如果的近义词

阅读理解技巧之词语部分

作为阅读理解常常出现的题目，词语类的题目常常成为阅读做题的“拦路虎”，能否顺

利做出影响着同学们做阅读的速度和心态，今天，让我们来学习一下做好词语类题目的技巧。

在此之前，让我们来回忆一下平时做阅读的步骤和习惯。

想要做好阅读，做好“打仗”之前的准备工作是很重要的。那么，拿到文章我们应该先

做什么呢？

老师总结了以下五个步骤：

第一步：标好小节号

第二步：快速通读文章

第三步：带着问题细读文章，可以根据题目要求对相关的词、句圈圈画画，方便答题也

方便后续检查，答题时不容易出错和遗漏

第四步：根据题目和二读的圈画内容，在仔细审题后答题

第五步：认真默读一遍题目和答案，检查一遍

词语类的题目，根据题型不同，解题方法也有所不同，在此简单归纳了以下几个

类别和方法

【第一类题目：找到文中词语的近义词/反义词】

这道题型我们要分情况讨论

如果是近义词的话，我们可以在文章中搜寻时从以下几个方面来入手：

1.是否含有和提示词相同的字？

举个例子，比如说给你的提示词是【奇怪】可以考虑文章中含有【奇】或者【怪】

的词语，比如“奇

．

异”“怪

．

异”

2.自己尝试找几个近义词，然后在文中寻找是否有相符合的词语。

这个方法对同学的基础要求比较高，需要同学对词语有扎实的掌握，能快速举一

反三，比如给的词语的是【或许】，你可以考虑它的近义词有或者、也许、可能、

大概等等，然后在文中搜索是否有这样的词语

3.注意词性。

比如说原词给你的是【坚定】，这是一个形容词，那么它的近义词也要是一个形

容词，比如坚毅、坚强、坚韧、顽强等等，而不会是“坚持”这种动词

而如果是反义词的话，第二、三个方法也是通用的

【第二类题目：选出文中正确（或划去错误的）的词语】

这种题型重点在于选择，可能会让你两个选一个，也有可能四个选一个，那么有哪些好方法

呢？

1.理解法

这对于同学来说要求是比较高的，需要同学能根据积累的知识判断出词语之间的

差别，选出最适合情境下的词语。

那有没有什么办法适合并没有那么好基础的同学呢？

2.代入法

我们可以把备选词语带进句中读一读。中文是我们的母语，合不合适读一读句子，

想一想我们的日常表达习惯，比如书中啊、电视电影中有没有类似的表达，一些

词语和对象我们日常生活中都是有固定表达的，试试读起来是否顺口，从而做出

选择

3.排除法

排除法是最保险的做法，那么我们可以根据哪些线索排除呢？

①词性联系上下文，看看这里应该选择的是名词、动词、形容词、副词里的哪

一种？

②对象看看这个词语的主语是什么，是要说人还是物，是要说老人还是小孩等

等，再看给的词语哪个最合适

③词语的感情色彩举个例子【夸夸其谈】和【妙语连珠】都是形容人非常能言

善道，但是夸夸其谈用一种不切实际的意思，是贬义词，妙语连珠是褒义词，根

据情境选出相应的感情色彩

④

4.注意检查，避免重复，最佳选项

有些题型是让你多个词语选词填空，会有一些模棱两可好像都可以的情况，这种

时候要注意检查备选词语有没有遗漏或者重复，遇到不确定的不妨用第二种方法

试一试，选出每个空的最佳选项

练一练

愿望希望渴望

许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，

表现了先辈（）子孙和睦相处，勤俭持家的（）。

剧烈激烈热烈

1、他的讲话刚刚结束，会场上立即爆发出（）的掌声。

2、那摞碗又（）得晃动起来。

3、他好像在和什么人进行（）的争吵。

侃侃而谈夸夸其谈

1、做事要脚踏实地，不要（）

2、语文老师在课堂上（），同学们听得津津有味。

【第三类题目：（联系上下文）解释文中词语】

这类题目也是分两种，一种是直接按照词语意思，从字面上解释，一种是要把词语放到文章

中，联系上下文和语境，在解释词语原意的基础上，进一步解释在文中的含义

一、按字面意思解释词语

如果同学们对这个所给的词语本来就比较熟悉，可以直接解释。可如果不熟悉或者直接毫无

头绪该怎么办呢？不用慌，小妙招送给你

1.近义词法

当你理解这个词语但是不会解释的时候，最好的办法就是找一个近义词来代替它。

2.拆字组合法

一整个词语的意思不知道没关系，单个字的也许是常见的，意思也能理解，这个

时候我们可以用拆开再合起来的办法，先弄清每个字的意思，然后把每个字拼起

来，扩充成句子，看看是否通顺，如果通顺就可以落笔，如果不通顺的话可以再

看看某个字是否还有其他释义，换一种意思再试试

3.猜想法

有时候一个词语里有字不知道怎么解释或者完全不认识、没有头绪，又该怎么办

呢？这个时候只能空着吗？不，语文试卷绝对不能有空白。这个时候不妨大胆猜

测一下。词语中有认识也有不认识的字时可以先从认识的入手，大概猜测下是个

什么意思，然后找到词语在文中的位置，联系上下文的“剧情”猜测词语的意思。

二、联系上下文解释词语

这时，比简单解释词语提出了更高的要求我们在解释词语字面意思的同时还要考

虑到它在文章中的意思。这时要考虑①这个词语在文中有没有引申义；②结合

文中语境，是不是特指某个人的某件事或者某个行为

具体答题格式可以参考：

(词语）：指……（本意），在文章中特指（比如某人做了某事/某个特殊含义等

等)结合具体对象描述。

练一练

有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾

．．．．

，

几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全

部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。

（1）练习文段，用刚才大家梳理出来的方法，说说你是怎样理解“积劳

成疾”这个词语的？

（2）积：。劳：。成：。疾：。

（3）“积劳成疾”在文中指（谁），（怎么样）。

你能用这个格式，来解释一下“猝然长逝”这个词语码？

“猝然”的近义词是“长逝”的意思是？

本文指

（4）小结：理解一个词语课用多种方法结合在一起，灵活变通。

【第四类题目：文中某个词语能不能被替换？为什么】

答案肯定是不能替换的，文中原来的词语肯定是比较适用于这个情景，具体原因我们可以从

这个词语的范围、程度、感情色彩、适用对象等角度去展开，总之要把词语代入到具体语境

里去，联系上下文去解释原词相比于替代词更加准确的地方。具体答题格式可以参照

答：不能。因为原文中的词语能更准确/生动/具体地写出对象的某个特点,如果

换成替换词，不能表达出这个特点，因此不能。

综合练习：

诺曼底号遇难记

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航

线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺

曼底”号。乘客们都进入了梦乡。

“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之

一了。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年

轻”，因为它才七岁，是1863年造的。

雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉

估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。周围一片漆黑，船桅

的梢尖勉强可辨。像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只

见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛

丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，

行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许

多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。全速

前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟

窿。

由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。“诺曼底”号上有

28名船员，一名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。震荡可怕极了。一刹

那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，

尖叫着，哭泣着，惊恐万状

．．．．

，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。

轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生

艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”

实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，

险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名二副拚命想维持秩序，但整个人群

因为猝然而至

．．．．

的变故简直都象疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，

蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一

段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿？”

“船长叫我吗？”

“炉子怎么样了？”

“海水淹了。”

“火呢？”

“灭了。”

“机器怎样？”

“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒福大副！”

大副回答：

“到！”

船长问道：

“我们还有多少分钟？”

“二十分钟。”

“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在

吗？”

“在，船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂

出现在他们的上空。

“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。救援工作进

行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利

己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每

件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人

而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

20分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如

铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这

尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，

没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又行使了成为一

名英雄的权利。

1.在文中找出下列词语的近义词。

惊慌失措——（）

2.给带点的字选择正确的字义。

沉：①没入水中，跟“浮”相对。②深入，程度深。

（1）突然，沉沉

．

夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

（）

（2）20分钟到了，轮船沉

．

没了。（）

3．“纹丝不动”是什么意思？请你在第（38）自然段中用“”划出相

关的句子。

4．根据解释，在第（30）段中找出相应的词语。

（1）闯祸；制造祸端。（）

（2）不惜牺牲自己去拯救别人。（）

5．联系上下文，解释词语。

惊恐万状——

猝然而至——

6．填空。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。“年轻”原

来指，现在指