山见念什么

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统编版五年级上册课文是开门见山

五上：第一单元

第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初

步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物

的感受”两个语文要素。编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、

《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》

第1课《白鹭》

生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时

的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。

文章结构很清晰，围绕结构来绘制。

第2课《落花生》

这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生

的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有

用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名

利，只求有益于社会的人生理想。

这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却

给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道

理。

思维导图思路：

围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。

第3课《桂花雨》

这是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人

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的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，

写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，

写母亲爱家乡的桂花。

从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。

第7课《珍珠鸟》

《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一

种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与

“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。

五上：第二单元

第二单元主题：第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将

相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方

法。

第五课《搭石》

《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受

到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的

特点。

第六课《将相和》

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，

体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象

能力以及口头表达的能力。

从三个小故事和人物品质四个分支展开。

第7课《什么比猎豹的速度更快》

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《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

五上：第三单元

第三单元主题：本单元以“民间文学”为主题，共《冀中的地道

战》、《猎人海力布》、《牛郎和织女一》、《牛郎和织女二》四篇课文。

第8课《冀中的地道战》

这是一篇略读课文。课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道

的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高

度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

第9课《猎人海力布》

本篇课文讲述的是一个非常动人的蒙古族民间故事，而且具有神

话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布救了龙王的女儿，得到一块

宝石，使他听得懂动物的语言，为了拯救乡亲们的生命，他把可怕的

消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成一块石头，赞美

了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

思维导图参考：

第10课《牛郎织女（一）》

课文讲述了一个动人的神话故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识

了美丽的姑娘织女。

第11课《牛郎织女（二）》

本课是民间故事《牛郎织女》的第二部分，讲述的是牛郎和织女

婚后的生活以及后来的遭遇。牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活，

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接着他们就面临被拆散的命运，但是两人敢于争取自己的幸福生活，

最后迎来了一个比较好的结局。故事赞美了牛郎织女勤劳、善良的品

质和他们的真挚感情，表达了劳动人民对幸福美好生活的向往。

思维导图参考：

五上：第四单元

第四单元主题：本单元围绕”爱国”这个主题编排了《古诗三首》

《少年中国说》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文。这些课文或通过

叙事，或通过写人，或采用直接抒发感情等方式，表达了浓厚的爱国

情感。

第12课《古诗三首》

本课包括《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首饱含爱国情怀的

古诗。《示儿》是一篇遗嘱，是诗人对直接儿子的谆谆告诫，表达了

陆游对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，以及对收复失地，

统一祖国的无比渴望。《题临安邸》通过写当政者在杭州城纵情声色，

表现出作者对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。

《己亥杂诗》通过创造“风雷”“万马”“天公”这样浩大的意象，

抒发了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

第13课《少年中国说（节选）》

本文写创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造

未来的中国是我们中国少年的责任，表达了作者强烈的爱国主义情

感。

思维导图参考：

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第14课《圆明园的毁灭》

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏的景

象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无

比仇恨，激发了人们不忘国耻的信念，增强了我们振兴中华的使命感

和责任感。

思维导图参考：

第15课《小岛》

本课写一位将军到小岛上的所见所闻，让我们体会守岛部队在艰

苦的条件下驻守海岛，保卫祖国的爱国情怀。

思维导图参考：

五上：第五单元

本单元课文为“说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》两篇

课文。

第15课《太阳》

《太阳》是一篇科普短文，也是小学阶段学习到的第一篇正式的

说明文体文章。全文分为两大部分，第一部分分别从“远”、“大”、

“热”三个方面介绍了太阳的一些具体的知识；第二部分讲了人类和

太阳的密切关系。

思维导图参考：可以从太阳的特点（远、大、热）、和我们关系

密切（庄稼和树木、鸟兽虫鱼、资源、雨雪、风等）等方面展开，说

明文的说明方法可以加进去。

第16课《松鼠》

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这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文

（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，

采用比喻、拟人手法生动形象地说明松鼠的特点。

思维导图参考：从四个方面：外形、性格、行为特征和生活习性

来展开。

五上：第六单元

本单元课文主题为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之

舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴

含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

第18课《慈母情深》

这是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在

极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故

事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

第19课《父爱之舟》

这是五年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇文章用朴实的语

言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱

以及儿子对父亲的爱与感激之情。

第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，

母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父

亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影

响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，

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把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明白了，父母

对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

五上：第七单元

本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主

要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章

组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

第20课《古诗三首》

本课共三首古诗。

第22课《四季之美》

本课是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、

秋、冬各为一段。300多个字，篇幅简短，结构简单。每段开头，作

者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自

己认为最美的景物进行描述。

第23课《鸟的天堂》

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了

傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，

充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，

展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱

和赞美。

思维导图参考：

第24课《月迹》

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《月迹》是一篇优美的散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。

本课中作者描写了童年时代的一段美好往事，中秋之夜，为了寻找月

亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。

五上：第八单元

本单元课文主题为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、

《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把

握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

第25课《古人谈读书》

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的

重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所

启发。

第26课《忆读书》

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有

关读书的问题。

第27课《我的“长生果”》

本课主要通过两件事来表达读书的好处和写作的要点。