人教版六年级上册数学教学计划

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人教版六年级上册小学数学教学计划范文

一、班级学生情况分析

六年级1班现有学生____人。从新课程的角度来讲，班级人数比

较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的

情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已

有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知

识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能

积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操

作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但

自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听

讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认

真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不

知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，

面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳

学习的动态。

二、教材分析:

这一册教材内容包括:位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，

统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等

是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个

单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基

础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能

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力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数

学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的

现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数

对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观

念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解

决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的

方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数

学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数

学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

三、教学目标:

(一)、知识和能力方面:

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较

熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简

单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌

握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

(二)、过程与方法方面:

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5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(三)、情感态度价值观方面:

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具:

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其

中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、

计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学

具，以供参考。

1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板

做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册

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教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演

示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2.圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆

规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板

制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生

可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅

10____10的方格纸，可以让学生剪下来用。

5.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设

计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上

方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性

能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他

适用的教具。

五、教学措施:

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

人教版六年级上册小学数学教学计划范文（二）

一、教材分析:

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这一册教材内容包括:位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，

统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等

是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个

单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基

础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能

力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数

学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的

现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数

对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观

念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解

决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的

方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数

学的魅力，发展学生解决问题的能力。愉悦，培养学生的数学应用意

识和实践能力。

二、教学目标:

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较

熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简

单实际问题

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4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌

握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析:

本学期我教学的是6(2)班，这个班都是带了好几年因此对学生的

学习情况了如指掌。6(2)班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习

习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的关

心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较

高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的

发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力,在课堂上大

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部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、

表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流

合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不

认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分

比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个

弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教

学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进

入最佳学习的动态。

四、教学措施:

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究

式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己

见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方

法。

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10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计

都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学

生认知规律的教学过程。

人教版六年级上册小学数学教学计划范文（三）

一、班级学生情况分析

六年级1班现有学生____人。从新课程的角度来讲，班级人数比

较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的

情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已

有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知

识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能

积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操

作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但

自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听

讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认

真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不

知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，

面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳

学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分

数等是本册教材的重点教学内容。

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在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个

单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基

础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能

力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数

学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的

现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数

对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观

念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解

决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的

方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数

学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数

学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

三、教学目标：

(一)、知识和能力方面：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较

熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简

单实际问题

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4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌

握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

(二)、过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(三)、情感态度价值观方面:

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具：

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其

中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、

计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学

具，以供参考。

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1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板

做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册

教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演

示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2.圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆

规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板

制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生

可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅

10____10的方格纸，可以让学生剪下来用。

5.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设

计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上

方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性

能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他

适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。