竹子梅花蜜蜂路灯小练笔

第一单元

第1课“白鹭”小练笔

五年级上册语文第一课白鹭，描写了白鹭的外形和神态，赞颂了

寻常的白鹭所蕴含的美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境

界的追求和向往。

那么仿照白鹭一文，我们也可以写一写自己所喜爱的一种动物。

燕子

燕子是一首欢快的歌。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

麻雀太小而嫌粗鄙，即使如吵闹的噪鹃或美丽的翠鸟，也觉得太

不寻常了。

然而燕子却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那乌黑光亮的羽毛，那俊俏轻快的翅膀，那剪刀似的尾巴，那灰

色的小尖嘴，凑成了活泼可爱的小燕子。

在和煦的春日里，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩

夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在广阔的田野上，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有

的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，

尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

在高高的电线杆上，几对飞倦了的燕子，落在电线上瞧着多么像

五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

燕子虽然不会唱歌。但是燕子本身不就是一首很优美的歌吗?

燕子实在是一首歌，一首旋律轻快的交响乐！

第2课“落花生”小练笔

用一段话写写自己身边的人。我们身边的人也有很多像“花生”

那样外表朴实无华，却具有内在美，默默无闻地作着贡献的人。

竹子梅花蜜蜂路灯

〓“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有

原则。竹子空心,象征谦虚。它让我们想到郑燮。

〓“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,

她的孤独的不与百花争春的高洁的美。所以,她象征高洁、坚强的人。

比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者。

〓“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁

工人,想到老师、医生。

〓“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默

地点亮自己,为人们照亮前进的道路。它让我们想到詹天佑、雷锋。

例1：老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星

那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，

为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动

和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深

夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，

那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各

个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。

老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们

再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱

我们，我们也爱您！

例2：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们

小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区

里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。说实话，我至

今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他

们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗

位上做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。

你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时，是否还记得他们。我们应

该充分尊重他们的劳动成果，以身作则，主动承担起维护市容市貌的

职责。虽然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却令

我深深敬佩！

例3：我的妈妈今年（36）岁。她有一头（乌黑）的长发，一双

（大大）的眼睛，一个（高高）的鼻子。在我看来，妈妈是很漂亮

的。我的妈妈是个急性子的人，做起事来风风火火，却又任劳任怨。

每天一大早，当“叮咚！叮咚！叮咚！”门铃声急促地响起来，一定是

妈妈从菜市场回来了。我（飞快）地给妈妈开了门，如果开门太拖拉，

肯定要被妈妈说一通，为了我的耳根清净，我已经学会门铃一响，不

管在哪里，马上飞奔给妈妈开门。只见妈妈拎着大包小包的东西，每

个包里都装得满满，足够一家人吃一天。一进门，妈妈就（马上）放

下东西，奔向了厨房，开始择菜、洗菜、炒菜、煮饭。没过多久，妈

妈就做好了几个（可口）的菜。于是，催促我跟弟弟赶紧吃饭，因为

吃完饭妈妈还要送我们去（上学），然后再去上班。对妈妈来说时间

是非常（紧迫）的，这也是她急性子的原因。当我们放学后，回到家

里我跟弟弟总是不安分，到处玩玩具，弄得（床上）、（地上）、（饭桌

上）都是玩具。妈妈下班回家后看到这样的情景，她没有批评我们，

只是叫我们去写作业。她二话不说地把玩具收拾好，并拿起扫帚，不

一会儿就把家里收拾得（干干净净）的。啊！我的妈妈，她就是那样

一个（风风火火），却（默默为家庭作出贡献）的母亲。我要向妈妈学

习，像她一样（勤劳朴实、默默奉献）。

第3课“桂花雨”小练笔

仿写一小练笔

伴着桂花的香味，我和同学们来到了学校的小花园，这里有着三

颗桂花树，棵棵开满了桂花。来到树下，原本十里外都能闻到的桂花

香，现在更浓了，这花香使人心旷神怡。花香如同一个顽皮的小朋友，

蹦蹦跳跳钻进了我的鼻子，钻进了我的心里。桂花不仅香而且美丽。

虽然桂花只有米粒大小，可是多。他们总是像兄弟姐妹一样在一起，

一团团，一簇簇。那桂花千姿百态的，有的桂花坐在叶子上好像把叶

子当成了沙发，有的桂花从枝叶中冒了出来，好像在晒太阳，还有的

花骨朵藏在树叶中，好像在捉迷藏……。

就在我还沉浸在花香和美景中时，一阵突如其来的“桂花雨”把

我吓了一跳。树枝沙沙作响，金黄的桂花纷纷落了下来。这些花，犹

如一个个穿着金黄色舞裙的小姑娘在跳着芭蕾舞，轻轻的落了下来。

我也不由自主的摇起了桂花树。起先，我只是轻轻的摇，单手抓住树

干慢慢地摇着，目不转睛的看着，桂花一个接一个的从我面前掉落。

我闭上了眼睛，甜甜的，淡淡的，我的眉毛舒展了，甜甜的花香使人

感到愉快，我陶醉在花香中……

后来，我胆子慢慢大了起来，开始使劲的要，桂花落的我满头满

身，一阵一阵的“桂花雨”下着，桂花树下总是传来同学们的笑声。

突然我发现桂花树上的桂花已经寥寥无几了，再一看地上，早已铺上

了金黄的地毯，望着树上剩下的几朵桂花，又想起摇之前迷人的香味

和满树的桂花，我已舍不得再去摇了。

第二单元

第6课“将相和”小练笔

1、根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。

完璧归赵——渑池会面——负荆请罪

范例1:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归

赵；又陪同赵王赴秦王舍下的渑池会，使赵王免受暗算。为了奖励蔺

相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不

服，进而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让。后廉颇醒悟，向

蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。

2.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。

答：蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，

顾大局、识大体。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王

手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他

十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦

王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击

缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都

不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可

看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时

蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。

廉颇勇武过人，虽居功自傲、性格直率，但是一个能以国家利益

为重，勇于认错，知错就改的人。从“秦王知道廉颇在边境上作好了

抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样”可以看出廉颇勇武过人；从廉

颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动

负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。

《语文园地二》

(1)喋喋不休

我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份证

带了没有？”铅笔削好没有?别忘了涂卡。“认真看试卷，不要粗心。”

“考试时少喝水，中途上厕所会耽误时间”……听的我脑袋快炸了，

走出家门，听到妈妈的声音从门缝里传出来“路上慢点，你的水杯带

了没有?”“考试结束早点回来。”

(2)悠然自得

星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙发上看着电视，妈妈脸上贴

着面膜靠在床头听着歌，我坐在书柜前随手翻阅着漫画书《父与子》，

弟弟则一屁股坐在地毯上摆弄他的玩具，小狗懒懒的蹲在旁边，阳光

从窗外照进来，家里暖暖的。

第三单元

第9课《猎人海力布》课后小练笔

根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍

它的来历。

例1：从前有个猎人名叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，龙

王为了报答海力布，于是把一颗能听懂动物说话的宝石送给了他。这

是一块如此神奇的宝石，只要把它含在嘴里，就能听懂所有动物说的

话。小白蛇在海力布走之前再三叮嘱它，听到了动物的话就不能告诉

别人，如果告诉别人你就会变成一颗石头。海力布因为这块石头打到

的猎物更多了。忽然有一天海力布听见了鸟儿们说灾难今晚就要来了，

为了救乡亲们，海力布把所有事原原本本的说出来了。话后，海力布

就变成了一颗石头。人们为了纪念海力布，于是将那块石头以他的名

字命名。

例2：从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小

白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石，把

它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他，动物

说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变

成僵硬的石头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，

为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。

第10课《牛郎织女》课后小练笔

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。他们对他

很不好，白天让他放牛，晚上让他睡在牛棚。他没有名字，人们就叫

他牛郎。

有一天，哥哥和嫂子把他赶出了家门，他独自带着老牛生活，一

天晚上，老牛告诉牛郎，有一群仙女明天要在山那边的湖里洗澡，你

捡起一件粉红色的纱衣在树林等她来找你要衣服，这个仙女就是你的

妻子。第二天牛郎照做了，果然遇到了一个叫织女的仙女，他俩情投

意合，织女也不愿意回到天上过天天织彩锦的生活，他们便在人间结

为了夫妻，又生了一儿一女过着幸福的生活。

仙女下凡的事终究被王母娘娘知道了，她大发雷霆。来到人间抓

走了织女，牛郎想起来老牛临终前让他遇到紧急的事就披上它的牛皮。

牛郎披上牛皮立马就飞上了天，眼看就要追上织女了，王母娘娘用玉

簪在牛郎面前画出了一道宽阔的天河，牛郎无法过河。最终在织女的

抗争下王母娘娘同意每年的七月初七他们可以在天河相会一次，而这

天成千上万的喜鹊都会来这里搭鹊桥。

《语文园地三》

牛郎织女初次见面

牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出

来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手

忙脚乱地穿在身上。

织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，

牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣

服和发髻，走到织女身边坐下来，说：

“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你

怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女

更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”

牛郎低着头小声说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一

直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天

黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到

树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一

边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣

服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦

的人。

牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的

柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，

多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，

牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人

间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会

织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要

布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休

息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天

上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡

到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织

女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自

由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的

仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她

们说一声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女

告别。

第四单元

习作要求：

查找资料，了解为国家富强而奋斗的杰出人物故事，编写一份杰

出人物介绍提纲。

练习查找资料，了解为国家富强而奋斗的杰出人物故事，选择比

较

典型的事例编写人物介绍提纲。

例文：

人物：邓稼先

开头：邓稼先是“两弹元勋”，为祖国隐姓埋名28年。

中间（关键事件）

1.26岁，留学拿到学位，婉拒导师，回国。

2.34岁，告别妻儿，奔赴新岗位

3.35岁，我国第一颗原子弹的理论设计负责人

4.1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功

5.1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功

6.1979年，在一次核试验中受到辐射

7.1986年，去世，“两弹元勋”。

结尾：

各界人士盛赞邓稼先以身许国的精神。

第五单元

习作要求：

1.选择身边一种事物，试着运用多种方法说明其特征；

2.将《白鹭》2-5段改写成说明性文字。（二选一，各位老师可以

自主选择）学习用恰当的说明方法介绍一种事物。

例文：

白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，颈纤细，

脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。

白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那

雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增

之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太

生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅

大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。

第六单元

第18课《慈母情深》课后小练笔

联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过

“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。

“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲

而内疚，所以“鼻子一酸”。

例1：星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。

首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，

欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧

紧。她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板

上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干

净，最后挂在院子里的衣架上。上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像

妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我

的衣服洗干净，妈妈……我爱你，妈妈。

例2：星期天早晨，天气很冷。妈妈却早早起来，帮我洗校服。

我比较顽皮，校服上有跟同学皮闹留下来的墨水印，也有吃饭时候不

小心留下的斑斑油迹。妈妈将校服展开，对着阳光，一处一处仔细寻

找需要重点搓洗的地方，反复揉搓，反复漂洗。我想要去帮帮忙，走

到妈妈身边，发现妈妈的手手已经冻得通红了，妈妈洗两下衣服就把

手放到嘴边呵两口气，然后再接着洗。看到这个情景，我不禁鼻子

一酸。为了把我的衣服洗干净，爱美的妈妈让自己的手浸泡在皂液中，

手上的皮都起皱了，手也冻得通红。

第七单元

第22课《四季之美》课后小练笔

课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写

一写自己印象最深的

某个景致。

写作指导：

1.调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、

性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多

角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，

很有“实在”的感觉。

2.写出景致的特点。有了特点才有区别。我们要学会按一定的顺

序观察，然后抓住特点进行描写。

3.恰当运用修辞手法。写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使

描述形象生动，增强文字的感染力。

写作示例1：黄昏时的沙湖美艳动人。湖面很平，湖水清澈见底，

水的颜色由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限分明。天上的白云和两

侧的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融为一体。在这平静的湖水

中，唯一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水

面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。

写作示例2：冬天最美是飘雪。鹅毛大雪从天空纷纷扬扬落下

来，似柳絮，如芦花，无声无息地落到小河、道路、房屋、树木……

我伸出手，接住了几片小雪花，它们轻轻巧巧地飞落下来，在我的手

心里停歇，冰冰凉凉的。还没等我看清它们的模样，手心里只有一滴

水。

第八单元

习作要求：

在读过的书籍或者观看过的影片中，选择一个自己最喜欢的人物

形象，想想自己喜欢这个人物形象的原因，写一段话。可以先用表格

整理好自己喜欢的人物形象以及理由，要能够分条讲述，把理由说清

楚。

例文：我最喜欢曹文轩的小说《草房子》里的杜小康。故事发生

在那个叫油麻地的小学，杜小康是桑乔校长称赞过的“油麻地将来最

有出息的孩子”。有一次，杜小康和桑桑烤红薯造成火灾，他勇敢地

承认了错误。他家原本是当地的首富，在遭遇家庭变故后，他辍学照

顾家庭，去几百里外的芦苇荡放鸭子，在学校门口摆摊卖东西，也始

终没动摇他爱学习的心，反而越来越坚强，成为一个真正的男子汉。

第26课《忆读书》课后小练笔

结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最

大的快乐”这句话的体会。

示例:这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。

我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有

选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老

师布置的作业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我了解了很多课

堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感到幸

福，从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读

伴我成长。