

师：你认为表示大象体重要用什么作单位？（千克）其实，除了克和千克

以外，还有其他质量单位，我们以后再学。