四年级数学教学工作总结

Thepersonwhocreatessomedifficultiesandobstaclesforyoumaynotbeyourenemy,andthepersonwho

pullsyououtofyourpredicamentmaynotbeyourfriend.同学互助一起进步（页眉可删）

四年级数学教学工作总结（通用5篇）

四年级数学教学工作总结1

本学期，我担任四（1）班的数学教学工作，从各方面严格

要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实

际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有

步骤地开展。回想这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以

总结。

一、基本情况：

本班共有学生18人，男生有9人，女生9人，他们中3人

成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业

认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。另6人的基础相对

较差，成绩有待于提高。他们没有良好的学习习惯，家长也不大

关心、不够重视孩子的学习情况，因此情况不容乐观。

二、具体教学工作

（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对

教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，

并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作

出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳

成集。

（二）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，

有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每

一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

（三）、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个

章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同

时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己

的不足，改进自己的教学工作。

（四）、抓学风。班里面成绩好的学生比较认真，一小部分

学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学

生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也

因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉

批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，

开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。帮助

他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失

败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。

同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学

期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学

风。

三、存在的问题与不足

1、几个基础相对较差的学生，虽然在教学工作中很关注他

们，指导他们，但是收效不大，成绩总是提高不了。虽然注重了

学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发

挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、注意对不同学生要有不同的教学方法，努力缩小学生间

的成绩的差异，但是或多或少又影响了成绩好的同学的发展，这

真是两难全。

今后，我将在教学中不断改进，希望在下学期能够取得更大

的进步。

四年级数学教学工作总结2

一、用德律己。

我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把

培养高素质的建设人才作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做

到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实

工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦

钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。虚心向

有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲。

以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学

生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，

既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解

难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导

安排的工作。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，

共同完成学校交给的各项工作任务。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情

境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校

多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地

调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升

华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最

近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地

经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化。

1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏

欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地

理解知识。

2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题

的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主

动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重

作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导

学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解

题意，正确地列式解答。

4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与

桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学

生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，

获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，

要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异。

由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，

教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽

可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要

承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的

学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我

采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握

学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主

考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主

考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减

负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不

同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。

四年级数学教学工作总结3

一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己

的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师

们做好校内外的各项工作。本学期我担任四年级数学教学工作，

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不

懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注

重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活

动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教

学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要

求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现

实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能

力。在教学中我从以下几方面做的：

（1）课前准备：备好课

①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，

知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）、课堂上的情况

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为

学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学

习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。

课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖

掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决

不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜

的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得

出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，

我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同

解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学

习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学

中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，

使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦

的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前

重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴

趣。

（3）、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完

成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教

育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多

的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工

作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下

功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也

相信有耕耘总会有收获。

四年级数学教学工作总结4

本学期我担任学堂村小学四年级数学教学工作，认真学习教

育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，

结合本校的实际条件和学生的实际情况，在学校领导的正确引导

下，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有步骤，有组织地开展。

为使今后的工作取得更大进步，现对本学期的工作做如下总结：

一、认真钻研教材。

备课时，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的

教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每

一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具，课后及时作出总

结，并认真收集各课的知识要点。

二、增强上课技能，提高上课质量。

在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学

得愉快。注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手多，

同时照顾各个层次学生的学习能力，让各层次的学生得到提高。

三、虚心请教其他教师。

在教学上，有疑必问。在各个章节上积极征求其他教师的建

议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学

习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。

布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，

我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次取得最大的效果，同

时及时批改作业，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现

的问题进行分类总结，进行透彻分析评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的学习要求。对后进生的辅导并不限于学习知识的辅

导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他

们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发

兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把

身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的

一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高学习的技能，

并认真细致地补缺。

六、存在的问题：

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上

课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，

造成了学习差。

3、还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，

正确率较低。

七、今后努力方向和设想：

1、自己还要不断充电，提高自身业务素质，充分利用直观、

电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

对学生进行强化训练，争取取得更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，发现他们的闪光点，鼓励其进步。

3、注重加强学生的思想教育，培养其良好的学习习惯，认

真审题、自我检查的能力。

四年级数学教学工作总结5

一学期即将过去，回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，

脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，一期来我认真执

行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把

新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的'新思路、新设

想结合起来，收到很好的效果。

一、带着新的课程标准走进课堂。

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学

评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，

全新的框架，明晰的目标，有效的学习这一切不能不让我们重新

思考数学该怎样教?教学中我针对对新课程标准的基本理念，精

心设计每一个教学环节，加强双基训练，力求不同的学生在数学

上有不同的发展。

二、课堂教学，让学生带着问题走向老师，做学生学习的合

作者，引导者。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主

动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情

感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导

思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展

的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、

反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光

点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训

的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有

用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群

体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益

的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种

开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在教学因数与积的

变化规律这一内容时，我先出示一组题目让学生观察因数与积，

然后说说自己的发现，将发现小结，让学生思考是否就能以此下

结论?学生通过讨论认为一组算式不足以说明问题，还要加以验

证，随后将验证工作交给学生。教学设计无论是问题的提出，还

是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、

研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在

学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是

探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。