oneleaf

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

1/9

第四单元：植树

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用

到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰到利处。为什么?还是没有彻

底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每日花3-5分钟左

右的时间记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积累

专栏”上每日一换,能够在每日课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让

学生个人采集,每日往笔录本上抄写,教师如期检查等等。这样,一年就

可记300多条成语、300多则名言警句,日新月异,终究会成为一笔不

小的财富。这些成语典故“储蓄”在学生脑中,自然会出口成章,写作

时便会为非作歹地“提取”出来,使文章添色添辉。一片树叶“教书

先生”生怕是街市百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清

的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人敬慕甚或敬畏的一

种社会职业。可是更早的“先生”看法其实不是源于教书，最初出现的

“先生”一词也其实不是有教授知识那般的含义。《孟子》中的“先生

何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的

“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、

有道德的长辈。其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的

说法。可见“先生”之原意非真切的“教师”之意，倒是与现在“先

生”的称呼更凑近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并

非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记?曲

礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、

资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教材解析：

第1页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

2/9

教师范读的是阅读授课中不能缺少的部分，我常采用范读，让少儿学习、

模拟。如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我大

声读，我大声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录

好配朗读磁带，一边放录音，一边少儿屡次倾听，在屡次倾听中体验、

品味。这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，经过描述小兔

子、小猴、小熊都喜欢小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得

“一片叶子也不剩了”，

告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要一致，也说明“勿以恶小而

为之”的道理。

本课要求认字10个：抖、欣、赏、赞、秀、耸、攀、尝、仅、剩。

写字7个：棵、保、夹、便、表、羊、凡。

课后思虑题：小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什

么？

意在训练学生的想象能力，激发学生珍爱树木保护环境意识。

授课目的：

1、认字10个，会写7个。

2、读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。

3、能用自己的话表达对树木的喜欢之情。

4、理解“知行一致”的道理。

授课建议：

1、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，

也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都感觉应该珍爱小

第2页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

3/9

椿树，可是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在

懂不懂道理上，而是出现在每个人不能够自律上，他们懂得大道

理却体谅自己的不良行为，他们的认识与行动不一致。

2、授课时能够运用插图，启示学生想象每个小动物想了什么，做了什

么。能够分角色做，全班集中谈论，每当一个小动物抵达小

椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？

领悟小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的悲伤。

3、能够分角色表演课本剧，感情在表演中升华，体验在表演中升级。

既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文

综合能力于一体。

拓展练习：

一、比一比，再组词。

棵（）保（）便（）凡（）

课（）呆（）更（）几（）

二、依照课文内容连线。

小黄牛取一片叶子做纪念。

小兔子在小树旁立了一块木牌。

小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。

小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。

三、调整下面词语的序次，各组成一句完满的话。

1、小心地叶子一片小兔子摘下

_________________________________________________.

第3页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

4/9

2、掐下了树叶仔细地小猴子一片

_________________________________________________.

相关资料：

椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春天发嫩芽可

掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课

文描述看，这里的椿树应该为香椿。

优选授课设计

第一课时

一、激趣导入。

出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句

话生动地描述它？

比方：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了，

2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。

师：树叶就需要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃

的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？板书课题：一片树叶，齐读

课题。

二、初读感知，快乐识字。

1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字

音，读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。

1、用铅笔标出生词，多读几遍。尔后读给同桌听。

2、师出示词语卡片，检查词语认读情况。

第4页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

5/9

3、小合作学生字。

4、生字情况。

5、初文，你了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、

小猴、小山羊、小猪有小椿。）些朋友之生了什么

事情？

三、精文，理解内容。

1、再文，思虑：他之一个共同点是什么？不相同的地

方是什么？

2、小合作疑。

3、小。

（1）小1：他都知道小。

（2）小2：他都喜小。

（3）小3：除了小黄牛外，他都摘了一片叶。

（4）小4：小黄牛小，小猴⋯⋯不小。

（5）小5：小黄牛小，其他小物知道小，可是没有。

4、生、生生互。

（1）从哪些地方看出小黄牛小？相关自然段。

引学生抓住小黄牛“栽”小，“了保好小⋯⋯‘

小’”领悟小黄牛小的良苦专心。尔后有感情地。

（2）其他小物有多么喜小？从哪里看出来？

生到小兔引学生领悟小兔喜小的程度——致使于摘

第5页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

6/9

树叶都是那么小心，从表面看真的很珍爱小树。启示学生想象当时小

兔的思想活动。尔后指导有感情地朗读。

同法学习相关小猴子的做法。

相关小熊的描述放手让学生自学。

注：以上三部分内容完满能够不按序次学习。学生谈到哪就交流

哪。

（3）每一位动物朋友都知道小树应该珍爱，可是也都认为摘一片

树叶没相关系，结果怎么样？齐读最后两个自然段，说说读理解了什

么？理解“目瞪口呆”

四、表演感悟，升华主题。

（1）小组内表演。

（2）请5名同学头带动物头饰，与一名同学头带小椿树头饰

登台表演

（3）谈论。

（4）小椿树会说些什么？当你们（表演小动物的学生）再回

来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？

比方：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我

的叶子？

小动物可能会说：对不起，我知道应该珍爱你们，可

是没有这样做，我错了。也许没有想到就摘了一片树叶结果

这么严重。

师：是的，我们不能够因为小的坏事就去做，小的好事就不去

第6页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

7/9

做。祖先很早就告戒我们：（边说边板书）勿以恶小而为之，勿以

善小而不为。

五、拓展延伸。

三月是植树的最好岁月，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，

与小树交朋友，帮助小树，珍爱小树，让他们强健成长，不久的将来我

们的世界会更美丽，更优秀。

第二课时

教具准备:字、词卡片，动物头饰。

授课过程：

一、激趣导入。

1、(教师出示一片树叶)同学们这是什么？认能用一句较生动的话

描述它？

2、这么美丽的一片树叶，对树木的生长有什么作用呢?

(能进行光合作用，给树木制造养分)

3、看来，大树的生长离不开这小小的树叶，今天我们就来学习

一篇题为“一片树叶”的文章。

板书课题，齐读课题。

二、初读课题，自主识字。

1、同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读读课文

遇到不认识的字自己想方法解决，尔后在小组内交流一下，你是怎么

记住这些字的?

2、教师检查词语掌握情况。

第7页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

8/9

3、教师检查生字的掌握情况。

4、再读课文，思虑从课文中你认识了几个小伙伴？它们之间发

生了一件什么事？

(学生读文后，边回答教师边贴图)

三、细读课文，领悟感情。

1、学习第一段。

(1)同学们想认识小椿树吗？谁想读读第一段？

(2)读了这一段你读懂了什么？

(3)指导朗读。

小黄牛这么珍爱小椿树，其他小动物又是怎样做的呢？

(依照学生的回答学习下文)

2、如学习小兔一部分:

(1)领悟到了什么？应该怎样读呢？

(2)指导学生朗读。

(3)小兔子这样做是珍爱小椿树吗？它当时是怎么想的？

3、如学习小猴一部分：

(能够和学习小兔一部分相同)

4、学习小熊一部分：

(1)在小组内自学。

要求：结合插图，读好小熊的话，能够加上动作表演着读。

(2)教师检查学生的自学情况。

5、学习最后一段。

第8页/共9页

二年级下册语文授课设计4.一片树叶_北师大版

9/9

(1)读读最后一段，看看你读懂了什么？

(2)一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？

(3)小黄牛会怎么说呢？

(4)其他小动物再来时会说什么呢？

(5)它们都很珍爱小椿树，为什么还摘呢?学了课文后你会怎么怎

么做

呢？

师小结：是呀，我们不但要懂得道理，还要严格要求自己，其实

让我们从小事做起，珍爱每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时

我们的小椿树必然会长成一棵参天大树。

四、品读课文，分角色表演。

五、作业。

让我们为小树设计一块标。

第9页/共9页