德育论文参考文献

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关于德育教育的论文范文2篇

关于德育教育的论文范文一：当代中学生的德育教育探析

一、德育教育的现状分析

(一)中学生“三观”不明确

中学阶段，学生对周围世界的认识从感性向理性初步转变，

此时，他们会感觉自己忽然之间成熟了。其实，这是一种错觉。

他们的人生观仅仅停留在理论上，缺乏实践和感受。学生的世界

观尚处在一知半解的阶段，无法利用自己的知识去感知和判断周

围的世界，对价值观的理解大多数也来源于只言片语的文字。这

是每个学生都要经历的一个特定必经阶段，教师要做的事是引领，

启发，激励他们行走在正确的成长道路上。

(二)责任意识差

如果一个人缺乏责任意识，他就会没有奋斗的目标，没有前

进的方向，生活对他来说就会百无聊赖，毫无生机。试想如果我

们培养出的人才都不懂得承担责任，那么我们的社会将如何发展。

因而进行责任教育势在必行，这是广大教育工作者义不容辞的责

任和长期的任务。

(三)日常行为不规范

尽管学校三令五申地要求学生要讲文明、讲礼貌，按照《中

学生的日常行为规范》严格要求自己，但在校内外仍然会有学生

不守纪律，这些行为对构建良好的育人环境十分不利。

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(四)禁止中学生在校带手机成为难题

当前中学生带手机似乎成了一种时尚，手机给学校的管理带

来了很大的难度，手机对于学生来说不只是一种通讯工具，而且

上网聊天、打游戏等现象更为普遍，学生上网已从网吧转到课堂，

严重干扰了课堂教学秩序。

二、德育问题存在的原因分析

在应试教育下，有些学校为了追求高升学率，忽视了德育教

育的重要性。基于这个原因，从根本上提高德育的地位实在很难。

另外，在实施德育过程中，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与

信任。加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年

一代新价值思潮的代言人，并由此形成了不良的价值观，使青年

陷入迷茫。

三、如何进行德育教育

温家宝总理说过：“教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂

的对话。”对于这样一个庞大而复杂的系统工程，德育工作更是要

求学校、家庭、社会及学生本人相互配合，教师在实施过程要做

到有的放矢。针对上述情形，我觉得，当代学校德育教育应从以

下几方面做起。

(一)加强道德教育

从古至今，讲道德一直是亘古不变的话题，它是德育教育的

基本内容，也是育人的基本方向。中学生道德教育主要是按照《中

学生守则》《中学生日常行为规范》的基本准则实施的。在此过程

中最直接最有效的方法就是“言传身教”。正如孔子所说“己所不

欲勿施于人”，所以要求学生做到的，自己要首先做到。同时还要

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以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，潜移默化地影响，让他

们养成良好的行为习惯。

(二)培养健康的心理

人的健康不仅是指身体健康还有心理健康，二者都不可忽视。

对于处于青春叛逆期的中学生来说，心理健康教育更是他们的必

修课。他们性格尚未定型，而且很容易受到外界因素的干扰，所

以我们一定要从各方面加强培养。培养学生健康心理的关键是要

和社会实践相结合，抓住中学生的心理特点，制定适合他们的心

理实施方案，然后对症下药，来提高他们的心理承受能力，培养

他们良好的性格特征。

(三)更新德育观念

德育工作者应该更新观念，从思想上高度重视德育教育，用

贴近中学生的生活理论和实践，培养学生正确的道德情操、价值

观念和文明行为，培养学生的上进心、良好的竞争意识以及适应

社会需要的良好心理素质。

(四)学校、家庭、社会在教育方面要形成合力

素质教育如火如荼地进行着，这促使学校、家庭、社会三股

教育力量必须要形成合力、相互促进，才能提高德育教育的成效。

这首先要求学校的德育教育应该在不改变育人方向的前提条件下，

根据学生实际来制订德育实施计划、开展德育活动。其次务必抓

好家庭教育。家庭教育是根本，其直接影响着学校育人的成效。

所以指导家长掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平更是迫

在眉睫。三是社会大环境的改善，作为德育工作者必须强烈呼吁

政府部门，整顿社会大环境，创造健康的育人氛围。以上是根据

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目前存在的德育现状提出的一些浅薄之见，希望学校、家庭以及

社会能够高度重视这个问题，抓好德育教育，真正实现全民素质

教育。

关于德育教育的论文范文二：励志教育在初中德育教育中的

应用

在初中德育教育中，励志教育作为其中的重要内容，极易使

教师陷入对学生的盲目说教模式当中，引发学生的逆反心理。只

有把励志教育和道德教育结合起来，从日常生活的点滴出发，才

能更好地引导学生形成全面、健康的价值观、人生观、世界观，

提高自身素养。

一、励志教育实施的必要性

中学阶段学生面临着诸多变化，容易出现心理问题，影响自

身健康成长。励志教育作为全校师生接受科学教育思想以及提高

水平的机会，这一环节是教师对学生进行学业指导、人文关怀以

及心理疏导的重要所在[1]。因此，励志教育的广泛宣传，有助于

培养学生的文明礼仪，建设良好的宿舍文化及校园文化，使学生

形成正确的安全意识及个人情怀。

二、励志教育在初中德育教育中的应用

(一)创造励志教育学习环境

励志教育应该建立在学生想听、要听的基础之上。因此，如

何提高励志教育的吸引力成为教学中首先要解决的难题。利用网

络平台搜索适合学生心理特点的短片，例如《人生的十字架》《管

道的故事》《鹰的故事》《勤奋的故事》等。素材的播放时间不应

太长，尽量控制在三分钟左右，可以在课堂中进行穿插，对学生

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进行鼓励。在教育过程中，学生作为学习活动的主体，励志教育

应该注重其差异性，注重主体的发展以及进步。根据不同主体，

因材施教，注重学生的个性差异，重视励志教育的时效性，引导

学生不断发展、进步。在学校中应该开展励志教育主题活动，在

每月实施以“励志成长”“明德励志”“文明礼仪”“自我发展”“提

升自我”“自强不息”等为主题的励志德育活动，促进学生思想的

提高，帮助学生养成良好的学习、生活习惯[2]。培养学生求知、

健体以及做人等良好品质，提高学生对理想的感知度。同时，开

展励志主题班会，举办专场励志报告会，鼓励学生唱励志歌、讲

励志故事等，并在校园内的宣传栏、广播台上宣传励志事迹，树

立典范，弘扬励志文化等。

(二)建设全员励志教育导师制

在未成年人思想道德建设不断出现问题的背景下，党中央发

表了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。学校

必须要提高德育工作的针对性以及实效性，落实德育具体工作，

建设良好的育人环境，促进德育工作的正确实施，加强学校的全

方位管理。学校建立全员导师德育制度，目的是引导教职工树立

人人都是德育者的理念，将德育的具体任务进行深化，实施全方

位的教育以及管理。导师应该在了解学生基本状况的基础上进行

励志教育，必须对学生的思想、学习、生活以及心理等进行全面

观察，并进行引导、教育。导师必须要每两周与学生谈心，对学

生的思想状况、学习状况等情况进行了解，帮助学生制定提高学

习成绩的相关计划[3]。导师必须要对自身负责的宿舍学生及时充

分了解，同时建立指导学生的档案，记录学生的优缺点，并根据

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记录进行分析，制定出合理的培养计划。导师应该与班主任之间

建立良好的沟通关系，对学生的基本状况全面掌握。这种制度的

实施，必须应用切实可行的考核制度，主要可以从导师过程材料、

班主任评价、学生进步情况、家长满意度等多个方面进行量化考

核，同时根据考核结果建立起奖惩措施，提高导师的工作积极性。

除此之外，导师还要不断提高自己的业务水平，促进工作的有效

性提高。

(三)开发励志教育课程

励志德育教育课程可以从社会实践、问题研究、政治信念、

学科深化、自主管理、利益安全等六个方面来进行具体实施。课

程设置必须要始终遵循新课程的三维目标之一：情感、态度与价

值观的基本原则，必须要将课程落实，促进德育课堂的有效发展，

将励志德育教育渗透到学科教学中，促进学生德育水平的不断提

高。

三、结语

实施励志教育可以提高学校的教育教学水平及质量，有助于

学生的健康成长。在励志教育实施的过程中，必须要不断加强德

育工作的针对性、实效性和主动性，同时在教育实施中应该把德

育工作落到实处，树立良好的校风，营造良好的育人氛围，构建

“管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人”的全

面发展的德育机制，将学生的整体素质不断提高，促进其健康成

长。励志教育的有效实施与发展，需要全体教育工作者的共同努

力。

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