钓鱼的启示教学反思

《采一束鲜花》教学设计

【课程】小学音乐

【教学内容】《采一束鲜花》

【教学重、难点】

1、教学重点：以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

2、教学难点：唱准弱起节奏和强拍上的休止。

【设计思路】“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情

感性、音乐性、

技能性的完美统一”。

【教学目标】

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热

爱，

表达对妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、情感体验等方法感受歌曲，

以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能以连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

【教学过程】

一、组织教学

1、听《采一束鲜花》歌曲伴奏进教室。

2、练声。

二、学唱歌曲

1、导入：（师配音朗读）

广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芬芳飘逸；它是给

妈妈的报答.啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美

丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，广阔的原野开满了鲜花采来一束献

给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，

你默默的耕耘，你久久的播撒,让四季美丽如画,让四季美丽如画让四季美丽如画,

啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈,你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天涯,让春

色铺满天涯，让春色铺满天涯。

2、聆听范唱，感受情绪和节拍

3、作者简介

4、学习难点节奏

A.附点节奏B.强拍上的休止符

5、哼唱旋律（用LU或LUI）

6、唱歌词

7、歌曲两部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分声音响亮、激动地）

8、跟伴奏音乐完整演唱歌曲

9、歌曲处理,连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱

三、拓展欣赏

歌曲《鲁冰花》

四、课堂小结

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼

中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。

那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道

自己母亲的生日么？（自由回答）

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

（学生自由回答）

小结：同学们，现在就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已

经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。

五、听音乐离开教室

2015年9月

刘晓

《采一束鲜花》教学反思

这是音乐教材中新加入的一首歌曲，主要抒发对母亲的热爱，表达对祖国的

赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、

切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现

力得了到进一步加强。对四年级学生来说，正确的演唱还是有难度的。

在教学设计中，针对学生对音符时值的把握不清楚和识谱能力较弱情况，我

在每节课开始都会练一些节奏律动和识谱训练，来提高学生的音乐学习能力。

本课教学任务主要是初步学会演唱歌曲，做到音准到位、节奏准确。在学唱

过程中，主要通过聆听录音范唱和教师范唱来让学生熟悉旋律并感受歌曲的情

感，通过朗读歌词来了解大致内容，再让学生跟着老师的伴奏自主唱歌词，同时

对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。通过

综合聆听、分句演唱、再综合表演的学习方式，学生在潜移默化到感受、体验到

歌曲的情感内涵。处理歌曲中，孩子们的理解力让我大加赞赏！

刘晓

2015年9月

《钓鱼的启示》教学设计

知识与技能：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

(3)从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自

己的言行，做一个正直、守纪的人。

过程与方法：

(1)联系上下文，学习生字词。

(2)引导学生通过反复读，来体会作者的心理变化过程。

情感、态度与价值观：

通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。

教学重点：

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

一、谈话导入，揭示课题

1．导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为

我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得

对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件

事做得对做得好，这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)。我们一起把课文的题目读一

遍。

2．理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是：________________

二、预习要求

1．读准字音，理解词语意思。

2．读课文，边读边思，体验课文情感。

三、检查预习情况

1．生字读音。

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

2．部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

3．课文内容。

谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？

(板书：钓鱼放鱼启示)

四、深入体验课文情感

1．初步了解情感

提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激)

2．深入体验“我”的情感

(1)自读体会文中的“我”的情感是在怎样变化的。

(2)指导与交流。

①出示语句。

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

(学生说完，课件显示有关语句)

②钓到大鱼时的心情。

指导：在朗读中体会，联系《江上渔者》体会。

(语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意

地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

③把鱼放回湖里时的心情。

指导：逐句指导，在朗读中体会，在想象中体会。

3．体验父亲的情感

(1)自读。

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，

他的情感有什么不同？在课文什么地方？

(2)交流与指导。

①把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同？在课文的

哪些地方？

②逐句指导：

请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说

些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)从父亲“不容争辩”中你体会

到什么？

(3)讨论

师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不

对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

五、课堂小结，留下悬念

师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持

下，又把它放回湖里。对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲

满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。

六、课堂训练

1．写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。

2．朗读课文。

3．摘录环境描写和心理描写的句子。

2017年11月