秋的组词

《秋天》教学设计

xx成华黄盈银

一、教学目标：

1.认识“秋、气〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写

“了、子〞等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

二、教学重点：

正确朗读课文，背诵课文；认识自然段，会标注自然段。

三、教学难点：

1.认识首次出现的偏旁。

2.读好“一〞的不同读音。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第1课时

课时目标

认识“秋、气〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；认识自

然段，会标自然段。会写“了、子〞等4个字和横撇1个笔画。

一、美景导入，揭示课题

1.创设情境，感受秋天。

孩子们，大自然是个多彩的世界，让我们去欣赏她的美丽风光吧，请看图片，

〔课件出示4张秋天美丽景色的图片〕引导学生仔细观看图片，提问：图片呈现

的是哪个季节的美景？〔生答：秋季。〕

2.激情谈话，导入新课。

看看这火红的枫叶、飘香的麦穗、满地的银杏和这南飞的大雁，是多么美丽

啊！秋天是丰收的季节，秋天是多彩的季节！让我们踏上赏秋旅程，一起到大自

然中去感受秋天，欣赏秋天的美景。

3.出示主题课件秋天，教师板书课题〔板书：秋天〕，师教读生跟读课题。

二、初读课文，整体感知

〔一〕识字、认偏旁

过渡：我们现在处在哪个季节呢？〔生答：秋季。〕秋季是如何划分的呢？

师出示课件：秋天又称秋季，是一年四季(春、夏、秋、冬)的第三季，是夏季到

冬季的过渡季。请同学们观察“秋〞字，说说你是如何记住这个字的？

〔1〕指名读课题，出示“秋〞字，认识偏旁。

秋教师出示字谜课件：“一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。〞打一

字。学生在猜谜的过程中，感受汉字的奇妙，再请学生们试着给“秋〞组词，如

“秋风、秋千、秋天〞。

〔2〕偏旁：偏旁是从造字构形的角度定义的。以前称合体字的左方为“偏〞，

右方为“旁〞；现在把合体字的组成局部统称为“偏旁〞。

师出示课件，秋→禾〔禾木旁〕，引导学生观察由文字变为偏旁，禾字的

一捺要变为点，并且要写得窄一些。同样的方法认识树→木〔木字旁〕，叶→

口〔口字旁〕，以及会→人〔人字头〕，请学生给“树、叶、会〞字组词。

（3）教师出示“气、了、树、叶、片〞等文中的词语课件，请学生拼拼音

试着读一读，再出示生字卡片，逐个讲解意思，相机组词，最后去掉音节再读

课件词语，分小组读，男女生读。

（二）认识自然段

过渡：在你们的印象中，秋天有哪些特别之处呢？〔生答：树叶落到地面上，

天气会变凉。〕现在，我们就去课文中看一看吧！

1.教师出示自然段概念：课文是由多个自然段组成的，每个自然段开头都会

空两格，空两格就表示一个自然段的开始，不同的自然段内容各不相同。然后请

同学们为自然段做标记。教师出示标注自然段范本。

2.教师出示标注自然段范本〔课件出示第1自然段〕，学生尝试标出第2、

3自然段的序号，引导学生明确课文一共有3个自然段。

3.范读课文，学生认真倾听，注意自己不认识的字。

4.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

〔三〕随文识字。

1.指名读第1自然段，教师相机正音。

了：在本课读轻声le，要读得又短又轻。片：三拼音节，注意前鼻韵母ɑn

的读法。

子：在“叶子〞一词中读轻声。

3.教师出示第2自然段。

〔1〕教师范读，学生感受秋天的景象，随后教师相机指导朗读。

么：在文中读轻声。

一会儿：这是个儿化音，教师引导学生读好儿化音，告诉学生儿化音的音节只需

在前面一个字的音节末尾加上一个r，指明读“一会儿〞，相机正音。

4.教师出示第3自然段，指名读，教师指导读好感慨词“啊〞。

5.〔课件出示本课10个会认字，做游戏〕教师打乱顺序指名读，全班齐读。

〔四〕、朗读课文，读准字音

1.教师配乐范读，学生跟读，说说课文写了秋天的什么。

〔课文写了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物。〕

注意：“一〞的变调规律，即“一〞在单独使用、用在词句末尾或作为序数

“第一〞的省略时，读阴平；在去声前念阳平，在其余声调前念去声，如一〔ｙ

í〕次、一〔ｙì〕天。

2.学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。

第2课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美丽景色。

2.读好“一〞的不同读音。

3.学习“了、子〞等4个字及其笔顺。

4.结合插图，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.〔课件出示10个会认字〕做游戏指名读，并尽可能说一说该字能组哪些

词语。

2.教师过渡，导入新课。

上节课我们认识了很多生字宝宝，让我们随着他们的步伐一起进入课文，继

续去赏秋吧。

二、研读课文，把握内容

播放音频，跟读课文内容。在优美的朗读声中，我们仿佛看到了黄叶飘飞、

大雁南飞的美丽秋景。现在，我们再去感受一番吧！

〔一〕学习第1自然段

1.〔课件出示第1自然段〕

指名读第1自然段，提问：秋天来了，自然界发生了什么变化？请用“⊿〞

划出表示变化的字。〔凉，黄〕

生答：天气凉了，树叶黄了，叶子从树上落下来。

2.根据学生的答复，教师将课件中的“天气、树叶〞变成红色，板书：天气、

树叶。

5.提问为什么课文要用“一片片〞而不是“一片〞。

〔1〕范读句子，想象有多少片叶子飘落下来了。

〔2〕分别出示一片树叶、一片片树叶，比拟不同，“一片片〞是叠词，形

容有很多片，写出了秋天落叶的多和纷纷扬扬飘落下来的样子。〔随机板书：一

片片〕

〔3〕出示改编的谜语诗，学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情

景。

〔4〕指名朗读句子，抓住重点词“一片片〞体会飘落的树叶很多，然后让

学生说一说在哪里见过这种一片片树叶飘落的情景。

6.随机学写新笔画横撇，生字“了、子〞。

〔1〕〔课件出示田字格中的“横撇〞、“了、子〞〕学生观察“了、子〞

在田字格中的位置，教师一边范写，一边讲解书写要领，学生观察并书空。

独体字。横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。

注意：教师示范横撇，要从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方

撇。

独体字。比照“了〞的写法。横撇短，弯钩长；横写在横中线上，

略长。

〔2〕随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

总结：我们在书写生字时，要注意观察字在田字格中的位置，看清楚再下笔，

要做到一看二写三对照，书写姿势要正确，养成良好的写字姿势，通过不断练习

来写好汉字。

〔二〕学习第2自然段

过渡：秋天来了，天气转凉，树叶变黄，一片片地飘落下来。多么美丽的景

色呀！其实，秋天来了，天空也会有变化哦，同学们，你们中间有谁留意过呢？

1.〔课件出示第2自然段〕学生自由读、齐读，说一说：这一自然段写了哪些景

物？用“-----〞划出来〔天空、大雁。〕

2.根据学生的答复，教师板书：天空、大雁。

3.引导学生观察变化。

〔1〕〔课件出示几种关于天空的图〕引导学生观察：天空是怎样的？请用“⊿〞

划出表示变化的字。〔生答：蓝、高〕

〔2〕体会“那么〞的含义。

①教师读第1句话，重点读两个“那么〞，同时逐渐展开双臂，表示“那么〞

的程度深。

②将“那么〞替换成“非常、很〞，指名读这句话，帮助学生理解。

〔3〕出示大雁飞行形状“人〞“一〞字，说一说为什么大雁在空中的队形像

一会儿像“人〞字，一会像“一〞字？大雁南飞和秋天有什么关系？

大雁是留鸟，会随季节变化而迁徙。北方的冬天寒冷，大雁找不到食物；南

方的冬天比拟暖和，食物丰富。大雁南飞需要一到两个月，为了节省体力，有劲

的大雁就会煽动翅膀抬起体力不够的大雁，一个挨着一个，就会排成“人〞字形

或“一〞字形飞行。〔教师板书：人、一〕

〔4〕大雁是怎么飞行的？〔一会儿排成个“人〞字，一会儿排成个“一〞字。〕

帮助学生理解“一会儿……一会儿……〞表示变化快。

4.出示课件文中三个“一〞字词语，提问：你发现了什么规律？

“一〞字的变化规律：“一〞字单用或收尾，不用变调读一声。四声前面读

二声，其余情况读四声。教师举例帮助学生理解声调运用：第一、统一〔一声〕；

一件〔二声〕；一些、一年、一起〔三声〕。

5.课中游戏，识记变形规律。

把全班同学分为三大组，每个大组派几个学生上台表演大雁，剩下的组员朗

读第二段第二句，作为旁白。学生根据旁白内容变换姿势和队形。

6.随机学写生字“人、大〞。

〔1〕〔课件出示田字格中的“人、大〞〕学生观察生字在田字格中的位置，

同桌之间互相交流。

〔2〕教师范写，讲解书写要领，学生一边观察一边书空。

独体字。撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。

独体字。注意与“人〞字写法的区别。撇要写成竖撇，捺在横中线

下起笔，捺脚比撇尖稍低。

〔3〕随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评，练写。

〔三〕学习第3自然段

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感慨——〔课件出示第3自然

段：啊！秋天来了！〕

1.引导学生读好感慨句。

师：这两个感慨句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？〔指名读〕

2.创设情境，激发朗读兴趣。

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁

感慨道——啊！秋天来了！

〔2〕此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？带着这样的感受，读出

自己的心情吧！〔教师板书：秋天来了。〕

3.学生齐读第3自然段。

4.引导学生看板书，试着背诵课文，同桌间互相检查，男女生比赛背诵。

背诵指导：抓住关键词语“天气、树叶〞和叶子飘落的形态，再结合天空的特

点〔蓝、高〕以及大雁南飞时队形的特点〔“一〞字、“人〞字〕来背诵。

三、体会作者思想感情

秋天有这么多美丽的变化，你通过学习这篇文章以后，知道作者为什么要写

这篇文章了吗？〔因为喜爱秋天，热爱大自然〕

四、板书设计：

五、练习说话，作业设计

同学们，发现了吗？每个季节都有它独特的地方，春天万物复苏，小草发芽、

桃花盛开、冰雪融化……。我们还可以赏花、踏青。春也是很美的。老师希望你

们留心观察春、夏、秋、冬中的美丽景色，感受四季的美。请你们找到每个季节

独特的地方，说一说你最喜欢的季节是什么？为什么？