小学三年级作文教案

三年级写事作文教案

写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写

细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，

即文章的中心思想。下面由我为大家整理了三年级写事作文教案，供大家参考。

三年级写事作文教案1

教学目标

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴

趣，

小学写事作文教案。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、

神态来显露特点，体现个性。

作前准备

结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童

年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰

富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的

童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真

顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙

伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的.是你的邻居;还

有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。

请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;①用一件事来

写;①写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1.播放录像

这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事?

①哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

①你选择哪件事来描写人物的特点?

2.交流归纳

①秋游中_同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

①_帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学

生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基

矗

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自

己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶

像》《任性的表妹》)

延伸阅读：写事作文注意事项

1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，

反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，

什么地方发生了怎样的事。

3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还

应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)

要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等

写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，

即文章的中心思想。

三年级写事作文教案2

教学目标

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴

趣。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、

神态来显露特点，体现个性。

作前准备

结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童

年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰

富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的

童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真

顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙

伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还

有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。

请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;①用一件事来

写;①写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1.播放录像

这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事?

①哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

①你选择哪件事来描写人物的特点?

2.交流归纳

①秋游中_同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

①_帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学

生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基

矗

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自

己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶

像》《任性的表妹》)

三年级写事作文教案3

一、教学目标：

1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一

天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，

写成一篇日记。

3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱

观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

二、教学重点、难点：

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前准备教师日记本(手札)、课件

教学过程：课前谈话：

看看你们会不会说?---关于“苗老师”

师：只要是关于我的话题，你们都可以说——

课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜

测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。

一、激趣导入

1、(师出示一本日记本)，小朋友，猜猜这是什么?(这是老师的日记本)

2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗?这些都是发生在过去的事情了，当

时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师

永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人

写过日记?有谁每天坚持写日记?

二、看看你们会不会学----读懂例文

1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀?

(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

用笔在语文书中画出来，全班来读一读。

(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

(1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出

来多读几遍，想想为什么这样写就有趣?

(2)小组里交流。

(3)指名说说为什么这样写就有趣?

我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住

小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到

捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得

板书：真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺

三、看看你们会不会写?。

1、学生回忆一天的所见所闻。

请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。

其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?

2、提炼题材：今天上公开课

师：每天都上课，但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写，怎么写呢?

3、同桌讨论：

公开课可以写什么内容?

上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程……

提示：这么多内容，自己多问几个问号?再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300

字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，

爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。

4、指导写：上课前课堂上、下课后

上课前：

(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说

(2)师生评议。

5、学生练写。

小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来

就是一篇很好的日记了。

四、指导互改：

1、学生练写草稿。

2、同桌互评，互相帮助纠正补充。

3、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4、学生修改，誊写习作。

五、师出示写作文儿歌：

多观察能把文章写真实;

多提问能把文章写明白;

多修改能把文章写通顺;

多读书能把文章写精彩。