期末考试目标

精选教师期末考试目标和计划

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作。我们要切实抓

好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

下面是由编辑为大家整理的“精选教师期末考试目标和计划”，仅供

参考，欢迎大家阅读本文。

精选教师期末考试目标和计划（一）

一、教学任务完成情况及学生掌握情况：

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的

教学目标。

二、主要成绩和经验：

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理

学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个教

师的身份要求自己，虚心向其他有经验的教师学习，切实做好一切教

学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍

了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使

学生的知识、能力有了较大提高。

2、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观教学，把难点分到各

个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，

培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技

能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用

教具、学具。认真备好每一节课。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智

力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织

好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不

同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因

素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了

学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真

做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学

生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课

听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，

基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩

仍然欠突出，还需提高；

4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教

育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。x班学生

生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-计算不认真，

写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还

有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动

克服解决。

6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生

计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算能力发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

四、改进的具体措施：

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着

重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢

基础知识，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向有经验教

师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识

应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，

提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生

各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习

的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅

力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动

学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学

习的精神。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更

加努力，争取做到更好。

精选教师期末考试目标和计划（二）

按照正常的进度，现在这个阶段，大部分的学生都已经在进行期

末考试复习了。对于高一的学生来说，高中地理复习可不是一个简单

的事情。

一、单元复习

有计划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下牢固的基

本知识、基本技能基础。单元复习依据下列的原则与方法：

1、深化、细化知识点，复习到位。单元复习阶段，逐项落实其中

的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征

等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适

用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避免

“夹生饭”，留下后患。

2、讲练结合，建构完善的知识结构，单元过关。单元复习以教师

的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，但学生的知识遗忘率

甚高，现在复习避免将课上成“新课”，构建知识体系。充分挖掘学

生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习掌握知识和技能。考

试，不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况，有时也是学习新知识、

新技能的时候。要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是

发展学生思维能力的关键。

在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯

通，建构每一单元的知识结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。归

纳好的大量的知识结构，我们可以在此基础上，进一步延伸、细化，

要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。根据学生具体情

况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，每一单元所

要求的知识和技能训练确实过关。

3、熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”在刚刚开

始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感

兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对

学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。

4、灵活运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动

性。教师在复习的过程，固然要注意科学性、系统性，但也要有意识

地增加趣味性。根据教学内容，灵活使用分析法、归纳法、比较法等

各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学

能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

单元复习是整个高一地理复习的基础，没有这个牢固的基础，综

合复习就将是“空中楼阁”。

二、综合复习

在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一

系列的综合练习，及时练习，及时讲评，查缺补漏。做好学生的心理

疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。

精选教师期末考试目标和计划（三）

一、复习内容

1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和

应用题。

2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、

应用题。

3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性

质、四则运算和应用题。

4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行

名数改写。

5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的

联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体

图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；

复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。

7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

二、复习要求

1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，

会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成

检验和验算的习惯。

2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单

位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确

的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，

能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵

活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。

三、复习重点、难点、关键

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则

和性质系统化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运

用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复

习。

四、复习的具体措施

1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复

习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强

复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难

点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及

每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清

学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再

分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切

实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在

系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散

的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高

学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，

使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小

比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统

的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分

数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，

使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄

清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做

到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。