咏鹅的意思

《咏鹅》教案

一、教学目标

１、通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。

２、认识４个生字，学会理解生字的笔顺。

３、学习看拼音识字。

二、教学重点、难点

１、认识本课生字词，理解生字组成的新词。

２、理解诗中词句的意思。

三、教具准备

１、课件。

２、字卡。

四、教学时间

１课时

五、教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。

六、教学过程

（一）引入，揭题。

师：同学们，前几天，我们新认识了六个单韵母宝宝，大家还记

得么？(复习回顾)

下面我们来看看e，大家看到它的时候，想到了什么动物呢？

哦，对，我们想起了大白鹅。

师：说起大白鹅，老师想起一个故事，大家想听故事么？

一千多年以前，有一个叫骆宾王的诗人，当他七岁的时候，一天，他

和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见远处的湖面上，一只美丽的大

白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗

《咏鹅》

师：大家知道，咏鹅是什么意思么？“咏”在这里是夸、赞美的意思。

那“咏鹅”这个题目，谁知道是什么意思？

“鹅”这个字你是怎么认识的呢？

（二）初读古诗，读准字音。

1、这首诗流传到现在已经一千多年了，许多同学早就会读了，甚至

会背了，可你们知道吗？古诗不仅只是会读会背，还要了解其中的意

思，这有这样我们今后遇到其他的古诗才能更好更快的学好它！当然

学习古诗的第一步是要把诗句中的字读准。（出示：读准字音）

2、师：下面请同学们听清老师要求：（自读提示：①小声的把诗句读

两遍，注意读准字音。②遇到不认识的字圈起来。③用自己喜欢的识

字方法解决不认识的字。）听清要求，就请打开书39页，开始自读吧！

3、师：老师看到同学们读的很认真，有些同学遇到了不认识的字，

采用了拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！老师挺

佩服你们的，可是字宝宝不信，想考考你们，你们能接受挑战吗？

4、出示：鹅：这个字是由哪两个字组成的呢？

向：和学过的那个字长得像？（回）

歌：组词，你用什么方法认识的？

毛：几笔写成？

水：组词

白：和学过的那个字长得像？（日）

绿：组词，你用生么方法认识的？

红：组词。

（开火车读，指名读，齐读）

（三）理解诗句：

师：字宝宝看到同学把生字读的那么准确，还会用看拼音识字的方法，

终于佩服大家了，给每个同学都竖起大拇指了！你们这的很棒！那么

学习古诗的第一步我们过关了，接下来我们要进行第二步：（出示：

理解诗句）

1、出示：“鹅鹅鹅”

（1）当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴"鹅、鹅、

鹅"，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么

样？（高兴、激动、惊喜）２、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气

读出来？

（2）我们一起来试一次。

2、那么这只鹅在干什么呢？出示：“曲项向天歌”一起读第二行。

（1）"项"指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么"曲项"什么意思？

（2）鹅弯曲着脖子在干什么呢？

①"向"什么意思？②"歌"又指鹅在干什么？（大叫）③为什么小诗人

要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫声怎么样？（因为

他喜欢白鹅，所以连它的叫声也觉得动听，象唱歌一样。）④谁能连

起来说"曲项向天歌"什么意思？

３、师指导朗读：同学们，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红帽子，

身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、

得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。

4、过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿

态却更加的优美。请女同学读第三行，男同学读第四行。

（1）这里的"白毛"指什么？（长着白色羽毛的鹅）

（2）"浮绿水"是说鹅在干什么？

（3）谁能连起来说"白毛浮绿水"什么意思？（雪白的鹅在绿色的水

面游动）

（4）那么鹅怎样游水呢，读第四行。

①小朋友都知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？

②脚掌什么颜色？"红"是个生字，读三次，组词。

③"拨"又是指脚掌怎么样？

④谁能学一学鹅划水的动作？

⑤"清波"强调水怎么样？（示卡"清"）读。

⑥谁能连起来说"红掌拨清波"什么意思？（红色的脚掌在清清的水中

划动）

（5）师指导读：同学们，白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上，红色的

脚掌象浆一样轻轻地划动着，多美呀？让我们就带着这种美的感受把

这两行朗读一下。①先听老师读；②哪两个字语气比较重；③小朋

友试一次。

（四）明白诗意：

师：同学们，刚才我们弄懂了每一行诗的意思，现在，大家听老师来

说说这整首诗的意思：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，

它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐

地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。

１、再次齐读全诗。

２、学了这首诗，你觉得鹅的哪些地方特别美？（形态美、声音美、

动作美）五、感情读背。

师过渡；这样美的一首诗小诗人仅用了18个字，把这幅美景描写得

有声有色，那我们怎样才能表达呢？就要通过有感情地朗读背诵，也

就是我们学习古诗的最后一步。（示卡：感情读背）读古诗和一般课

文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注意停顿。

（1）老师范读。

（2）学生读。

（3）指名读。

（4）背诵。

（5）全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，我们一起再来一遍。

（五）写字

师小结：今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤

第一，读准字音；

第二，理解词句；

第三，进行了有感情地朗读背诵。今后，我们还要用这种方法来学习

其它古诗。古诗我们知道怎样学好了！那么生字我们也要写得规范，

写的美观，这样才会更加完美。

1、出示：“水”观察田字格的位置。那些笔画要注意的。“毛”

观察田字格的位置。那些笔画要注意的。

2、学生写字，展示评议

（六）儿歌结束

师：同学，大家学累了吧？最后我们一起来唱一首儿歌吧！这节课

你们都有什么收获呢？