打破常规思维

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教育随笔-用黑色苹

果打破常规思维

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教育随笔-用黑色的苹果打破“常规”

思维

秋天是收获的季节，大量的水果上

市。为了加深孩子们对秋季水果的认识，

我们班进行了绘画“秋天的果园”，我在

示范画上画了一棵大大的苹果树，上面

结满了红红的苹果。在我讲解完绘画基

本要求后，孩子们都高兴地画了起来。

伴随着一声声的“老师，我画好了”我们

进入了讲评阶段。一个个孩子带着自己

的作品来到前面展示，并不时伴随着小

朋友的热烈掌声，轮到枞阳小朋友了，

他刚举起自己的画，就引来了孩子们的

声讨声：“涂坏了，涂坏了，苹果不是黑

色的，是红色的。”我定睛一看，可不是，

只见大大的果树上，竟然有一个大苹果

被涂成了黑色。这孩子是不会犯这样的

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错误的，因为他的画每次都是最好的，

我看了看枞阳，只见，这时的他好像被

小朋友们的气势吓到了、呆立着、眼里

含着泪花。我忙走过去蹲下来轻轻地问：

“枞阳，你告诉老师，为什么这个苹果是

黑色的?”他看了看我，小声的说：“这个

苹果是坏掉的，是个烂果子”。我一把搂

住了这孩子，孩子的想象力是多么的丰

富啊!“枞阳，你是最棒的!”他笑了，随之，

孩子们也报以热烈的掌声。

是的，在平时的教学工作中，当幼

儿的思维有悖于我们的“常规”思维，他

们的想象超乎常理时，我们或者不问青

红皂白引导他们顺应我们;或者武断地加

以纠正，以至于使某些幼儿再也不敢在

老师面前大胆表达自己的真实想法，从

而扼杀了他们自主性的萌发，因此在工

作中，我们要经常自我反思，尽量减少

我们的主观臆断对幼儿发展的负面影

响。

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