七年级思品教学反思

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七年级下册政治教学反思

七年级下册政治教学反思1

简单的说教总会引起思品课堂的沉闷，学生也没有很浓的学习兴趣，思品

课堂教学形式多样，容易吸引学生。

教学活动的安排要适当、适量。这是指教学中防止活动的形式过多，频率

过快，使学生视、听的画面过杂。在教学活动中留给学生充分的思考时间，让

他们自己去收集资料、获得新知、做出选择、寻找答案。找准教学活动的落脚

点。我们就要以课程目标的要求为出发点和归宿来设计教学活动。脱离了这个

目标，教学就会流于形式，就很难获得预期的教学效果。再就是要挖掘课程资

源，提高驾驭课堂的能力，激发学生创造性思维。

活动设计要密切联系学生的现实生活。一方面，要从教学目标出发，并根

据教学内容的需要，引导教学活动，向着不断深化主题、拓展知识、解决问题

的逐步提升的层面发展。另一方面，要从学生不断扩展的生活出发，在学生丰

富多彩的现实生活中提炼问题，创设情景，展开教学，引起学生的共鸣。

七年级下册政治教学反思2

《迈好青春第一步》这节课，和同学联系比较密切，孩子正处于花季，正

值美好的青春年华，所以上这节课他们很有自豪感，课堂气氛比较活跃，正是

顺着他们的激情展开教学，效果显著，能够突出重点和难点，但有一点不足就

是总要维持课堂纪律。在实际教学中，感到课堂讲授过多，没放得开，课堂气

氛调动不够，任务完成还算基本可以。由于情绪属于心理学里的一个基本概

念，如何使学生了解情绪的定义，成为教学过程中的一个难点。此外，使学生

掌握调控情绪的策略和方法是本节课的重点。因此，在教学过程中，我尽量注

意使用通俗易懂的语言讲解，使难懂的概念简单化、生活化，便于帮助学生了

解有关概念。对于教学中的难点，我有采用了举出学生身边的例子，采用小组

讨论的方法，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学效果。从总体上

感觉，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，因此还需

要通过不断的学习来提高自己。

七年级下册政治教学反思3

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我在讲《荡起友谊的双桨》时，一开始上课首先用一首《朋友》的歌曲把

同学们融入友谊的浓浓气氛中，随后我又创设了用学生自拍的DV展示同学们平

时男女同学生活中交往的情境，因为来自于学生生活，引起了学生的极大关

注，这时我顺势导出问题，学生就能对问题展开深入的讨论了，这不仅使知识

点得到了深刻理解，而且也达到意想不到的收获，实现了课堂生成。创设生活

化的情境是生成精彩的关键原因。

利用媒体来解决教学过程中重难点，效果真的不错，丰富的内函，靓丽的

画面，真实的再现给同学，同学们从眼神中表现出的是赞叹不已，采用这种方

式进行教学，学生的积极性明显增强，重难点很容易被突破，尤其是对一些学

习基础较差、学习积极性不太高的学生而言，如单纯用文字、数据或图片来创

设情境，很难引起他们的学习兴趣，其思维不能有效启动。而利用媒体创设教

学情境就能较好地解决这一问题。因为媒体教学不仅能化静为动，有抑扬顿挫

的声音与富于表现力的图像，能给学生直观的视觉刺激，而且内容一般经过了

加工，有较好的观赏性与艺术性，其选择的事例也较为典型，对学生有较大的

吸引力，能让学生产生浓厚的学习兴趣，有利于提高学生对学习活动的关注度

和参与度。

七年级下册政治教学反思4

反思1

在本节课的教学上力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中，从情

感、知识、技能方面有所收获。在学习“喜、怒、哀、惧”四项基本情绪时，

为了能够让学生有足够的体验，请每个小组的一位同学，在黑板上画出相关情

绪表情的简笔画，加深了学生对情绪的理解。以小组合作探究的方式进行，每

位同学都有具体的内容去学习、有任务去做，而且小组成员还要合作，四个问

题是一个整体，相互衔接的，如果学生仅考虑自己的内容，就会无法实现本小

组的最终学习目标，这样也提高了课堂的效率。

反思2

紧张的复习正在进行，每到这个时候我们抱怨复习时间紧，复习内容多，

想面面俱到，却很难做到，往往是眉毛胡子一把抓，老师累，学生也疲惫。那

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么有没有两全其美的紧方法呢？答案是肯定的。但是需要有自己的做法：紧扣

课标，吃透教材，通过自主合作学习、知识能力整合、互动探究训练、题型方

法归纳、关注时政热点等环节，来打造高效课堂，提高复习效率。这就需要在

课下下功夫。

七年级下册政治教学反思5

通过本节课的反馈，要实现教学目标，确实存在许多问题。如：

（1）上课节奏较慢，师生情感交流不够，课堂调控能力应进一步提高。

（2）教学语言不够严密、精炼。

（3）活动设计局限于教材，较为平淡，主题不够突出，对“学生以积极向

上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。

在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念，带着微笑走进每一个班

级，面对每一位学生，尊重学生，及时鼓励学生的闪光点，与学生平等对话，

加强与学生的'情感交流，积极创造和谐的教学气氛，让学生体会到学习的快

乐；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学应变能力；认真备课，依据教学

目标，结合教材和学生实际，积极开发教学资源，优化教学活动设计，将教材

上活，使学生乐学思想品德，教学目标得以实现。

七年级下册政治教学反思6

从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于教师改善教学方法，提

高教学效果。当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么

样的方式予以帮忙，并能收到实效。同时自我在教育教学中的行为究竟可能会

给学生带来什么样的影响。透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教

师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力，还有感情也就是教师的关

爱。关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。学生需要老师的抚慰鼓

励，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，务

必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我相信扎实的基

本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必须会被

学生所承认，必须会受学生爱戴。这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。前

途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成

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熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一

下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么

即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师

务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到

达或提高自我的教育教学效能。在从教的时光中我一向严格要求自我，一向在

进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地

方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不

追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书

写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。每份教过的教案，我都

会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行

分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教

育培训也为广大教师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平

又获得了一些具体的教学指导。“他山之石，能够攻玉”，平时我还十分珍惜

并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们

的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教

学。同时与自我的课进行比较。透过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术

中得到启发，得到教益。

时代呼唤教育创新。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学

生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问

题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的

个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，就应充分地正视和严肃地对

待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要

敢于在师生关系的改善、教学资料的处理、教学设计的研究、教学策略的运用

等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。