我以为我能够歌词

阅读下列材料，按要求作文。

《长大后我就成了你》歌词：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来

飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了

你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，

才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很神秘，

让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举

起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

读到这首歌词你有怎样的感受？请你选择老师作为记叙对象，抓住老师的

某一突出的个性和精神品质，写一篇记叙文。要求：①立意自定；

②标题自拟；③不少于800字。

【答案】老师的手

“长大后我就成了你，才知道这间教室放飞的是希望，守巢的总是

你……”这是歌颂我们辛勤的老师最优美的旋律，每一次听到这首歌我总

想起老师的手，那是一双双托起理想，放飞希望的手。有人说老师是辛勤的

园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶；有人说老师像一根红烛，照亮了别

人，燃烧了自己；有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我

们备课，批改作业的手是那托起希望的阶梯。每一个老师的手都不一样，但

都有一个共同的愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文老师的手

如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行

整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带

领学生在诗词的王国里倘徉；数学老师的手像一根魔术棒，一道道难题在

她的手里解开；英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴着

“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙；美术老师

的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，

远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上；音乐老师

的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦

乡……画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏

明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；当我们失落的时候，

老师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光；当我们成功的时候，

老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承

认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语

文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里

打转，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着

我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，老师相信你

下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后

我迅速调整心态，把老师的鼓励当作动力，很快我在段考后的第一次单元

测验中得了全班第一名。这是老师的抚摸让我找回了自信。老师的手不像

艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那

么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手

那么温柔。每当夜深人静，我们都进入梦乡了，

可老师的手却仍然在不停地写着，写着……老师的手举起的是希望奉献的是

自己。

【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱

动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主

旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组

成，提示语和要求。材料主要是《长大后我就成了你》歌词，理解“你”

指的是老师。审清题干要求“选择老师作为记叙对象，抓住老师的某一突

出的个性和精神品质，写一篇记叙文”，文体要求为记叙文。结合“放

飞的是希望，守巢的总是你”“写下的是真理，擦去的是功利”“才知道

那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴”分析，老师是我们学习的指导

者，老师是我们成长道路上的引路人，老师的爱“超凡脱俗”，是无私的，

突出人民教师不计名利、播撒真理的种子的崇高精神。所以，我们要尊重老

师的劳动，虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老

师的批评，对老师有礼貌。可以写学习生活中老师对自己的帮助，结合老师

的神态、语言、动作等描写，来写出老师的伟大无私。也可以写老师为了

学生的成长，而忽视自己的健康、家庭等，突出老师的辛勤奉献等。参考

立意：感念师恩；老师，辛勤的园丁；老师，无私奉献的人；尊师爱师；师

如父母等。以叙述为主，写成记叙文，但如果能结合材料灵活运用描写、议

论和抒情等表达方式，会增强表达力。只要有自己的观点和思考，能够自圆

其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干

的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。

【素材】

(1)将教师比作鸟巢，我们比作小鸟，老师哺育着我们，赞颂了老师的

无私奉献。

(2)教师将真理书写在黑板上，教育学生，教给我们永远的真理，而不

要功名利禄，甘于奉献，不求回报。

(3)老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的三尺讲台却为各

行各业培养出了无数的人才，也塑造了人生最辉煌的篇章，而老师却付出

了青春岁月。

【点睛】

材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然

后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句

进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料

作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特

点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而

把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓

意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准

确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立

意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角

度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；

“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，

针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。