风筝 教案

大班《风筝》教案

大班《风筝》教案1

活动目标

开展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣

培养幼儿大胆的想象和动手能力

探索、发现生活中风筝的多样性及特征。

培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

教学重点：培养幼儿大胆的想象和动手能力

教学难点：孩子不懂得合作

活动准备

1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动

2利用即时贴剪出各种几何图形

3剪刀，线

4“小兔〞纸偶玩具

活动过程

〔一〕谈话引入，激发幼儿兴趣

师：今天带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！

生：小兔，你好！

“小兔〞：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！

音乐想起〔郊游〕，师生一起跳起了欢快的舞蹈。〔我们去郊游啦〕

师：来到公园，看到了什么？

生：自由答复：草，花，船………..

师：展示图片，强调风筝。

提问：小朋友见过什么样的风筝呢？

生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..

师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？

生：买…….

师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？

生：很丑，不好看…….

师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧！

〔二〕引导讨论，启发想象

师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？

想把它装扮成什么样呢？

幼儿讨论交流自己的想象。

〔三〕认识材料，提出要求

1.出示准备好的材料，引导幼儿观察

师：桌上有什么？它可以用来做什么？

你准备了哪些材料？

2.要求

小朋友先想好了，然后再进行装扮。

〔四〕幼儿操作，教师观察指导

幼儿在背景音乐下进行操作活动

引导幼儿进行合作

〔五〕集中交流，体验成功

师：你刚刚做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？

你把风筝装扮成什么了？

在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？

1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。

2、幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？

3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。

〔六〕介绍作品，分享快乐

〔七〕延伸

带着幼儿到操场放风筝，体验风筝的乐趣！体验劳动的快乐！

教学反思

幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

大班《风筝》教案2

一、活动目标

1、初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发民族自豪感

和对民间艺术的兴趣。

2、在引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造

力。

3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充分享受放风筝的乐趣。

二、活动准备

1、教师对风筝的历史文化、演变过程、根本结构等有全面的了解。

3、各种形状的彩色卡纸、记号笔。

三、活动过程：

1、欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。

(1)观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：

a.你看到的风筝是什么样的?

b.你最喜欢哪个风筝?为什么?

(2)教师：风筝是古代的一项创造，现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。

南通的哨口风筝更是世界一绝。

a.风筝左右对称的艺术美

b.风筝的历史演变过程

c.介绍南通的哨口风筝(看录像)，激发幼儿民族自豪感并顺利进入下一环节。

(3)二次欣赏实物，风筝的根本构造是平衡。

a.你放过风筝吗?说说你放风筝的故事。

b.风筝为什么能飞上天?哪些地方是相同的?

2、讨论：我想设计的风筝。

(2)讨论：你想设计什么样的风筝?

3、制作风筝面，培养幼儿动手能力、想象力和创造力。

4、放飞风筝，充分享受春天阳光、运动的乐趣。

大班《风筝》教案3

目标：

1、在学会歌曲的根底上，学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐，培养专注的学习态度。

准备：

1、已会唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

过程：

1、复习歌曲。

⑴幼儿看图谱或指挥演唱歌曲。

师：我知道你们学习了一首关于风筝的歌曲，名字叫？

师：现在你们能不能看着图谱或者我的指挥把这首歌曲完整地演唱一遍？

⑵幼儿边唱边用动作表现风筝在空中起舞的样子。

师：刚刚你们唱的时候心里一定都在想着风筝吧？那现在你们能不能跟着音乐

一边唱一边用动作表现风筝在空中起舞的样子呢？

师：让我们一起来试一试，赵老师要看一看谁最像一只在空中起舞的风筝。

2、学习二声部轮唱。

⑴教师范唱，幼儿初步感受二声部轮唱的形式。

师：今天，赵老师也想来唱一唱这首歌曲，但是我不是一个人唱，我邀请了我

的好朋友包老师来和我一起来演唱。请你们仔细听一听我们唱的和你们唱的有什么

不一样。

师：赵老师和包老师这样一先一后轮流着唱，你们知道这种唱法叫什么吗？

〔轮唱〕

师：赵老师和包老师不是从头到尾一直轮唱的，我们从哪个地方开始是一起唱

的？

⑵出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱的相应位置。

师：刚刚赵老师是唱到哪个字的后面，xxx接着唱的？

师：今天，赵老师带来了我唱的第一声部的图卡，还带来了第二声部的图卡，

现在我想请一个小朋友们上来摆一摆，把第二声部的图卡摆在第一声部的下面，刚

刚你是怎么听到的就怎么摆。〔视幼儿情况进行引导〕

师：到底谁摆的是对的呢？我们一起来试一试，赵老师唱第一声部，你们唱第

二声部。

师：赵老师这里还有第二声部的第二句和第三句，这次我想请一个小朋友来摆，

有点难度哦，谁想来试一试？

师：刚刚有不同意见，我们来试一试到底是谁摆对了。

师：后面还需要摆吗？〔不需要〕因为后面是一起唱的所以就不用摆了。

师：第一段终于摆出来了，你们想不想试一试第二段？这次三张图卡我想请一

个小朋友来摆，谁想来试一试？

师：咦，我发现一个问题，刚刚我们摆的这六句图卡有一个地方是一样的，你

们有没有发现？师：我发现这六句上面都有一条小尾巴，它的名字叫延长记号，表

示唱到这个地方时音要延长。

⑶师生、生生合作，用二声部的形式演唱。

师：我们两段都摆完了，现在我想请一位小老师上来帮帮我，现在你和所有的

小朋友唱第二声部，等会轮到你们唱第二声部的时候你就指着第二声部的图卡带着

小朋友们一起唱好吗？

师：刚刚我们在演唱的时候我发现了一些问题，你们有没有发现？〔根据幼儿

的演唱情况进行引导〕

师：我们再来合作一次，这次你们是想和赵老师合作呢还是和你的好朋友合作？

师：现在我来切西瓜，这边小朋友是红西瓜，这边的小朋友是黄西瓜，红西瓜

的小朋友唱第二声部，黄西瓜的小朋友唱第一声部，你们准备好了吗？

师：你们觉得刚刚和朋友合作得怎么样？你们有没有发现什么问题？

师：那接下来我们再来试一试，我知道我们小朋友都很棒的，所以这次我们不

看图谱，我用指挥来帮助你们，我们完整地演唱一遍。

3、全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

师：今天来了这么多客人老师，你们愿不愿意把刚刚我们学的轮唱表演给下面

的客人老师看？我数到三，愿意唱第一声部的站在赵老师的这边，愿意唱第二声部

的站在赵老师的这边，站成两排，一、二、三。

师：下面请欣赏xx班小朋友带来的合唱表演《风筝的歌唱》，指挥赵老师，

伴奏xxx，掌声有请！

师：今天来了这么多客人老师，你们跟我合作多，跟好朋友合作过，还有谁没

合作过啊？你们大声问一问客人老师愿不愿意呢？那我们问一问客人老师愿意唱哪

一声部?你们的眼睛都要看谁啊？

师：让我们把这首好听的用轮唱的方法唱的《风筝的歌》带给更多的朋友，好

吗？和客人老师说再见。

大班《风筝》教案4

活动目标：

1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。

2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

活动过程：

(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：

天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。〞(风筝)

(二)出示风筝PPT，让幼儿观察

1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里

好看?

2.图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风

筝)孩子们，你们看这个风筝漂亮吗?

幼儿：漂亮。

教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?

幼儿：(点数颜色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?;你们发现了吗?谁来说说?

这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。

什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和

美观)

3.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。

(三)学习点线技巧装饰风筝。

刚刚我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。

2.请小朋友回忆线，也画出。

3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。

4.欣赏PPT，感知点线结合的美。

(四)创作与体验

1.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。

看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝

穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?

2.教师提出绘画要求：

(1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。

线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。

(2)要注意绘画时的坐姿。

幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

(3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在

什么地方?

教学反思：

幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

大班《风筝》教案5

活动目标：

1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。

2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。

3、使幼儿体验到成功的喜悦。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1、教室里布置“风筝展〞，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的根

本特征。

2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。

3、教师制作好的风筝面假设干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不

多；一只图案排列比拟凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布

均匀。

4、每组放有各种彩纸〔皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸〕；剪好的几何图

形假设干；几支铅笔。

活动过程：

一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。

1、幼儿自由欣赏各种风筝。

师：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！〞

2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。

师：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？为什么喜欢它？

二、引导幼儿感受风筝的对称美。

师：小朋友刚刚都找到了自己喜欢的风筝，赵老师这里也有一只我喜欢的风筝。

1、出示一只图案对称的风筝。

师：你们觉得它怎么样？〔幼儿自由发表意见〕

2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。

师：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？翅膀上

的图案呢？

三、幼儿讨论如何装饰风筝面。

师：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？〔教师出示制作好的

几只风筝面，请幼儿比拟怎样装饰可能最好看。〕

师：你最喜欢哪只风筝？为什么？〔引导幼儿观察比拟，三只风筝的优点和缺

点〕师：怎样才能剪出两个一样的图形。

四、幼儿制作风筝面。

师：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂

亮。

考前须知：

1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的

图案进行剪贴。

2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。

3、请配班老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。

五、带幼儿去放风筝。

师：小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。

活动反思：

教室四周挂着形状各一，色彩鲜艳的风筝让幼儿兴奋不已，他们都想把自己看

到的风筝图案说给朋友听，男孩子特别喜欢动画片中的人物形象，奥特曼是他们的

首选，我顺应他们的兴趣让他们先观察风筝上的奥特曼有几个，他们在风筝的什么

位置，再引导幼儿欣赏蝴蝶风筝。由于顺应了幼儿的兴趣需要，幼儿在观察图案时

非常投入、观察细致，从而充分欣赏、感受了风筝的对称美，在风筝装饰中也能较

好地迁移学到的经验。整个活动幼儿兴趣盎然，积极主动，充分体验了自己制作、

放飞风筝的乐趣。

大班《风筝》教案6

活动目标：

1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3．体验宽容和谅解别人的情感，感受抱歉所需要的勇气。

活动准备：

1．小棕熊和红松鼠的手偶〔或图片〕。

2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。

3．故事磁带、录音机。

4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

活动过程：

〔一〕教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。

1。教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？

2。教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前

半段。

3。教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友快

乐？

〔二〕教师引导幼儿尝试仿编故事。

1。教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让

谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什

么方法能让他们俩和好呢？

2。教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝

试仿编故事结尾。

〔三〕集体欣赏故事结尾。了解故事内容。

1。教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？

2。教师：这个故事告诉我们什么？

3。教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大

家才能快乐。

〔四〕出示教学挂图，带着幼儿完整地欣赏和阅读故事。

引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内

容。

〔五〕集体完整的欣赏故事录音。

〔六〕表演音乐活动“好朋友〞。

随着音乐的节奏，教师带着幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》〞，让

幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

活动延伸：

1．区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风

筝等活动。

2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

活动反思：

本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿

单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活

动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的

49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图

片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜想故事结尾时，幼儿就能根据前

面的图片比拟的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想

象提供根底，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。

大班《风筝》教案7

活动目标：

1、教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。

2、学会按一定的规那么放风筝。

3、培养幼儿一定的.自我保护意识，学习协调与他人的距离。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

材料准备：

三组幼儿斜坡跑道

自制风筝六只奖品

活动过程：

1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背

教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗？

2、练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。

二根本局部。

幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗？

幼儿放风筝

2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。

提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？

怎样才能让风筝飞上去？

幼儿讨论

小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速

将风筝托起。

3、请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。

提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？

用什么方法可以防止与人相撞？

总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。

奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住

脚步。

4、提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以防止呢？

小百科：风筝是由古代劳动人民创造于中国东周春秋时期，至今已20xx多年。

相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。

大班《风筝》教案8

设计思路：

在省级课题“利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合研究〞中，我们进

行“线绳世界〞的主题探究活动，孩子们对各种线绳制品充满了好奇，充满了兴致。

特别是孩子们在“风筝〞制作活动之后，经过一次又一次的尝试，看着自己手中那

根长长的细线拽着放飞的洁白风筝，那股天真无邪的大笑声深深感染了我。在兴奋

之余，我总觉得这些风筝似乎缺少了什么?此时，洪培炎小朋友的一句话提醒了我：

“老师，我们制作的风筝都是白色的。〞我恍然大悟，原来我忽略了孩子思维的主

动性与创造性，让“风筝〞都成了我喜欢的白色，致使教学看似成功，却有遗憾。

因此，为了给孩子提供自由表现的时机，展示个性审美的舞台，分享孩子创造的快

乐，我设计了“彩色风筝〞这一活动。

活动目标：

1、尝试用多种辅助材料装饰风筝。

2、能够用合作的方式表现美，体验合作的成功喜悦。

活动准备：

1、装饰好的彩色风筝假设干只；白色风筝每小组2只；皱纹纸、绸带、绳子

等辅助材料假设干。

2、调色盘、颜料盒、小勺、珠子、玩具车轮、彩色蜡光纸、胶水等。

【装饰好的彩色风筝给孩子视觉上的刺激，激发孩子的审美创造；以组为单位

投放的白色风筝，让孩子学会协商合作；丰富的辅助材料为多种的表现形式提供效

劳。】

活动过程：

一、带着问题，自由参观活动材料，激发创作美的兴趣。

师：前几天培炎小朋友发现我们做过的风筝都是白色的，今天老师想请小朋友

把我们的风筝装扮成彩色的，有信心吗？

师：老师在操作区和美工区投放很多材料，待会儿请小朋友去看看。

这些材料美在哪里？你想用这些材料进行怎样装扮风筝？

【投放的彩色风筝是为了给孩子一个视觉的冲击，引发孩子创作的欲望；白色

风筝、调色盘、颜料盒、珠子、玩具车轮、皱纹纸等可用来做画的辅助材料，营造

良好的创作环境。】

二、带着创意，交流讨论，想象美。

师：“小朋友们刚刚看到了什么？〞

“你想如何用这些材料给风筝穿上彩色的衣服？〞

“如何才会让风筝更美丽、更有创意？〞

【运用启发式的提问方式调动幼儿的积极性和主动性，启发孩子想象，为孩子

创作和审美】

三、带着审美，合作创作彩色风筝美，体验合作创造的乐趣。

1、提出要求，合作创作。

师：请小朋友找个好朋友或者同组的小朋友一起完成彩色风筝。

要求：〔1〕做的时候要动脑筋想一想：怎样做才会让风筝更美丽，更有创意。

〔2〕遇到困难的时候可以协商想方法解决，也可以请老师帮助，也可以去看看别

人怎么做。

2、自由创作，体验创作乐趣。

引导小组长根据不同孩子的水平合理分工。

【孩子根据意愿自选材料进行美工创作，兼顾到不同能力的孩子，表达层次。

对能力一般的幼儿引导其选择一种方式进行创作，对能力较好的幼儿鼓励其同时运

用几种方法进行创作。】

3、平行介入，适时帮助

【给孩子一个自由表现的创作平台，并以平行指导的方式介入，帮助孩子完成

创造性的突破。】

四、带着成就，放飞彩色风筝，欣赏美。

1、小组交流，感受美。

师：“你们的风筝美在哪里？〞

2、展示作品，分享美。

师请有特色的风筝上台展示。

3、放飞风筝，欣赏美。

师：“我们一起到操场上去放风筝吧！让我们欣赏在空中翱翔的美丽的风筝吧〞

大班《风筝》教案9

活动目标：

1、初步体验合唱带来的乐趣，进一步感受歌曲柔美的性质。

2、能看指挥与同伴、教师合作演唱。

3、初步学习加衬词的合唱形式并尝试进行简单的创编。

活动准备：

1、合唱视频一份

2、合唱图谱，风筝一只

3、活动前已学会歌曲《风筝的歌唱》

活动过程：

〔一〕回忆、演唱歌曲

出示风筝，引导幼儿回忆歌曲并尝试演唱。

边演唱歌曲边表现，引导幼儿进一步感受歌曲旋律的优美。

〔二〕学习轮唱的合唱形式

欣赏合唱范唱，初步感知轮唱的特点。

出示图谱，引导幼儿发现并自主参与第一段轮唱的学习。

出示图卡，以幼儿自主摆放出图谱的形式引导幼儿学习第二段轮唱的学习。

〔三〕通过指挥提示，运用师幼、幼幼、主客等合作形式进一步练习轮唱的学习。

师幼、幼幼互动参与

教师演唱幼儿参与评价〔四〕自主合唱和表演。

大班《风筝》教案10

活动目标

１、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，欣赏风筝图案及色彩的民间

特色美。

２、引导幼儿选用差异材料，运用简单明快的色彩、对称的方法制作风筝。

３、培养幼儿的合作意识。

４、开展幼儿的动手能力。

５、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备

活动前带孩子们放风筝。

环境创设：安插斑斓的风筝。

风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。

活动流程

谈话引入――欣赏风筝――讲解难点――制作风筝――放风筝。

活动过程

一、谈话引入：

引导语：小伴侣放过风筝吗？放风筝好玩吗？谁来说一说，你放过什么风筝？

今天杨老师给小伴侣也带来了风筝，一起来看！

二、欣赏录像，拓宽经验。

风筝是怎么做出来的呢？一起来看！咱们山东潍坊的风筝可有名了，外国人都

来买咱们的风筝呢！

小结：做风筝需要四个步骤呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，讲解难点。

引导语：做大风筝太难了，咱们一起来看看小风筝是怎样做出来的？

教师出示小风筝，带幼儿观察他们的结构、材料等。讨论：

１、各种各样的形状是怎样制作出来的？

２、风筝上面斑斓的图案和色彩是怎样装饰的？

３、风筝的骨架怎样绑缚结识？

教师引导幼儿说出本身的想法，并及时必定。

四、制作风筝。

１、幼儿绑缚骨架，引导幼儿在绑缚过程中彼此合作完成骨架的制作。

２、幼儿制作风筝，教师及时解决制作过程中遇到的问题。

五、带幼儿到户外放风筝。

延伸：教师和幼儿一起用本身制作的风筝装饰主题环境。

大班《风筝》教案11

活动目标：

1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对风筝的喜爱之情。

2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。

活动准备：

风筝课件、响板。

活动过程：

一、欣赏、感受快板诗特点。

这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，

很好听。

二、学习、理解作品。

1、教师表演前两段。

〔1〕提问：哪里的风筝最有名？风筝分几种？你能说出几种名字吗？

〔2〕跟着老师有节奏地朗读。

2、教师表演后两段。

〔1〕提问：人们为什么喜欢放风筝？

〔2〕跟着老师有节奏地朗读。

三、表演、稳固作品。

〔1〕师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

〔2〕男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感

受到快板诗的内在情趣。

〔3〕教师和幼儿边打响板边表演。

活动反思：

在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼

儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的

学习方式。

大班《风筝》教案12

活动目标：

1.根据A段音乐欢快、B段音乐悠扬的特点，表现做、放风筝。

2.尝试与同伴合作放风筝，体验活动的快乐。

活动准备：

课件、幼儿有做、放风筝的经验、音乐。

活动过程：

一、导入

和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。

二、随A段音乐“做风筝〞

1.出示图片，引导幼儿用动作表示喜欢的风筝。

2.教师随音乐表演“剪扎风筝〞。

3.提问：风筝是怎么做出来的？剪几下？扎几下？

4.师幼一起随音乐“剪扎风筝〞。

三、随B段音乐“放风筝〞

1.观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的？

2.学小风筝飞一飞。

3.老师当放风筝的人，幼儿当风筝，师生共放风筝。

四、随AB段音乐做、放风筝，创编风筝造型

1.随AB段音乐做、放风筝。

2.观看课件，自选内容创编风筝造型。

3.师生合作做、放风筝。

五、改变放飞方向，合作放风筝

1.师生合作：幼儿当放风筝的人，老师当风筝合作表演。

2.生生合作：一人当放风筝的人，一人当风筝合作表演。

六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝

老师当放风筝的人，幼儿合作当巨龙风筝，随音乐游戏。

大班《风筝》教案13

分析：

1、音乐情感：音乐表现风筝与四只小动物之间空中嬉戏玩耍的画面，体验“真

生气〞与“别生气〞两种情绪。

2、音乐知识点：整曲为分四段，四四拍。每段都有四句，每句的节奏型都一

样，最后一句“别生气〞速度放慢。间奏局部速度放慢，念谣局部速度稍快。第一

段和第三段体验情感“真生气〞，第二段和第四段体验情感“别生气〞。

活动目标：

1、运用语词游戏、肢体造型、道具表演等多种方式熟悉儿谣，感受儿谣游戏

的乐趣。

2、体验“真生气〞和“别生气〞两种情绪。

活动准备：