我和电脑

计算机课堂教育叙事,《我与电脑交朋友》教学反思

《我与电脑交朋友》教学反思

在认识键盘的这⼀教学实践中，主要采⽤游戏⼊门，⾃觉学习的⽅法导⼊课堂教学。

既然学⽣爱玩游戏，那么就让学⽣通过玩游戏来激发他们想学的愿望。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学⽣学习的兴趣，在学⽣浓

厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。每年⼀届威盛中国⼼计算机表演赛就是有⼀项：智⼒游戏⽐赛。平时每⼀堂课都加⼊这个内容，学⽣

爱学、也爱玩。

例如学习指法是⾮常枯燥的，如果教师⼀开始直接讲解⼿指的摆放要求和指法要点，学⽣不但学的很累，⽽且很不愿学，更加不能强迫其练

习了。我在教学中就采取游戏引⼊的⽅法，先让学⽣玩《⾦⼭打字通》，⽐赛谁的成绩好或者与⽼师⽐赛。学⽣在“青蛙过河”等游戏的实

践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有⼈提出如何能够打得⼜对⼜快。在这种情况下，⽼师再讲解指法练习，学⽣学得就很

认真。经过⼀段时间的练习后，学⽣们再玩这个游戏时就感到轻松⾃如了。这样，既保持了学⽣学习计算机的热情，还可以促使学⽣⾃觉去

学习计算机知识。当然这是相对于低年级的学⽣⽽⾔的。

相对于⾼年级的学⽣⽽⾔，要学习的基础知识⽐较多，学⽣对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学⽣虽对计算机的兴趣值颇⾼，但对教

师讲起理论知识却不感兴趣，任凭⽼师费尽⼝⾆、筋疲⼒尽，学⽣对基础知识的掌握仍似是⽽⾮，只知其⼀，不知其⼆。这时、我⽤每年的

计算机表演赛项⽬中的：⼀分钟打字，来说服他们，使学⽣有⽬标地学。

教学的确是⼀门艺术，⽽且这门艺术⼜要跟现实结合起来，即教师⼜要赶进度，⼜要尽量把课上得⽣动，的确很不容易。你可以尝试着课前

先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的⽅式呈现给学⽣，调⾜他们的胃⼝，然后再上课，这样他们也许会

更有兴趣，同时，听课时也更有⽅向感。还有，可能的话课下跟学⽣多交流，可能会更知道他们的想法。