体育颂

《体育颂》教学设计

教学目标

1．学会8个生字，认识12个生字。

2．理清文章的脉络层次，把握课文的叙述方法，具体通过几方面颂扬

体育精神的。

3．有感情的朗读课文，感受体育运动的激昂。

4．激发学生对体育产生爱好，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，

拓展阅读的外延。

教学重难点

1．能够理清文章的脉络层次，把握课文的叙述方法，具体通过几方面

颂扬体育精神的。

2．感悟文章内容，体会其中包蕴的体育精神的本质。

教学预备

有关于相关体育竞赛的图片、规程。

教学安排

2课时

教学过程

第一课时

一、教师介绍，导入新课。

《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创

始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。

任职期间，对奥林匹克运动的进展作出了重要奉献。1912年斯德哥尔摩奥

运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了闻名诗作《体育颂》。在

这篇文章中，他热情地讴歌体育，颂扬体育能带给人的力量、坚强、勇气、

漂亮、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。

（教师板书词语）

猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异

要求学生读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥

运和作者的资料，学生展现自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关

资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。

（课文应用高昂、激越、颂扬的语调，缓慢的语速，才能准确地表达

作者的感情。）

五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时

一、讨论导入：

2021年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们杰出的一个一个瞬时，

一定还留在你的脑海里。你如何样看待体育精神呢？

二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面颂扬了体育精神。

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造漂亮。3．体育能表达正义。

4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐

趣。7．体育能增强体质。8．体育能够推动进步。9．体育能够促进和平。）

三、以第一自然段为例学习课文。

1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2．你有哪句话读不明白吗？试着提出问题。

3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者兴奋不

已”。受难者为何兴奋？（体育给地球和全人类带来期望的阳光，带来生命

的活力）

四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜爱哪个自然段，讲一讲

你读明白了什么，什么缘故喜爱。

五、什么缘故读了这篇文章，我们都能受到震动？感受本文的写作特

点：

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，

内心充满喜悦，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、

形象、生动，一气呵成、有气概。

（3）运用第二人称，使文章亲切而烈火，情真而意浓。

（增强学生对文章的赏析能力）

六、小练笔：

你自己最喜爱哪种运动？什么缘故喜爱这种运动？请写一写。

七、作业：预习下一篇课文。

板书设计（一）

体育是生命的动力。

体育能使人体匀称、变得漂亮。

体育能表达正义，表达公平合理。

体育能培养敢于搏击的勇气。

体育能使人赢得荣誉。

体育能给人散心解闷，带来乐趣。

体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。

体育能够推动进步，使人们养成良好的生活适应。

体育能够促进和平，增进各民族间的联系。

板书设计（二）

漂亮、正义、勇气、荣誉、乐趣

体育颂

培养人类的沃土、进步、和平