琥珀教学设计

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《琥珀》教学设计方案

Teachingdesignofamber

汇报人：JinTaiCollege

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《琥珀》教学设计方案

前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处

理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特

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教学要求：

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、检查预习

指名读课文，读后思考讨论：

l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里

有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）

2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在

远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学

研究提供了依据。）

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二、启发谈话

这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了

丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

三、阅读课文

1．指名读第一自然段。

2．读后讨论：约摸是什么意思？为什么一万年前要用上

约摸这个词？

（约摸，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在

一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松

脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万

年了。）

3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

4．指名读第2－11自然段。读后思考：

（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥

珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描

写松树的句子。

（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读

一读。

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（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，

太阳光热辣辣地照射着整个森林？（因为松树、柏树只有在天

气很热的`时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热

的时候。）

5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成

必须具备的第二个条件。

6．课文中还有一句写海在很远的地方翻腾怒吼，科学家

想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，

而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方

有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）

7．指名读第3－4自然段。

8．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，

细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。

9．指名读第8自然段。

10．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它

小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传

神。

四、继续学习课文

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1．思考讨论：科学家是根据什么想象就在蜘蛛刚扑过去，

一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐

包在里头呢？

（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，

这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。

这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是

有根据的，十分的合理。）

2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继

续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。

3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？

（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，

海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就

形成了儿石。）

五、启发谈话

对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。

思考讨论：

1．这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子

踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。）

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2．渔民看到这块琥珀，为什么说这是很少见的？（一块

琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多

得，极有价值。）

六、齐读最后一段

七、老师小结

这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年

前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一

定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。

附：板书

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