伟大的悲剧课件

《伟大的悲剧》教学设计七年级下册

《伟大的悲剧》教学设计七年级下册

一、教材依据：

《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人

教版)七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探

险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，

斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨

威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的

角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯

科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震

撼人心

二、教学目标：

1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理

清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义

2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、

意味深长的语句，把握作者表达的思想感情

3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于

牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度

三、教学重点难点：

重点：

1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，

实现生命价值的伟大

2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情

难点：

1、联系语境，理解关键语句的含义

2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升

四、教学准备：

1、文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习2、准备多媒

体课件

五、教学过程：

(一)创设情境，图片导入

师：同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许

多可歌可泣的事迹，为实现第一个站在地球最南端的的梦想，英国

探险家斯科特等五位失败的英雄在同厄运的搏斗中英勇牺牲，永眠

在茫茫冰雪之中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记

录了这一感人至深的历史事件今天，让我们一起走进传记节选《伟

大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕

2、师：首先，大家跟随老师准备的图片，去简单认识一下悲剧

的发生地——南极(播放课件2—13)

3、提出学习目标(播放课件14)

(二)快速阅读，感知大意

方法点拨，师：这篇文章约4250多个字，篇幅长、容量大，我

们如何才能迅速把握全文大意呢?请同学们分成二个小组，按下列提

示快速捕捉文章的信息

①按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形

②按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间

段发生的`重大事件(播放课件15—18)

③在以上基础上，请大家用几句话概括文章的主要内容(播放课

件19)

(三)选点品读，感受情感

1、师：在预习文章以及梳理完文章主要故事情节之后，我们已

经读了好几遍课文了，请大家用一个或几个词语来概括你读完文章

后，最深的感受?(学生会说“感动”)

2、师：是啊，文中有大量生动感人的细节，请同学们画出这些

段落中最让你感动或者难忘的细节，把它深情地朗读出来

3、教师从两个角度创设情境，引导学生与文本对话

师：读到这个细节，你最感动什么?请以“我为……而感动，它

让我感到……”的句式说话

(四)深入探究，品味语言

师：刚才，同学饱含感情朗读了课文中许多让人感动的语句，老

师也准备了一些优美的语句，让我们一起来品味其中内涵(播放课件

20—23)

【课件20】“1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，

出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密焦急的心

情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来到中午，这五个坚持不懈

的人已走了14公里他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，

因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩

几乎已经完成”

提问：1.“无比美丽的秘密”指的是什么?(南极点的风光)

2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体状态以及什么样心

理?(极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急心情强迫他们提前起

床)

3.“为人类所作的决定性的业绩几乎”指的是什么?(第一个到达

南极点)

【课件21】“可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来

他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点他不敢把自己的猜

想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标但现在其他的人也

都可怕地想到了这一点他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己

罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作

是自己的脚印一样其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威

人已在他们之先到过这里”

提问：1.“盯”能不能换成“看”?(不敢相信自己的眼睛看到的

是真的，内心无比的复杂)

2.“到过”能不能换成“到达”?(“到过”说明他们已经来过了，

从第一个角度来讲，注定他们是失败者)

【课件22】“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在

迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达

者拥有一切，第二个到达者什么也不是一切努力成了徒劳，历尽千

辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是

癫狂“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了

什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了”——斯科特在

他的日记中这样写道”

提问：1.“风餐露宿”的意思?

2.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也

不是”作者想通过这句话表达什么意思?作者同意这种说法吗?你同

意这种说法吗?为什么?(播放课件23)(表达斯科特角逐失败后极度

沮丧、痛苦的心情，同时也反衬他追求标准之高作者为斯科特这个

“失败者”作传，本身就说明作者不同意这个观点)

(五)拓展思维，领悟情感

1.师：刚才，通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的

痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是以

悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，

“悲”在哪几个方面?(要以文中的语句为依据)(播放课件24)

明确：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二

个到达者什么也不是”

作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界

面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追

求的”

死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一位英雄似的向

死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而

且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”

2.这些“悲”中包含了哪些含义?

明确：事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，世

人悼念的悲痛……

3.斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪

几个方面?

①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业

②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团

结协作精神

③人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀

④态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察

⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，

还有祖国和人民

4.了解了其中的伟大，我们知道了茨威格为何不给胜利者阿蒙森

作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?(播放课件

25)

明确：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，

但他的心灵却因此变得无比高尚”

六、布置作业：

学习本课后，以“我心中的英雄”为话题，写一篇作文，写出对

于斯科特等五位英雄壮举的真实感受(播放课件26)

七、结语

师：今天这堂课，老师和大家一起认识了五位伟大的英雄，感受

了他们伟大的壮举，在课堂的最后，老师想配乐为大家朗诵一首写

给五位英雄诗来结束本课的学习：(播放课件27)

新课标语文七年级如梦令教学设计

人教版新课标语文七年级如梦令教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的`快乐心情及对大

自然、美好生活的热爱。

3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。

教学重点及难点:

1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。

2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。

教学过程:

一、导入

1.背诵古诗。

2.比较词和诗的不同。

3.揭题,交流李清照的资料。

二、读词

1.听配音朗读;自由读词,要求读准字音,读通句子。

2.指名读,正音:兴、藕;齐读。

3.说说每句话的意思。

4.小结:这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。

三、品词

1.细读课文,展开想象,引导学生捕捉看到的画面。

2.讨论,交流。

·溪亭日暮

⑴引导学生想象画面,并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”;读出

“溪亭日暮”的美。

⑵抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友们会干些什么?品读“沉

醉”:还有什么也醉人呢?

⑶朗读:读出浓浓的醉意。

·藕花深处

⑴想象“藕花深处”的画面。

⑵李清照怎么会来到“藕花深处”的?抓住“误入”、“深处”,

体会词人的心情。

⑶朗读。

·一滩鸥鹭

⑴想象“一滩鸥鹭”的画面:看到了什么?听到了什么?读出“一

滩鸥鹭”的壮观。

⑵品读两个“争渡”,比较叠句,感受热闹有趣的场面,体会着急

欢快的心情。

⑶抓住“惊”:“鸟惊人也惊”,体会“一滩鸥鹭”带来的惊喜,

朗读。

3.小结。

⑴词的特点:33字,凝练、含蓄。

⑵词眼:“醉”,李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。

⑶齐读全词。

四、吟词

1.词又叫曲,有一定的曲调,可以配乐、吟唱。

2.再听配音朗读,练习吟词:注意停顿、重音、叠句。

3.欣赏歌曲,随歌曲一起吟唱。

五、拓展

1.欣赏另一首《如梦令》:李清照只留下两首《如梦令》。

2.比较两首词:字数、句式、“醉”相同;表达的具体内容、感情

不同。

3.小结:同样的词牌,可以写出不同风格的词。介绍原因:这两首

《如梦令》是她人生变化的真实写照。

4.齐读两首词。

六、作业

1.抄写、背诵。

2.将这首词改写成一篇生动有趣的故事。

板书:

如梦令

读溪亭日暮

词品藕花深处

吟一滩鸥鹭

中学七年级《懂得感恩》父亲节主题班会设计

中学七年级《懂得感恩》父亲节主题班会设计

设计意图：1、让学生了解感受父母之爱、父母之爱以及博大的

社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。2、让学生学会理解关心父

母、老师，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。活

动准备：1、准备反映感恩的歌曲、图片、故事、小品、朗诵等等2、

主持人准备串联词。3、准备有关课件。活动过程：开场白：主题音

乐：《让世界充满爱》（主持人登场）卢析：鱼儿向大海献上优美

的舞蹈，因为是大海给了他生命。周佩：鸟儿为大树送来清丽的歌

声，因为大树给了它温暖的家。卢析：感谢老师，传授我知识，告

诉我做人的道理。周佩：感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力

量。卢析：感谢所有进入我生命中的人。（两个人）一起：让我们

共同走进今天的主题班会《懂得感恩》[环节之一：感恩父母]1、问

题抢答周佩：自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达

感恩的；同学们开始抢答：（1）母亲节在什么时候？——5月的第

二个星期日（2）父亲节在什么时候？——6月的第三个星期日（3）

感恩节原自哪个国家？——源于美国（4）你父母的生日是什么时候？

——（略）（5）我国重阳节在什么时候？——阴历9月初92、小

品：《爹》卢析：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天；

我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。我们的成长过程凝

聚了父母多少的心血，爸爸妈妈，我们真的感激你们！感恩小品—

—《爹》3、学生代表讲述关于父母之爱的小故事周佩：同学们，一

声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种

无声的表达方式，下面有哪位同学想和我们一起分享发生在他自己

身边爱的故事。学生讲故事略4、家长致辞王井：是呀！爱是一缕

缕阳光，能滋润干涸的心田；爱是一丝丝春雨，会萌发无限的坦

诚……，只要有爱，枯木能发芽；只要有爱，沧海变桑田……，让

我们来看看家长眼中的爱吧！（家长的发言稿）5、感恩父母，我们

还需要做得更好王介寒：父母为了我们操碎了心；作为子女，我们

应当尽量为父母分忧。有些同学，面对父母的爱不能理解，下面，

我来找一些同学说一说，面对父母的爱，我们还存在哪些问题或不

足？学生的分析反省略。尽管我们有这么多的不足，但我们仍会努

力，我倡议，让我们一起来说：爸爸，妈妈，我们爱您！6．朗诵

《感恩父母》郑晓磊：世界上有两人最值得尊重和感恩，她们便是

我们敬爱的父母。下面请欣赏诗朗颂《感恩父母》。诗歌朗诵表演

者：曹安琪、徐文欣、王井、卢恒珩7、小品：《十三岁的生日礼

物》王井：父母的家像一杯浓茶，需要我们慢慢品味。王介寒：是

呀！让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母

的心愿。王井：但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是

理所当然。王介寒：我们渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。王井：

下面请欣赏宋辞等同学为我们带来的小品合：《十三岁的礼物》

[环节之二：感恩老师]1、问题抢答曹安琪：同学们，你们有谁

知道9月10号是什么日子？学生答略。我们的语文老师幽默风趣，

我们的数学老师成熟稳重，我们的英语老师青春靓丽，同学们，你

们最喜欢哪一位老师，为什么？学生答略。2、朗诵：《致教师节》

王介寒：老师像园丁，辛勤地浇灌，培育出祖国鲜艳的花朵。下面

请听诗朗诵《致教师节》感恩教师节——此文献给天下所有的老师

们表演者：林佳文、林钰3、长笛：《长大后我就成了你》王介寒：

老师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人，下面请欣赏朱一晨同学的

长笛独奏《长大后我就成了你》4、互动：学生模仿教师，台下同学

猜王井：老师是火种，点燃了学生的心灵之火。想必许多同学都很

崇拜老师吧！今天，就让你来过把当老师的瘾，上台模仿一位老师，

秀一秀。下面的同学呢，猜一猜，她（他）模仿的是谁？过程略5、

采访老师王井：阳光普照，园丁心坎春意暧；雨露滋润，桃李蓓蕾

红。同学们，其实老师也有许多话想对我们说，让我们用热烈的掌

声，欢迎陆老师！过程略。[环节之三：感恩社会]1、说一说：感动

中国的人和事郑晓磊：我们要感激父母与老师，但我们更应该感激

那些祖国、为国家默默奉献的人，下面就让我来考考大家对这方面

的认识。同学们都观看《感动中国》2005年度人物颁奖录像，谁能

说出其中的三位人物并介绍他们的事迹？学生回答：马背乡邮员王

顺友、航空材料专家黄伯云、残疾人艺术家千手观音邰丽华、宇航

员费俊龙聂海胜、赤脚医生李春燕、带妹妹求学12年的洪战辉、为

战友守墓36载的陈健、平民英雄魏青刚、青年歌手丛飞等等。正是

有了许许多多的中国人，我们的社会更加美好，更加和谐，我们要

感谢他们。2、合唱：《感恩的心》（同学一起做手语）曹安琪：拥

有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意

间的，我们也要学会感恩，感激这一切。请欣赏表演唱《感恩的

心》。[结尾]1、班主任寄语懂得感恩，我们要学会珍惜；懂得感恩，

我们要学会回报；懂得感恩，我们要有自己的实际行动。懂得感恩，

老师相信同学们会越做越好。2、主持人总结让我们生活在感恩的世

界里吧！（5）班主题班会《懂得感恩》到此结束，谢谢大家！此次

班会的真正目的是让大家能够认识到自己是生活在幸福中的。生活

应该是快乐的，青春的我们应该是活泼的。我们在幸福快乐的同时

更应该感谢为我们创造幸福的父母、老师、同学。我们应该用我们

的实际行动去感谢父母对我们无私的养育之恩，在人生路上为我们

遮风挡雨。感谢老师对我们的谆谆教导之情，为我们打开知识的宝

库。感谢同学对我们真挚的莫逆之谊，在最困难时给我们以最大的

帮助。感恩不只是口头的，更在于实际的行动。希望同学们能够设

身处地为他人着想，善待身边的每一个人。心存感恩，你快乐，我

快乐，大家都快乐。女：谢谢我们班主任的总结。同学鼓掌男：谢

谢老师。老师对我们的良言我们一定会牢记于心的。合：让我们生

活在感恩的世界里吧！初一(5)班主班会《懂得感恩》到此结束，谢

谢大家！