口加偏旁

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《口字旁的书写》教学设计

沙湾镇中心小学何梓彦

【教学内容】

偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“口”字旁书写一

课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。

根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书

写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。

【学情分析】

学生经过几年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌

握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，

书法基础差，有待加强。其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，

由于没有区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够

雅观，应当加强锻炼。

【教学目标】

1.了解汉字“口”的演变，学会“口”的写法，掌握带“口”的字的特点并

能规范地书写。

2.通过观察口的变化和带有“口”的字的结构特点，培养学生认真观察、善

于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。

【教学重点】

初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。

【教学难点】

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理解口字变化及穿插，并能在写字中运用。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、看图猜字，激趣导入

1、出示“口”字的象形字，学生看图猜字。

2、出示视频，展示“口”字的变化经过，了解“口”字的由来。

3、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。

（设计意图：课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方

式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行

为方式。运用视频导入，能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课

堂效果。）

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二、观察“口”字，指导书写

1、观察“口”字，思考：口字在田字格中，怎么才能写得好看呢？

（上宽下窄，左竖长，右折短，横折托在短横上）

2、出示教学视频，学生书空

3、生练习，小组对比评价，再练习。

4、小结学习方法：观察—练习—评价—再练。

（设计意图：无规矩不成方圆，写字也是如此。引导学生通过观察“口”字，

总结出学习写字的规律，为之后的教学作铺垫。）

三、练习左右结构，“口”字作偏旁的字。

1、回忆以前学过的字，哪些字是口字做偏旁的？都有些什么结构？

2、以“呼”、“吸”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。

（1）观看教学视频，总结规律

（口字在左，位置偏上，大小偏小）

（2）生练习，小组对比评价

（3）展示交流

3、以“和”、“知”为例，观察其结构及口字的变化，总结规律。

（1）观看教学视频，总结规律

（口字在右，位置偏下，大小偏大）

（2）生练习，对比总结，再练习

（3）展示交流

（设计意图：当堂达标训练的内容让学生运用本节课所学知识解决实际的问

题，练习是学生独立完成，随后在小组中互相评价，提出修改的意见。这对于巩

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固学生的所学知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好的学习习

惯以及检验学生当堂所学知识是极为有利的。

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）

四、拓展练习，迁移运用

我能写好以下几个字：咱、叹、扣、加。

五、总结

这节课通过大家自主探究，归纳出了“口”字和左右结构中带“口”字旁的

字的写法，并掌握了它们的书写规律，今后，我们要学会用这样的方法去分析、

学习更多的字，早日练就一手工整、漂亮的字。

第二课时

【教学要点】

1、练习上下结构，含“口”偏旁的字。

2、练习半包围结构，含“口”偏旁的字。

3、练习全包围结构，含“口”偏旁的字。

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板书设计：

口字旁的书写

观察

练习字的间隔结构是否正确

比较整体感觉怎么样

再练

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