教师 格言

教师必看的教学格言

1、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

2、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工

作要求中寻求的满足。——第斯多惠

3、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久

他就会变的牢不可破。——美曼恩

4、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育

的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个

灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

5、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习

惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮

助儿童对这些影响作出适当的反响。——杜威

6、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做

‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与

以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头表达方式和发音时更柔

顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根

7、在教育中，一切都应以教育者的人格为根底，因为只有人格

才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

8、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自

制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮

助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈

话。——赞可夫

9、教育难，难就在回到常识。——钱理群

10、教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。

——第斯多惠

11、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

12、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身

上激发起来。——夸美纽斯

13、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一

些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不

熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

14、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知

识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。—

—苏霍姆林斯基《给教师的建议》

15、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教

育》

16、一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠

不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，

是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋

17、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是

唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世

界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的

体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

18、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记

住：成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习

的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种

力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

19、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。假设

一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的

教育。——《陶行知全集》

20、但凡儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己

去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他

们的思想，有些加以支持和开展，而有些那么机智地予以抵销——

当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样

做。——赞可夫

21、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教学生学有意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的

责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿

现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手

续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经

历，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种

经历理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知