区加瓦念什么

写给儿童的中国历史读后感

写给儿童的中国历史读后感（一）

三年级二班褚凯乔妈妈

常听前辈们说多阅读历史故事、英雄传记等作品，对塑造孩子勇

敢、胸怀开阔、富于责任感的精神尤为必要，但困惑也随之而来：我

不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子，也不知道如何把长长的

历史通俗地讲给孩子听。看了《写给儿童的中国历史》这套书后，发

现书里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识，而且书中的内容

就是自己想带给孩子的好东西，值得一读。

这本书有个独特之处：书中有两篇序，一篇是写给父母亲看的，

一篇是写给小朋友们看的。在写给父母的序里写了这本书定位的高度、

编写的初衷和想要达到的目标；在写给孩子的序里，告诉孩子，为什

么要读历史。虽没有完全读完，但两篇序已然打动我的心，只有真心

爱儿童的人，才会有这样的心思来编排历史书。他不去罗列浩瀚的史

实，不做狭隘的忠君爱国的宣教，试图借史引导孩子具有开阔的胸襟

进而拥有丰富的内心，引导孩子多元思考。仅仅读过序，便已被他俘

虏。

记得以前读书时的历史书，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自

己读完一个个历史故事，但这本书却与众不同，全套书共14册，从开

天辟地到民初中国，语言简洁，故事精炼，画面精致。书里有历史事

件、历史上的著名人物、有艺术，列举了以《清明上河图》为代表的

书画艺术、四大发明、精美瓷器等等，以孩子能懂的经验、语言，讲

中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物，让原本抽象难懂

的观念或复杂背景，变得生动活泼、逸趣横生，给孩子一个清晰的中

国正史概念。尤其是书里的"说来听听",更是鼓励孩子们有自己的思想

和思考。"如果你是岳飞，你会如何"?从历史可以看出，很多事情没有

对错，看你站在哪个角度来看待问题，就像辩论，有正反方，也许有

胜负，但更重要的，是你要学会有自己的观点；更更重要的，是能从

细节的方向展开联想，像下棋一样，能看到每一步之后的走向。

该书作者的语言表达，非同一般。()书中的成语故事也会让孩子们

收获颇丰，"开天辟地、女娲造人、炎黄子孙、夸父追日、仓颉造字、

后羿射日、精卫填海、大逆不道、富丽堂皇、烽火戏诸侯、倾国倾城、

管鲍之交、祸国殃民",一个个故事述说着事件和典故的来龙去脉，使

人印象深刻，不用死记硬背。

古人云，以史为鉴。阅读历史，不是非要让我们知道哪一年发生

了什么事，哪一位历史人物点啥，而是让我们学习古人的道德品

质，智慧谋略；让历史的影响在孩子心中潜移默化、悄悄扎根，在掌

握历史变迁的脉络的同时，也能从多元的角度去获得做人处世的道理。

写给儿童的中国历史读后感（二）

在五年级下册的时候茅老师送给了我一套《写给儿童的中国历史》

拿到这本书的时候，我迫不及待的翻了起来，发现这本书有个独特之

处：书中有两篇序，一篇是写给父母亲看的，一篇是写给小朋友们看

的。从这个独特的序中可知，这本书不仅适合小朋友们看，而且也适

合父母们看。记得以前读书时的历史书，里面都是枯燥的文字，很少

能吸引自己读完一个个历史故事，但这本书却与众不同，书中每个故

事都有很多幅插画，生动而形象的画面展现在我们的面前，把事实与

画面合理的结合起来，不仅画面生动活泼，而且语言生动、注释清晰，

让人印象深刻先前，不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子，也

不知道如何把长长地历史通俗的讲给孩子听，看了这本书后，发现书

里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识，而且书中的内容不就

是自己想带给孩子的好东西，值得一读

读完了《讲给孩子的中国历史》这套书，我明白了：历史是过去

的事情，在有文字的时代，可以把发生的事情一件件记录的清清楚楚，

《讲给孩子的中国历史》读后感。没有文字的时代怎么办，只有一个

办法，就是张开嘴巴把历史讲给后代听。人们把这种传递方式叫做"口

头历史".但是"口头历史"不能完全相信，讲故事的人总是会添酱油，黑

说成白，五根指头说成六根指头，读了这本书，我认识了开天辟地的

盘古，据说，盘古的身体有九里长，盘古以自己的躯体改天换地，变

成了一个不折不扣的巨人，.盘古天天死死地撑着天和地，不让它们重

新合拢，可以这么说，盘古为整个宇宙做得奉献非常大。大禹去世后，

他的儿子夏启登台，拉开了——"家天下"的揭幕式。禹是一个轰轰烈烈

的部落大首领，也是一个平平常常的人。平平常常的人，却总是平平

常常的死去。常言道，国一日不可无君。大禹的儿子夏启登上台后，

就建立了夏朝。夏朝，是中国历史上第一个王朝；夏朝，也是中国历

史上扑朔迷离的王朝。夏启是一个残暴的君主，整天在宫中吃喝玩乐，

大臣们劝告他也不听，弄得很多大臣都愤愤不平。我们不能像夏一样。

做一个残暴

书以儿童的生活经验与历史因果相结合，唤起儿童对历史的兴趣。

书中趣味的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，更给他们思考与判

断的智慧。大家都清楚："严肃的大部头"与"亲切的可读性"永远不会轻

易调和，非费心劳力不能使之相吸。费心劳力还要去做，可能会被认

为"傻",台湾作家施寄青这么说过："有一群‘傻瓜’，想完成一件大业，

那就是写一套给中国儿童看的历史，问他们为何要写这么一套书，‘不

为什么，因为历史太重要了。’"一语道出个中真谛。

小鲁人不辞三年辛劳，知其不可为偏要为之的执着，确实值得我

们向往、学习。正是他们心中这种厚重的历史责任感，才有了这样一

份给所有中国孩子的厚重礼物。

最后，通过阅读《讲给孩子的中国历史》这本书的内容，我深深

感到中国历史的发展是悠久和曲折的。做为中国人的我，将奋发图强，

努力学习，为建设祖国添砖加瓦贡献自己的力量！

写给儿童的中国历史读后感（三）

文/小宝妈妈

当我看到这本书名的时候，我有一种强烈的想法：想试读这本《写

给儿童的中国历史》的书。女儿从小喜欢阅读，但阅读历史故事的书

却是少之又少，她所知道的历史故事，常常是从一些成语故事书中得

到的。当我看到这套书时，我好奇的想知道：一个个枯燥的历史故事

又是如何带给孩子的。这两点成了我申请这本书的强烈愿望，让我惊

喜的是《写给儿童的中国历史》之三"东周·知心的朋友—东周·严厉的大

教练"如期而至，非常感谢喆妈给了我这个试读的好机会。

拿到这本书的时候，我迫不及待的翻了起来，发现这本书有个独

特之处：书中有两篇序，一篇是写给父母亲看的，一篇是写给小朋友

们看的。从这个独特的序中可知，这本书不仅适合小朋友们看，而且

也适合我们大朋友们看。

记得以前读书时的历史书，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自

己读完一个个历史故事，但这本书却与众不同，书中每个故事都有很

多幅写实插画，生动而形象的画面展现在读者面前，把事实与画面合

理的结合起来，不仅画面生动活泼，而且语言生动、注释清晰，让人

印象深刻。

先前，不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子，也不知道如

何把长长地历史通俗的讲给孩子听，看了这本书后，发现书里的一个

个小故事不仅充实了自己的历史知识，而且书中的内容不就是自己想

带给孩子的好东西，值得一读。

书中有一个特别之处：每篇文章里都有一小块"说来听听"的内容，

借助这个小方栏，孩子能勇敢地说出自己的想法，更能发挥孩子的想

象力，从各种不同的角度去看一桩历史事件。如：知心朋友里的"说

来听听",女儿说出了自己心目中的好朋友，是因为某个小朋友帮助过她，

成了她的好朋友。

从目录看，全套书共分14册。每册都是某个历史时期的故事，

这14册书将贯穿上古至现代的中国历史，为孩子描绘了一个完整具

体的轮廓，书以儿童的生活经验与历史因果相结合，唤起儿童对历史

的兴趣。书中趣味的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，更给他们

思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、了解历史、习得智慧的

经典巨作。