最后一分钟教学反思

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人教版五年级语文《最后一分钟》

原文及教案

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人教版五年级语文《最后一分钟》原文及教案

“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义

环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的

主体地位，又重视教师的主导作用。下面给大家带来关于人教版

五年级语文《最后一分钟》原文及教案，希望会对大家的工作与

学习有所帮助。

人教版五年级语文《最后一分钟》原文

午夜。香港，

让我拉住你的手，

倾听最后一分钟的风雨归程。

听你越走越近的脚步，

听所有中国人的心跳和叩问。

最后一分钟

是旗帜的形状，

是天地间缓缓上升的红色，

是旗杆——挺直的中国人的脊梁，

是展开的，香港的土地和天空，

是万众欢腾中刹那的寂静，

是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，

是谁在泪水中一遍又一遍

轻轻呼喊着那个名字：

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香港，香港，我们的心!

我看见，

虎门上空的最后一缕硝烟，

在百年后的最后一分钟

才终于散尽;

被撕碎的历史教科书，

第1997页上，

那深入骨髓的伤痕，

已将血和刀光

铸进我们的灵魂。

当一纸发黄的旧条约悄然落地，

烟尘中浮现出来的

长城的脸上，黄皮肤的脸上，

是什么在缓缓地流淌——

百年的痛苦和欢乐，

都穿过这一滴泪珠，

使大海沸腾!

此刻，

是午夜，又是清晨，

所有的眼睛都是崭新的日出，

所有的礼炮都是世纪的钟声。

香港，让我紧紧拉住你的手吧，

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倾听最后一分钟的风雨归程，

然后去奔跑，去拥抱，

去迎接那新鲜的

含露的、芳香的

扎根在深深大地上的

第一朵紫荆……

人教版五年级语文《最后一分钟》教案

教学目标

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常

的学习生活，要做遵守纪律的孩子

教学准备：闹钟一只

教学过程

1让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，

让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?

2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?

3、你们觉得一分钟长吗?

4、是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，

要把握安排好一分钟也是很不容易的

5、今天，我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。请大家

齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么?

6、刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭

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开这个谜底，我们快来读读课文吧!

二朗读理解课文

1、读了课文，你知道了什么?

2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，

多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用“——”把它画出来。

请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演

这种表情吗?

3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。请大家齐读最后一

段。

4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?

请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同

桌合作交流。

(三)实践活动、深入感悟

1那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分

钟究竟能做什么，好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三

组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。

2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。

(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11

公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133

张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地

收割)

4.汇报演出(在演中议一议)。

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做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功

1.齐读课文。

2.作业：

(1)抄写生字词。

(2)收集关于珍惜时间的名言警句。

人教版五年级语文《最后一分钟》教学反思

这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最

后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人

民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷

心祝福。

这又是一篇略读课文，接受上节上节课的教训，我在课前做

了充分的准备，搜集了香港回归交接仪式视频，并对学生提出了

明确的预习要求：认真读课文，查找关于“虎门硝烟”以及《南

京条约》的签定等历史知识，去过香港的同学找当时的图片。

回顾整个课堂教学，有以下几点感受：

1、课前准备充分，课堂轻松驾驭。有了历史资料和写作背景

的铺垫，学生课上学习兴趣浓厚，对诗歌中理解感悟轻松又有激

情。特别去过香港的同学，对香港的感情似乎更深厚，从他们充

满感情的朗读中能感受到。

2、以读为主，让生自我感知每个段落的内容。在整个教学过

程中，特别是感知每一段落时，读完一个小节想想你体会到了什

么，让学生自己去学习获得知识，从而掌握一定的阅读方法。

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3、采用多种手段，令学生情感升华。通过交接仪式视频、中

英谈判图片及历史资料，让学生感受祖国飞速发展以及民族强大

的自豪，提升学生感情。

在情感升华的基础上，让学生边读边想边划，通过比较句子，

运用词语，体会并掌握文中用词之精妙。最后让学生熟读成诵，

鼓励他们背下来。