最后的姿势课文

最后的姿势读后感

最后的姿势读后感1

读完课文《最后的姿势》，我有很大的感触，课文中的谭千

秋老师，给我留下了深刻的印象。

课文主要讲述了5月12日，谭千秋老师正在给同学们上课，

突然间天摇地动，在楼房即将坍塌的瞬间，他将逃不出去的四位

学生拉到课桌下，用自己的身体护住了四位学生。他双臂张开趴

在课桌上，后脑勺被砸的深凹下去，四位学生都活了下来，张开

双臂，护住学生了他生命中最后的姿势。人们被震撼了，谭老师

最后的姿势，谱写成生命的赞歌：“英雄不死，精神千秋！”

读完这篇课文，我被深深的打动，谭老师用自己的生命，换

来了四个学生的新生，他虽然是一位普通的老师，但他更是一位

伟大的英雄，在生死攸关的那一刻，他把希望留给了孩子。

谭老师令我感动，此时此刻，我想对您说：“您用自己51

岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，您誓死保护学生的壮

举，不仅令我永生难忘，更会激励更多的人以您为榜样。

谭千秋老师，您英勇无畏、舍生忘死、拼尽全力保护学生的

精神，永远值得我们学习！

最后的姿势读后感2

读了《最后的姿势》这篇课文，我的心久久不能平静下来，

我又一次捧起这篇课文，那“张开双臂，护住学生”的形象已铭

刻在我心中。

这篇课文主要讲：谭老师像平常一样早早的起来，赶到学校。

可就在这个平常的一天将发生不平凡的事。下午，两点多，谭老

师在教室上课，忽然，楼房摇晃了起来，谭老师赶忙指挥同学们

冲出教室。可是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生冲出

去？还有四位同学冲不出去了，读到这儿，我想，谭老师肯定会

自己逃生，不管这几位同学。可我猜错了，谭老师做出了常人无

法做出的举动，他张开双臂，竟用自己的身体护住了四位学生。

第二天，当人们发现他时，在场的人都被震撼了。获救的学生感

激他，老师们赞颂他。就是这样一位平凡的老师，用自己宝贵的

生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

谭千秋，一位平凡的老师，但他“张开双臂，护住学生”的

最后姿势，让我十分震撼。在生死攸关的时刻，一位舍己救人、

忠于职守、大爱无疆的高大形象，已树立在我的心中。这姿势，

就是人生的价值，这老师，就是我心中的偶像！

最后的姿势读后感3

学习了《最后的姿势》，我热泪盈眶。

课文主人公是谭千秋老师。__年5月12日那一天，他在教

室里给学生们讲《人生的价值》，他讲课绘声绘色，妙语连珠，

而且很有幽默感，同学们津津有味地听着。他们哪里知道，这是

他们最后一次听谭老师讲课了。“轰隆隆”地震发生了，谭老师

急组织学生们先跑出去，而他自己，却为保护没有来得及跑出去

的几个学生而被砸死……

难道谭老师自己跑不出去吗？不！老师离门是最近的。想象

一下，你有两种选择：一是自己跑出去，一群学生们死；二是一

群学生跑出去，自己死。在这种紧急情况下，谭老师毫不犹豫地

选择了后者，这需要多么大的勇气啊！

据我所知，他有个小女儿，难道他忍心抛弃可爱的小女儿

吗？不！舍不得，但他为了更多可爱的学生，舍弃了自己的亲生

骨肉，可见谭老师对学生的爱心。

谭千秋，一位普通的人民教师，他用自己51岁的宝贵生命

诠释了爱与责任的师德灵魂，人们赞颂他“英雄不死，精神千秋”

是啊，谭老师永远活在我们心中。

最后的姿势读后感4

今天，我们学了《最后的姿势》一课。它讲述了谭千秋老师

在5。12大地震来临时，做出的可歌可泣的壮举。使我深受感动。

这篇课文主要说了：在5。12大地震来临时，正在上课的谭

老师当机立断，安排大家逃离。但教室里还有四位同学逃不出去

了，谭老师见了，想都没相，便把他们拉到课桌下，用自己的血

肉之躯护住了学生，自己却被砸下来的砖瓦压的血肉模糊。

学完了这篇课文后，我的心里久久不能平静。谭老师用身躯

挡住水泥板时，难道不顾自己的生命吗？同样是血肉之躯，谭老

师为了拯救四个天真活泼的孩子，忘记了一切。心里只有一个目

标：保护他们的生命！其实，论论条件说，谭老师离门口最近，

他完全可以像“范跑跑”一样，丢下学生，扬长而去。但他没有，

他毅然留下，拼死保护了四个学生。谭千秋，一个普普通通的人

民教师，他用自己51岁的生命，再一次告诉人们什么是爱与责

任！谭老师像一面镜子，照出了像“范跑跑”一样的老师身上的

污点。他用自己的生命为他的学生以及全国人民上了一课！这一

课，也是他生命的最后一课。双手撑着桌子，死死护住学生，成

为他最后的姿势！这一幕感人的场面，会永远印在我的心里！

__年5月12日，是谭老师最壮烈的一天，正如人们所赞颂

他的一样：英雄不死，精神千秋！

最后的姿势读后感5

今天，我们学习了《最后的姿势》这篇课文，我深有感触。

这篇课文讲述的是汶川地震中，谭千秋老师为拯救四位同学

的生命而英勇牺牲。

5月12日这天下午，谭老师正在教室了给同学们讲“人生

的价值”。“人生的价值”是什么？是大公无私，是为他人着想，

为集体着想，为祖国着想……

忽然，课桌摇晃起来，楼房摇晃起来，谭千秋老师立刻意识

到情况不妙，来不及多想，就大声喊到：”大家快跑，什么也不

要拿！“同学们立刻往操场跑去。

可是，有四位同学没冲出去，谭老师立即将他们拉到桌子底

下，自己在桌子上面，双手撑在上面，用自己的身体保护了四位

学生。

当救援人员赶到时，发现了谭老师头身凹下去，还是做着原

来的动作，下面的四位学生都还活着，在场人员全都感动了。谭

老师护住学生的'姿势被定格为永恒，他的永恒的精神永远铭记

在人们的心中。

学完这篇课文，我体会到了，谭老师用自己的宝贵生命换取

了四位学生的生命，他也许在新了想着：学生的未来很广阔，他

们是祖国的花朵，绝不可以死去。我们大家赞颂他：“英雄不死，

精神千秋！”

最后的姿势读后感6

今天，我读了一篇名叫《最后的姿势》的__，__里的人物令

我感动。

__的大概内容是这样的：5月12日，谭千秋老师早早的来

到学校上课，在教室里，突然，桌子摇晃起来，在老师的催促下，

许多同学都逃了出来，还有四位同学没有逃出来。谭老师立刻将

他们拉到桌子底下，双手撑在课桌上，用自己的身体挡住了四位

同学。

当人们发现他的时候，四位同学还活着，但谭老师已经死了，

双手张开在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊。

当时的人们都感动了，为这一位老师的精神而感动。

我也感动了，这是一位充满了爱与责任的师德灵魂，他的精

神应该值得我们学习。但有一位老师，地震来了，他不顾学生的

安危，自己一个人跑了出去，留下学生在教室里。这种老师，是

不配当老师的，他没有谭千秋老师这种师德灵魂，没有一点老师

的精神，在他心中，自私已经占满了他的心灵，他应该遭到全世

界的唾骂。

在大地震时，也还有许许多多的老师像谭千秋老师那样，牺

牲自己的生命让更多的学生获救，他们都不顾自己的安危，努力

保护自己的学生，让我们一起歌颂他们吧！

最后的姿势读后感7

第一次读完《最后的姿势》，我有点似懂非懂。当读完第二

次后，嘴里掠过一丝又凉又冰的感觉……【“嘴里掠过一丝又凉

又冰的感觉”是什么意思，这种形容不恰当。】

灾难从天而降，教学楼瞬间坍塌，成了废墟，大家都被这突

如其来的灾难震惊了！而这时的谭老师却及时地张开双臂，护住

了四名学生。他用身躯做起生命的桥梁，用生命诠释了一名教师

的伟大。“张开双臂，护住学生”是谭老师最后的姿势，这最后

的姿势，体现了他在危难之际把自己的生命置之度外，以学生的

安危为重，舍己为人的高尚品质；这最后的姿势，震撼了所有人，

感动了所有人。“张开双臂，护住学生”这最后的姿势已深深地

铭记在人们心中，成为人们对他永恒的记忆＞句子像被谁切断

了，不完整。写好作文后仔细读一读，就会发现不通的地方。不

要怕麻烦，好__都是改出来的，要学会自己修改每句话。】

“英雄不死，精神千秋”谭千秋就是这样向全世界诠释了爱

与责任的师德灵魂。【结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至

深。】

最后的姿势读后感8

《最后的姿势》这本书中，描写了一位普通的人民教师，他

叫谭千秋。在20__年的地震中，他永远离开了这个世界。

5月12日的一天，谭千秋老师早早地起床，带着小女儿去

散步，然后去学校上课。

天空阴沉沉的。谭老师正在给同学们讲“人生的价值”。忽

然，楼房开始摇晃起来，地震来了！谭老师赶紧把学生送出教室，

可是，还有四位同学来不及出去了，谭老师将他们拉到课桌下，

把自己的双手撑在课桌上，护住了四位同学。地动山摇，水泥板

重重地砸了下来，楼房塌陷了。

13日22点12分，当人们搬去谭老师身上最后一块水泥板

时，在场的人都惊呆了！他张开双臂，后脑被砸得深凹下去，血

肉模糊，四个学生都还活着。救援人员、老师、学生都被谭老师

的伟大举动感动了！

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释

了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

他是一位父亲，他的父爱无微不至；他是一名老师，他的师

爱伟大无私。

当灾难来临时，他没有只顾自身的安全，而是坚强不屈地担

负起了保护学生的职责。他那张开的双臂，是恪尽职守的双臂。

我们会牢记那永恒的瞬间，牢记他那舍己救人的伟大精神。

最后的姿势读后感9

在语文书中有许许多的课文，总能找到使我感悟深刻的那篇

__，那就是《最后的姿势》。

《最后的姿势》主要讲的是一位叫谭千秋的普通老师，在一

次地震中为了保护被困在教室没有逃出去的学生——把他们压

在课桌底下，用自己的血肉之躯为他们撑起一面希望的墙。

读完了这篇__，我也十分感动。谭老师为了救自己的学生，

不惜奉献出自己的生命，为了就这几个学生，他失去了不到五岁

的女儿，失去了自己的亲人，永远离我们而去。

当地震开始时，他离门口最近，但他并没有逃走，而是忙着

疏散学生。时间匆匆流去，最后几个学生出不去了，谭老师巍然

扑在课桌上，把他们挡在课桌下，等到救援人员赶到，他已经停

止了呼吸。

最后，我想对谭老师说：“您的无私奉献感动了我。虽然您

离开了人世，但您永远活在我们心中，您让我明白了比生命更有

意义的东西，您也是我的老师，谢谢您！”。

最后的姿势读后感10

今天，我们学习了《最后的姿势》这一课，我思绪万千。

事情的主人公，是一位普通的小学教师——谭老师。他在地

震发生时，只为学生着想，却没有为自己和女儿想过。在他眼中，

“人生的价值”是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国

家着想。这些他都做到了，但却因此失去了生命。这也许正如司

马迁所说：“人总是要死的，有的轻于鸿毛，有的重于泰山。”

地震时，他选择了救护学生，却忘记了自己和女儿，这是他

的大公无私。

地震时，他选择了死死护住学生，即使后脑勺被砸得深凹下

去……这是他的舍己为人。

地震时，他告诉学生，什么都不要拿，这是他的临危不惧。

地震时，他选择飞身扑到学生身上，即使他知道这样做会死，

这是他的勇于献身。

谭老师，您是在太伟大了！您的才华，您的做法，您的舍生

忘死……您的一切一切都值得我们敬佩。我们赞颂您：英雄不死，

精神千秋！

最后的姿势读后感11

《最后的姿势》是一篇感人至深的__，主要讲述了在“5·12”

大地震中，谭千秋老师用自己的身体保护了四位学生，壮烈牺牲

的故事。读了这篇__，我被谭老师的崇高精神深深打动了。

在灾难来临的时候，大多数人的本能反应就是：逃！但在谭

老师心中，最重要的不是自己，而是学生。他的心系在学生身上，

这种崇高的师德灵魂令我肃然起敬！

生命，每个人只有一次。在自然面前，人类显得微乎其微。

然而，大地在怎么震颤，也震不垮人的精神！谭老师舍己为人的

精神让我为之感动，为之震撼。他在生与死的抉择中选择了死亡，

却把生的希望留给了学生们。震魔终究敌不过人的信念，四个学

生活了下来……

地震中，像谭千秋老师这样的英雄，不止一位。他们每个人，

都值得我们敬佩，值得我们铭记。

最后的姿势读后感12

今天，我们学习了《最后的姿势》这篇课文，让我深有感触，

最后的姿势课文读后感。

这篇课文讲述的是一位普通老师，在5月12日大地震来时，

拯救了四位同学的生命而因此牺牲了。其实，事情是这样的。

5月12日这天下午，谭老师正在教室了给同学们讲“人生

的价值”。“人生的价值”是什么?是大公无私，是为他人着想，

为集体着想，为祖国着想……

忽然，课桌摇晃起来，楼房摇晃起来，谭千秋老师立刻意识

到情况不妙，来不及多想，就大声喊到：”大家快跑，什么也不

要拿!“同学们立刻往操场跑去。

可是，有四位同学没冲出去，谭老师立即将他们拉到桌子底

下，自己在桌子上面，双手撑在上面，用自己的身体保护了四位

学生。

当救援人员赶到时，发现了谭老师头身凹下去，还是做着原

来的动作，下面的四位学生都还活着，在场人员全都感动了。

学完这篇课文，我体会到了，谭老师用自己的宝贵生命换取

了四位学生的生命，他也许在新了想着：学生的未来很广阔，他

们是祖国的花朵，绝不可以死去。我们大家赞颂他：“英雄不死，

精神千秋!”

最后的姿势读后感13

读《最后的姿势》有感最后的姿势中的一位老师，他姓谭名

千秋。在一次地震中为了保护四名同学他牺牲了，那时他才51

岁。那天，他像入学一样上课，讲的是"人生的价值是什么",正

当他讲得起劲，忽然整栋楼都摇晃起来！地震！他意识到情况不

妙，来不及多想，就大声喊："大家快跑，什么都不要拿，快！"

在那几秒中有四位同学没有来得及出去，谭老师立即将他们拉到

桌子下，他用自己的身体护住他们。

楼房变成了废墟。救援人员从废墟中找到了谭老师和四位同

学，四位同学安然无恙，可谭老师却永远停止了呼吸。人们赞颂

他"英雄不死，精神千秋".如果有人问我长大了想当什么？我会

毫不犹豫地回答：我要当一名老师，做一个像谭老师一样忠于职

守，舍已为人好老师。

最后的姿势读后感14

最后的姿势读后感前几天，我学习了一篇课文叫《最后的姿

势》，我被谭老师那舍弃自己，保护学生的精神所感动。当我读

到“在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去！谭老师

立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住

了四个学生。”我被谭老师这一举动感到震惊，在那千钧一发之

际，人生阅历丰富的他本来有极大的可能可以逃出这危险的地

方，但是他第一个想到的却是学生，对学生的爱让他毅然地张开

双臂，护住四位学生，把生的希望留给了他们，宁可自己被碎裂

的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也

不愿意同学们受到一分一毫的伤害，这让我十分的感动，十分的

敬佩谭老师舍己为人的精神！在上，我看到了一位和谭老师截然

不同的老师，简直就像是一对反义词呀！在5月12日汶川大地

震的时候，范老师不顾一切地往外冲，也不管教室里的同学的安

全，只管自己，他实在是太自私了！跟谭老师相比实在是相差太

远了！“谭老师，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命

诠释了爱与责任的师德灵魂。”用生命捍卫为人师表的道德准则，

是真正意义上的“灵魂工程师。”“英雄不死，精神千秋！”谭

老师的精神是永存的，他将永远活在我们心里，永生难忘。

最后的姿势读后感15

昨天上午，我们学习了《最后的姿势》这篇课文。这篇课文

讲的是关于20__年5月12日汶川大地震的。这次的地震来的要

比唐山大地震还要大。__主要写了一位英雄人物，他的名字叫谭

千秋。

在五月十二日，谭老师早早地就起床来到学校上班。下午他

在课堂上给学生讲“人生的价值”，忽然课桌摇晃起来，谭老师

意识到情况不妙，赶紧叫学生往外跑。可是时间太短，有四位同

学出不去了。谭千秋老师立即把他们拉到桌子底下，并把自己的

双臂张开，趴在桌子上，谭千秋老师用自己的血肉之躯护住了四

位同学。他把生的希望留给了自己的学生，把死的危险留给了自

己。在地震时，谭老师最有可能离开教室，可他不忘学生，用自

己的生命来救自己的学生。谭千秋老师在学生眼里是非常合适，

优秀的一名教师。谭老师上课的内容绘声绘色，不仅妙语连珠，

而且很有幽默感，然而同学再也见不到谭老师的声音了，讲台撒

谎那个再也见不到他那充满活力的身影了。谭老师用自己51岁

的宝贵的生命诠释了爱与责任的是的灵魂。我们要永远记住“英

雄不死，精神千秋”的谭千秋老师。

读了这篇__，我深深地感受到了谭千秋老师具有一种奋不顾

身、舍己救人的精神。他这种最后的姿势定格在永恒的瞬间，给

我们留下了永恒的记忆，正如臧克家所说的：“有的人死了，他

还活着”。谭千秋老师的高尚品格永远留在我们心中。