初中美术说课稿

初中美术优秀说课稿

初中美术优秀说课稿(共7篇)篇一：初中美术课说课稿(模板)初中

美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！今

天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什

么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法

学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析

本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准

的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作

用）。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制

定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思

维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学

更贴近学生实际三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合

教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度、价值观目

标：四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点

为：教学重点：教学难点：五、教学准备教师准

备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集

的图片、资料和绘画工具。六、教学方法依据本课实际，我以

体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以

多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目

标。七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织

课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课—

—学生练习——作业展示——小结——拓展。时间分配：导入5分

钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）

讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动)学生练习教师指导

（小组合作练习，教师提出明确作业要求）展示作业评价交流

（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）课堂小

结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂

课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回

顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设

计：目的是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用

于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生

主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术

素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。我的

说课完毕，谢谢！初中美术说课稿模板2011-05-0308:42:36|分

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评委老师：你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，

怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重

难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设

计。一、教材分析本课节选自，在新课改理念下，我明确

了本课课型属于设计。应用领域。（地位与作用）二、学情分

析，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象

思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学

生实际，三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人

文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学

会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。学会学习：

学会做人：学会爱美：学会创造：四、割据教材内容

和学情分析，我确定本课教学重点为：教学难点为：教学

兴趣点为：五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是

上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件画具等学生

准备：网上资料收集画具等六、我以体验、问答、小组组合制

来完成我的教学方法，目的在于，另以多媒体课件贯穿全课，通过

直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法：读图讨论互动七、根据我以人为本，突出学生主体地位

的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作

业点评-小结-板书设计-拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生

练习20分钟，其他安排10分钟。创设情景，导入新课讲

授新课教师示范读图学生说步骤，教师示范，目的在

于调动学生主动参与，学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导

小组合作及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整

合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。

作业点评自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主目

的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望

得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。课堂小结

我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什

么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？目的是

通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特

点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。板书设计详见

课件目的是再现过程，突出重点课外作业预习下节课

内容及收集资料，备好画具。拓展根据我以人为本，应用

赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生

主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术

素养，故拓展为举办画展。使学生更深层次得体验成功感。

我的说课完毕，谢谢！篇二：初中美术说课稿藏书票的欣赏与

制作我说课的内容是人教初中七年级下册第十一课<<藏书

票的欣赏与制作>>我准备从教材分析、教学方法、学法指导

和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1、内容、作用

本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书

票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微

型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的

情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏

书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提

高进行审美创作的愿望。2、教学目标根据新课程标准和教材要

求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，

学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过

程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断

递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感

态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同

时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的

交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。3、教学重点和难

点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容

构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于

学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设

计。二、教学方法依据本课的性质及学生的特点，我主要采取

“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、

启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发

现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合

作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受

知识的价值、情感的价值。三、学法指导藏书票是具有实用和

审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此

本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱

书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美

能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，

培养合作意识。四、教学程序1、导入上课后我先拿出几本贴

上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的

书所设计的藏书票。这节课我将满足同学门的好奇与求知，来一起

共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题藏书票的欣赏与

制作。2、讲授新课（1）让学生掌握藏书票的构成藏书票的尺

寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。画面的构成

一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓

（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏”、“XX的书”）和EX-

LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”之含义，因为古藏书

票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号

（２）藏书票的表现题材藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内

涵，藏书票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影响而风

格各异，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人

物纹样，内容十分广泛，无所不及。从藏书票的整体风格和形式上

看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细

致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国

和日本以及东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰

富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文

化之神韵。3、藏书票的欣赏同学这里展示几幅国内外的藏书票作

品，大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一

帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕着

藏书内容、藏书者的兴趣、爱好、性格等，并通过文字和画面形象

有机组合来体现，作为书籍的装帧和标记。为收藏家和作家设计藏

书票，其内容与形式可根据收藏家和作家的兴趣和爱好、职业特点

以及书籍的内容等构思。藏书票除了具有实用性、装饰性外，还应

有一定的寓意性。总之，好的藏书票作品要求构思立意新颖、风格

表现独到、制作精美规范。教学设想：这一环节通过先让学生感受

作品，根据提供的背景资料，再作艺术形式的分析。然后，组织学

生讨论、解释作品，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，形

成健康的审美情操，提高他们的审美能力。4、作业指导以我亲手

制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸漏的制作方法：

（１）、用一张稍厚一点的卡纸画稿子。（２）、用裁纸刀将画稿

镂空成版画，注意镂空部分要相互连接。（３）、将刻好的硬卡纸

版覆盖在画纸上，在镂空处刷上所需的颜色5、展示作品，互评作

品。教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，

这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度

评价、观察和接纳学生，发现和寻找学生身上的闪光点，发现和发

展学生的潜力的长处。6、课堂小结本课的时间安排：导入２分

钟，讲授１５分钟，学生创作２０分钟，评价作业６分钟，小结２

分钟。篇三：初中美术说课稿模板初中美术说课稿模板尊

敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是。下

面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分

析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个

方面来汇报我的教学设计。首先,我对本课题进行分析.一、

教材分析本课是人教版初中美术第册第___单元__活动

__，依据美术课程标准的理念,我明确了本课的课程类型属于

______________。（地位与作用:(1)欣赏评述领域:有助于学生学习

美术实践能力的提高和有助于学生自身素质修养的提高。激发学生

再创造的兴趣和完善自身的创新能力；丰富学生的精神生活、树立

健康的审美态度、提高思想境界，帮助学生矫正当前一些不良的价

值观。达到提出欣赏?评述课在审美教育中应起到一种举足轻重的地

位的目的。设计应用领域:综合探索领域:综合探索领域学习领域提供

了各类美术学习领域之间,美术与其它学科,美术与

_________________________________________为其他学科和今后的

美术学习打下基础,因此,本节课在美术教育中具有不容忽视的重要地

位.二、学情分析现代学生处于科技发展迅速的信息时代，

获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的

提出会有多种想法和创意，但是由于对。经过正确引导，以学生为

本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观性教学更贴近

学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。三、教学目

标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定

如下教学目标:1、知识与技能目标为：学习，初步了解并

掌握。2、过程与方法目标为：通过（如欣赏作品、师

生对话、同学讨论等不断递进的互动探究学习，使学生，学会。

3、情感、态度价值观目标为：使学生形成，培养学生思想情感

（或审美或创新创造等）。四、通过以上分析，根据学生的知

识结构和能力，我确立本课的教学重点为：根据学生平时的作

业表现确立本课的教学难点为：五、教学准备巧妇难为无

米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多

媒体课件画具等学生准备：网上资料收集画具等六、教

法学法通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学

模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知

识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学

习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合

作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引

导者和参与者。现实社会等方面相综合的活动,旨在发展学生的

综合实践能力和探究发现的能力.）教学过程是师生交流、共同发展

的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决

问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。七、根据“以生为

本”、“先学后教”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：

（一）创设情景，导入新课（二）自主学习，探究知识1、

自主学习课本，快速完成初次作业。（目的一，体现“先学后教”新

理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习

后所掌握的知识情况摸底。）2、教师出示图片，学生赏析并结

合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。通过问题式

导学，比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节，解决

本课的重难点。为了突出重点，突破难点，我是这样引导学生

学生进行探究的。（三）实践创意，展示点评考虑到学生

的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的练

习1、2、3、，供不同层次的学生选择完成，提高课堂

作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。展示点评中，

我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而

评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。

（四）教师总结，课后拓展我总结以问题形式出现，设计三个

问题：1、你学会了什么？2、你的体会是什么？3、你喜欢今天

这堂课吗？目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而

实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

课后拓展其中导入2分钟，自主学习，探究知识10分钟，实践

创意，展示点评25分钟，教师总结，课后拓展3分钟。八、本

课的板书我是这样设计的：目的是再现过程，突出重点，加强

学生对本课知识的学习。我的说课完毕，谢谢！

初中美术说课稿模板美术说课稿模板尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么

这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准

备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、

教材分析本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属

于设计。应用领域。（地位与作用）二、学情分析，初中生两

极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象

思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，三、

教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，

我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美

和学会创造四个目标来阐述。学会学习：学会做人：

学会爱美：学会创造：四、割据教材内容和学情分析，我

确定本课教学重点为：教学难点为：教学兴趣点为：

五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的

前提条件。教师准备：多媒体课件画具等学生准备：网上资料

收集画具等六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学

方法，目的在于，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视

频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法：读图

讨论互动七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我

的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结

-板书设计-拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分

钟，其他安排10分钟。创设情景，导入新课讲授新课教

师示范读图学生说步骤，教师示范，目的在于调动学

生主动参与，学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导小组

合作及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整合，同

时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作

业点评自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主目的

是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得

到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。课堂小结我

的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什

么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？目的是

通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特

点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。板书设计详见课件

目的是再现过程，突出重点课外作业预习下节课内容及收

集资料，备好画具。拓展根据我以人为本，应用赏识教育

法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与

活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故

拓展为举办画展。使学生更深层次得体验成功感。我的说课

完毕，谢谢！通过列举各个教学例子，阐述怎样拓展学生对美

术作品的内涵与意义的认识，建立正确的审美标准并选择尝试适合

自身的创作方式，篇四：初中美术说课稿模板经典初中美术说

课稿模板尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内

容是。下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分

析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法

和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析

本课节选自，属于______________课型。（地位与作用）

二、学情分析现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信

息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提

出会有多种想法和创意，但是由于对。经过正确引导，以学生

为本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观性教学更贴

近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。三、

教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置

1、知识与技能目标为：学习，初步了解并掌握。2、

过程与方法目标为：通过（如欣赏作品、师生对话、同学讨论

等不断递进的互动探究学习，使学生，学会。3、情

感、态度价值观目标为：使学生形成，培养学生思想情感（或审

美或创新创造等）。四、通过以上分析，根据学生的知识结构

和能力，我确立本课的教学重点为：根据学生平时的作业表现

确立本课的教学难点为：五、教学准备巧妇难为无米之

炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体

课件画具等学生准备：网上资料收集画具等六、教法学

法通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模

式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，

知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现

学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自

主、合作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学

生学习的引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的

互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解

决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。七、根据“以生为

本”、“先学后教”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：

（一）创设情景，导入新课（二）自主学习，探究知识1、

自主学习课本，快速完成初次作业。（目的一，体现“先学后教”新

理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习

后所掌握的知识情况摸底。）2、教师出示图片，学生赏析并结

合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。通过问题式

导学，比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节，解决

本课的重难点。为了突出重点，突破难点，我是这样引导学生

学生进行探究的。（三）实践创意，展示点评考虑到学生

的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的练

习1、2、3、，供不同层次的学生选择完成，提高课堂

作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。展示点评中，

我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而

评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。

（四）教师总结，课后拓展我总结以问题形式出现，设计三个

问题：1、你学会了什么？2、你的体会是什么？3、你喜欢今天

这堂课吗？目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而

实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

课后拓展其中导入2分钟，自主学习，探究知识10分钟，实践

创意，展示点评25分钟，教师总结，课后拓展3分钟。八、本

课的板书我是这样设计的：目的是再现过程，突出重点，加强

学生对本课知识的学习。我的说课完毕，谢谢！

初中美术说课稿：装点我的居室一、说教材1、地位、内容

和作用《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点

我的居室”活动四中的内容。装饰画就是用各种材料制作的画或壁

饰。在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋

壳、包装盒等等。我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变

得有生命而具有艺术美感呢？这就是本节的宗旨：“变废为宝，因材

施艺”。2、教学目标①知识目标：认识和了解装饰画的表

现形式以及特殊材料带来的装饰美感。②能力目标：以拼贴的

形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。③情感与

价值目标：培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。

3、教学重点难点装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用

恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。二、说学情八

年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意

识，教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激

情。三、说教法学法（一）教法1、欣赏法：通过欣

赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效

果。2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的

过程，激发学生动手兴趣。另外，在教学中还应用讲解法、分析

法、图表等等。（二）学法引导学生观察、分析、模仿、

创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，

色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。四、

说教学过程（一）欣赏导入首先播放不同风格的装饰画，同时

引导学生观察、评析。让学生初步了解装饰画的特点。然后教师拿

出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装

饰画的特征。激发学生对装饰画的兴趣。（二）讲授演示，引

导创作1、教师给学生讲解装饰话画的特征，用表格归纳说明装

饰画在“构图、造型、色彩、材料”四个方面的特征。2、教师给

学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。

3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，“构思、构图、选材、制

作”四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹

理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料

的特点的，体会装饰画的特殊美感。（教师5分钟的技能展示：这

幅作品是利用旧日历画制作的装饰画。这里我较合理的利用材料的

色彩、纹理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的山

村美景。用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋，用瀑布的颜色来表

现山间小溪，用岩石的质感来表现山间小道，用石块颜色来表现溪

涧错落的石头。花草树木掩映四周。）4、请学生根据教师的示

范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或

创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡

回辅导。（三）展示评比，整理提高让学生展示自己的装

饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。为了让学生的作

品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪

能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。培养学

生的合作精神。（四）课堂小结装饰画的步骤及其对居室

装饰的影响。《大树的故事》说课稿一．说教材：1．教

材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容

易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以

从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树

的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创

新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认

识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元

化。所需课时一课时。2、教学目标：（1）美育目标：

通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护

绿色生命的情感。（2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性

的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。（3）能力

目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、

语言表达能力等。3、根据本课教学目标，我将本课的重难点

确定如下：（1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象

和表现是重点（2）在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表

现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。

4、教具准备：课件、画纸、画笔等。二、学情分析：二

年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中

只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，

并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。上课开始教

师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并

且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。（二）

教师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品

（1）欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式

去表现（2）欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵

大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。（三）讨论

交流，启发思维。（2分钟）我提出：“那你们喜欢大树吗？喜

欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢树

叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。（四）创

作实践活动。（7分钟）学生体验创作快感，其特点是让学生

选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培养学生学

习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松

的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。（五）课堂

表演，自编故事。（7分钟）让学生发挥想象，说说大树的故

事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能

力。此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。

（七）播放学生作品（3分钟）欣赏同龄人的作品，目的是增

强学生的创造自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。

（八）课后拓展（1分钟）有关大树的用途有很多。小朋友们

可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。

板书设计：大树的故事生长姿态颜色外型这

样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课

的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。四、说教

法：1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创造大树的美，

达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始

终：2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的

培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好

的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体

验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导

学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为

导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生

主动参与，解决创造过程中的问题。五、说学法“学”是主

体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：（1）欣

赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与大树的关系

（2）交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨

论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民

主、自由、开放的气氛中成长。（3）表演法：学生用语言或

动作，表现大树的特征。激发学生的创造力和表现力。六、小

结：知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样

不应局限在40分钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践

中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己

的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又运用于生

活。篇五：初中美术课说课稿(模板)初中美术课说课稿（模

板）尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是

（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材

分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七

个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教版

初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明

确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。二、

学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方

法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维

转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实

际三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科

技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技

能目标：过程与方法目标：情感态度、价值观目标：

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：教学难点：五、教学准备教师准备：多媒

体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、

资料和绘画工具。六、教学方法依据本课实际，我以体验、问

答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课

件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我

的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作

业展示——小结——拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课10

分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。创设情景导入新

课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）讲授新课教师演

示(精讲演示，直观生动)学生练习教师指导（小组合作练

习，教师提出明确作业要求）展示作业评价交流（自评互评和

师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）课堂小结拓展提高

本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用

今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固

所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设计：目的是再现过

程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理

念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，

以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让

学生在轻松愉快的氛围中学习美术。我的说课完毕，谢谢！

篇六：初中美术说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我

说课的内容是岭南美术出版社出版的七年级上册第一单元《艺术与

科技交融的美》——第一课《古代艺术与科技结合的启示》。下面

是我的说课内容：一、教材分析本节课美术鉴赏课，本课

作为初中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。

学习本课知识使学生学习欣赏、评述古代经典艺术品的方法。使学

生了解到艺术与科技是人类文明发展的两个方面，追求艺术与科技

的完美结合来进行发明与创造，是人类从古至今不断进行的社会实

践活动。不同时代、不同民族的艺术家、科学家以及民间的能工巧

匠，创造了无数审美价值和实用价值相结合的工艺品、科学仪器、

建筑等，充分反应出劳动人民创造世界的智慧。为以后学习、欣赏

其他课程打下基础。二、教学目标根据上述教材分析、

《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：

1.知识与技能目标：引导学生初步了解艺术与科技相结合的特点,古

代艺术与科技结合的原理和造型风格。2.过程与方法目标：通

过欣赏我国古代的工艺美术品，科学观测仪器，桥梁建筑等范例，

通过小组讨论、师生对话等不断递进的互动探究学习方式，使学生

了解了古代经典文物的艺术与科技结合的特点。培养学生的审美情

趣和艺术观察的能力。3.情感与价值观目标：培养学生的爱国

热情、民族精神和审美情感。通过对古代艺术与科技结合的范例赏

析，感受中华民族传统文化的深厚博大。三、教学重点难点：

通过以上分析，根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，

我特制定如下教学重难点：1．艺术与科技结合的特点。

2．理解古代经典的文物既是工艺品，同时也是科技产品，感受中华

民族传统文化的博大精深。四、教学准备：教师准备：多

媒体（ppt）课件、课本等。学生准备：美术教材、收集的图

片、资料。五、教学过程：根据“以生为本”、“先学后教”

的美术新课程标准理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如

下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小

结——拓展。（一）创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，

调动学生主动参与）1．首先课件出示打火机一支向学生提问，

现代是用打火机取火，那么古代呢？学生谈古人取火的方式。（以

提问导入课题。）2．提出问题引导学生思考——那么有谁知道

古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问形式制造悬念。）

（二）讲授新课教师演示1.教师讲解，提问引导学生自主欣

赏与探索：从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物

既是规范性的工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它

们的共同特性吗？2．出示大量的中国古代与科技有关的艺术品

的图文资料，由学生在欣赏的过程中讨论曾侯乙编钟、四羊方尊、

长信宫灯、浑天仪、赵州桥、唐三彩等古代艺术品的艺术结晶与科

技的某些联系。3．先让学生自己观察各范例，然后老师逐个讲

解分析各范例实用功能、美观特征和科技含量。长信宫灯实用

功能：灯具，灯盘可以转动，灯罩还可以开合，更能够巧妙的将烟

尘收纳到宫灯体内。美观特征：造型及装饰风格舒展自如、轻巧

华丽。科技含量：高超的冶金铸造技术。4.在讲解各范例

的时候，同时结合这些作品的时代背景和社会状况，对于作品的造

型特点、表现手法、艺术风格，更加深入详细给学生讲解。5.

教师讲解完一个范例之后要求学生小组合作讨论，分析其他几个范

例的艺术性和科技性结合的启示。然后师生再共同讨论。学生在实

际操作中欣赏可分为：描述其外形与特征、分析其美学价值与科技

含量、判断其视觉美感与科技功能。（三）学生练习教师指导

1、完成课本上的思考与评价练习,以小组为单位，选一个大家感兴

趣的范例进行填表分析。2、其后可另加一些课外的图片，尝试

对不同的艺术形式，围绕艺术与科技结合的主题，发表自己的感

想。培养学生“探究性”的学习方式。（四）总结这一环

节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通过学生来

回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同

时又起到巩固今天所学知识的作用，为今后学习美术做铺垫。（本

节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？）依据以

人为本，用于赏识教育的教学理念，在整个教学过程中因势利导，

促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基

本的美术素养，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。篇七：

初中美术说课稿模板美术说课稿模板尊敬的评委老师：你

们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这

样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、

教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材

分析本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设

计。应用领域。（地位与作用）二、学情分析，初中生两极分

化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维

仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，三、

教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，

我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美

和学会创造四个目标来阐述。学会学习：学会做人：学会

爱美：学会创造：四、割据教材内容和学情分析，我确定

本课教学重点为：教学难点为：教学兴趣点为：五、

教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提

条件。教师准备：多媒体课件画具等学生准备：网上资料收集

画具等六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方

法，目的在于，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的

视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法：读

图讨论互动七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，

我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小

结-板书设计-拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20

分钟，其他安排10分钟。创设情景，导入新课讲授新课

教师示范读图学生说步骤，教师示范，目的在于调动学

生主动参与，学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导小组合作

及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整合，同时突

出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点

评自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主目的是锻

炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教

师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。课堂小结我的小

结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什么？

你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？目的是通过学生

回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又

起到巩固今天所学知识的作用。板书设计详见课件目

的是再现过程，突出重点课外作业预习下节课内容及收集

资料，备好画具。拓展根据我以人为本，应用赏识教育法

的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活

动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓

展为举办画展。使学生更深层次得体验成功感。我的说课完

毕，谢谢！