教案范本

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标准教案格式模板下载（精选6篇）_标准

教案格式模板范文

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第1篇：教案标准格式

课题3

制取氧气

新课

1.使学生驾驭试验室制取氧气的方法和反应原理。

2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。3.了解催化剂和

催化作用的概念。

4.理解分解反应的定义及其与化合反应的区分。

试验室制取氧气和收集气体的操作方法。催化剂，催化作用。

第1课时

试验药品和仪器

试验探究法

复习提问：1.比较全面地描述一下氧气的物理性质。

2.氧气有哪些化学性质，写出四个反应的符号表达式。3.如何

检验一瓶无色气体是氧气?4.依据氧气的性质说明氧气有什么重要用

途？

过渡：氧气有那么多重要的用途，你肯定很想知道氧气是怎样制

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得的？板书：课题3制取氧气

讲解并描述：试验室制取物质一般驾驭这样的原则和特点：原料

便宜、操作简洁、

反应速度适中等。

在试验室里通常选择分解过氧化氢溶液(双氧水)、加热氯酸钾和

加热高锰酸钾的方法来制取氧气。演示：试验2-5(1)现象：带火

星的小木条没有复燃。

探讨：该试验证明只有过氧化氢溶液能否放出氧气？

回答：并非没有产生氧气，过氧化氢溶液在常温下能够缓慢生成

水和氧气，是由于产生氧气的量太少所致。

演示：试验2-5(2)现象：帯火星的小木条快速复燃，证明快速放

出氧气。思索：是不是过氧化氢溶液与二氧化锰发生了化学改变

从而生成了氧气？演示：试验2-6

（不溶于水的黑色固体）

现象：又能接着产生气泡，生成的气体使带火星的木条复燃了。

探讨：如此往复，试验可以不断地进行，说说二氧化锰在反应中所起

的作用？分析：二氧化锰似乎用不完似的。假如试验前用精密的天

平称量二氧化锰的质量，试验后将二氧化锰经洗涤、干燥后再称量，

会发觉它的质量没有发生变更。再把它加入到过氧化氢溶液中还可

以加速过氧化氢的分解，说明二氧化锰的化学性质没有变更。像这样

的物质我们把它称作什么？请同学们阅读课本找出答案。板书：

一、催化剂和催化作用

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1.催化剂：在化学反应中能变更其他物质的化学反应速率，而本

身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。

特点：一变(变更化学反应速率)二不变(质量、化学性质)讲解并

描述：(1)催化剂能变更(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能

片面地说成是加快。

(2)二氧化锰只对氧酸钾的分解具有催化作用，但不是专做催化

剂。例如氧化铁和硫酸铜溶液也可以催化该反应。

(3)催化剂只能变更化学反应速率，不能增大或削减生成物的质

量。练习：10克过氧化氢溶液与10克过氧化氢溶液加2克二氧化锰

哪个生

成的氧气多？

板书：

2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。过渡：刚才给

大家介绍了一种制取氧气的方法。板书：

二、氧气的试验室制法

MnO2

二氧化锰

1、分解过氧化氢溶液：过氧化氢水+氧气H2O2H2O+O2

讲解并描述：除了用上述方法制取氧气之外，试验室还常用加热

氯酸钾和加热高

锰酸钾的方法来制取氧气。演示：试验2-5讲解并描述：加热

氯酸钾和二氧化锰的混合物时，放出氧气，同时还有氯化钾生成。二

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氧化锰是该反应的催化剂。板书：

2、加热氯酸钾和二氧化锰：

氯酸钾氯化钾+氧气KClO3KCl+O2加热加热

MnO2二氧化锰

白色溶于水白色溶于水

板书设计：课题3制取氧气

一、催化剂和催化作用

1.催化剂：在化学反应中能变更其他物质的化学反应速率，而本

身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。

特点：一变(变更化学反应速率)二不变(质量、化学性质)2.催化作

用：催化剂在化学反应中所起的作用。

二、氧气的试验室制法

1.分解过氧化氢溶液：过氧化氢水+氧气H2O2H2O+O2

MnO2

2．加热氯酸钾和二氧化锰：

氯酸钾氯化钾+氧气加热

MnO2KClO3KCl+O2

加热二氧化锰

第2篇：教案标准格式

教案标准格式．

课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完

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成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必需解决的关键性问题）

1.2六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问

点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步

骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计

（说明上课时打算写在黑板上的内容）1.在教案书写过程中，教学

过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新奇活泼，精当概括。2．怎样进行，复习那些内容？

3．提问那些学生，需用多少时间等。

2.4

（二）讲授新课

1.1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。2．怎样提出

问题，如何逐步启发、诱导？

3．老师怎么教学生怎么学？具体步骤支配，需用时间。

2.5

（三）巩固练习

1．练习设计精致，有层次、有坡度、有密度。2．怎样进行，

谁上黑板板演？3．须要多少时间？

（四）归纳小结

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1．怎样进行，是老师还是学生归纳？2．需用多少时间？

（五）作业支配

1．布置那些内容，要考虑学问拓展性、实力性。2．需不须要

提示或说明？

一、教学方法

二、学习方法

三、教学打算

四、板书设计

五、教学过程

六、教学总结

七、巩固练习

八、课后作业课后反

第3篇：教案格式标准

教案格式标准

正文内容宋体、四号

一级标号尽量加粗

段落设定：段前段后行距为0行间距设定1.5（比较简单选择）

要求：每课时下写教学反思（红笔书写）

第4篇：教案标准格式

教案模板标准格式

【篇1：教案基本格式及范例】

教案基本格式及范例

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依据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现对

备课教案提出以下要求：

一、基本要求

1、老师上课必需有完整完善的教案。

2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元

编写。3、同一课程教案格式需相同。

4、可运用规范教案样本，也可在此基础上按学科特点增加须要

项目。5、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。6、明确教

学目的与要求。

7、将课程内容及其结构与教学对象的相识结构有机对应，构架

教学内容的逻辑路途，设计讲解并描述策略。

8、科学支配进度，突出重点，讲清难点，注意启发。9、细心

选用教学手段，注明其运用时机。10、详略得当，书写工整，项目

齐全。

二、教案要素

课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间支配、教学

方法手段、教学重点、难点、板书、教学过程、小结、复习思索题。

三、教案基本格式：

1、教案首页填写所授课程的全学期教学安排。主要包括课程名

称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本

教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间支配、教学方法，

教学重点、难点等。

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2、教案续页填写详细的教学进度及学生成果记载

3、教案正文根据供应的详细教案样本进行具体的备课，可以制

作表格，亦可按依次干脆书写

三、教案样本（见后页表格）

【篇2：最正规的教案格式】

教案的规格

一、概念教案：是老师经过教学设计，以授课单元或章节为单

位编写的详细教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反

映。

二、基本格式

主要包括课程名称，课程性质，授课老师，职称，授课对象、授

课题目（课题），基本教材或参考书，教学目的与要求，教学重点、

难点，授课内容与时间支配、教学方法，课堂教学小结，实施状况及

分析等。

三、基本原则与要求

㈠以教学大纲，教学内容，基本教材和学生实际为依据。

㈡教学目的明确，重点、难点突出，紧扣教学大纲，切合教材

和学生实际。

㈢既能体现传授学问的科学性、系统性，又能体现教学方法的

敏捷性，教会学生学习的方法。

㈣内容不断充溢完善，主动汲取本学科专业最新的科研成果，

充分体现教学改革的思想，培育学生的创新精神。

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㈤教学环节支配合理紧凑，对课堂教学有很好的指导作用。

四、教案和讲稿（讲义）的区分

㈠讲稿，它所承载的是学问信息。

教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。

㈡讲稿的思路形成，受教学过程的学问逻辑支配。

教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。㈢讲稿与教案，

二者是确定与被确定的关系。

㈣在内容上，讲稿涉及的是学问性项目，教案涉及的是组织性

项目。

㈤在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。

五、教案的表格形式（举荐，此格式充分体现了5w1h的理念：

目的、对象、人员、时间、地点、如何做—方法，步骤，要求）

教案格式（课时教案，举荐）

第__次课授课时间_年月日教案格式（课时教案，举荐）

【篇3：教案基本格式及范例】

教案基本格式及范例

一、教案基本格式：

1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），

课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课

内容与时间支配、教学方法，教学重点、难点，教研室批阅看法等。

2、续页

主要包括详细教学内容与时间支配，教学协助手段的运用，教学

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内容的补充等。

3、末页主要包括小结，复习思索题、作业题，下次课复习要点，

实施状况及分析等。

二、编写要求

1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。2、明确教学目

的与要求。

3、将课程内容及其结构与教学对象的相识结构有机对应，构架

教学内容的逻辑路途，设计讲解并描述策略。

4、科学支配进度，突出重点，讲清难点，注意启发。5、细心

选用教学手段，注明其运用时机。6、详略得当，书写工整，项目齐

全。

教案

20~20学年第学期

系教研室课程名称

教材

专业、年级、班级老师姓名

老师职称教案编写说明

教案又称课时授课安排,是任课老师的教学实施方案。教案可以

按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下：

1、编号：按施教的依次标明序号。

2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、试验课、习题

课、实践课及其它栏内选择打“√”。3、题目：标明章、节或主题。

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4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序

设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点

或疑点。5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、探讨、示教、

指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音

像等教学工具。

6、探讨、思索题和作业：提出若干问题以供探讨，或作为课后

复习时思索，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。

7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。8、日期的填写系指

本堂课授课的时间。

年月日

第5篇：教案标准格式

2新授

4.1功和功率

多媒体、PPT、教学视频等

1.功的概念2.功率的概念3.总功的计算方法

1.做功的两个必要条件2.正功和负功的概念

额定功率的计算方法

无

学生习题册

本次课主要讲解了功和功率的概念以及计算公式，并分析了功

率和速度的关系，通过例题分析讲解，帮助学生系统的学习、理解本

次课的主要内容，为今后的学习打下坚实基础。

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一、

功

1.

做功2.

功的计算3.

正功和负功4.

总功的计算

二、

功率

1.

功率和速度

2.额定功率

组织教学：3′

复习回顾：7′

新课讲解：60′

举例法

探讨法

检查学生人数，安定学生心情，打算上课提问：

1．动量的概念2．冲量的概念

3．如何计算动量和冲量

4.1功和功率

一、功

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1.什么是做功

一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生一段位移，这个力

就对物体做了功。2.做功两要素

力和物体在力的方向发生的位移，是做功的两个必要因素。例

题

两人用力推一辆发动机出现故障的小汽车。车在人的推力作用

下发生一段位移，推力对车做了功。

例题

在平路上，小王提着一桶水走了2m。小李使举起的杠铃在头

顶保持静止3s，他们是否做功呢？

3.功的计算

（1）力的方向与物体运动的方向一样时

功就等于力的大小和位移大小的乘积。即W=FS

功是标量。在国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是J。（2）

力的方向与运动方向不一样时

力对物体做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角

的余弦这三者的乘积。W=FScos4.正功和负功（1）当090cos0，W

＞0，力对物体做正功。（2=90cos=0，W=0，力F不做功。（3）

当90180W＜0，力对物体做负功。

示范法

练习法

课堂练习：15′课堂小结：5′作业布置

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(1)行插入：先将光标移到要插入行的地方，点击“编辑（E）”

弹出下拉菜单，再点击“行插入（N）”，则再光标处出现一个空行，

就可以输入一行程序；用同样的方法，可以接着插入行。（2）行删

除：先将光标移到要删除行的地方，点击“编辑（E）”弹出下拉菜

单，再点击“行删除（E）”，就删除了一行；用同样的方法可以接

着删除。留意：“END”是不能删除的。5.程序的转换

程序通过编辑以后，计算机界面的底色是灰色的，要通过转换变

成白色才能传给PLC或进行仿真运行。转换方法如下：（1）干脆

单击功能键“F4”。（2）点击菜单条中的“转换（C）”→弹出下

拉菜单→再下拉菜单中点击“变换（C）”。6.梯形图逻辑测试启动

点击菜单条中的“工具（T）”，弹出下拉菜单，再下拉菜单中

点击“梯形图逻辑测试启动（L）”，或干脆点击快捷键

，测试程序写入，如图15所示，待参数写入完成以后图15消逝，

表示程序传入完成。光标变成蓝块，程序已处于监控状态。且在状态

栏

出现，点击该状态栏，即可出现梯形图逻辑测试工具对话框

“RUN”是黄色，表示程序已经正常运行。如程序有错或出现未支持

指令，则出现未支持指令对话框如图17所示。双击绿色“未支持指

令”，就可跳出未支持指令一览表。

强制位元件ON或OFF，监控程序的运行状态点击工具栏“在

线（O）”，弹出下拉菜单，点击“调试（B）”→“软元件测试（D）”

或者干脆点击软元件测试快捷键

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，则弹出位元件测试对话框如图8-18所示。在该对话框“位软

元件”栏中输入要强制的位元件，如X0，须要把该元件置ON的，

就点击

，如须要把该元件置OFF的，就点击。同时在“执行结果”栏

中显示刚毅制的状态。此时程序已运行，运行结果如图8-19和图8-20

所示。接通触点和线圈都用蓝色表示，同时可以看到字元件的数据在

改变。学生指导用书

老师与学生共同小结本节课内容习题册对应习题

第6篇：教案标准格式

小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX

童趣哲学启蒙

（一）居中、三号字、加粗

——第四单元《聪慧的羊》居中、四号字、加粗活动一

活动目标：

1、驾驭故事内容，理解故事含义;

2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还;

3、培育幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自

己。活动重点：驾驭故事内容，理解故事含义。

活动难点：培育幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆

的表现自己。活动打算：

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1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒；

2、大屏幕故事课件及字卡课件；

3、《去郊游》音乐；

4、背景图、小羊、狼的声音

5、头饰（小羊、大灰狼）大灰狼的头。活动流程：

一、导入部分：

1、音乐律动：随音乐入场。

老师：今日天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？听音乐做开

汽车、火车等动作

老师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。

2、（小羊大叫救命的声音）

老师：似乎是小羊的声音，小羊你怎么了？小羊：我刚才遇到

了大灰狼，它想吃掉我。老师：小挚友们让我们一起听听刚才发生

了什么事。

1小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX

二、感受新知：

1、第一遍故事输入

老师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？

老师：故事里都有谁呢？

老师：小挚友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来

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表演故事了。

2、其次遍故事输入（配课老师协作表演）

两名老师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。

3、老师：小挚友，你们能回答我几个问题吗？老狼想吃山崖上

的一只小羊，它是怎么说的？小羊是怎么回答的？结果怎样？

小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿探讨，每个问题都跟进激

励）

老师小结：小羊聪慧又有主见，没有被狼的热忱蒙骗。我信任，

在日常生活中小挚友也是聪慧、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺瞒，

对吗？

3、第三遍故事输入（边复述故事边提字）

老师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。故事的名

字是？（聪慧的羊）（老师留意反复敲打提出的生字）

三、反复敲打、巩固复习

结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。

老师：你们喜不喜爱仿照小动物的声音啊？请小挚友看大屏幕。

下面就让我们用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要仿照老狼

的声音，读到小羊的话时仿照小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝

放回到故事里好吗？

四、嬉戏：

2小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

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教务指导：XX

1、《羊族大营救》：

玩法：老师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴

里面，绳子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼儿要读出上面的字，

小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。活动

延长：

老师：听说羊族获救了，小挚友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！

幼儿听音乐《小动物走》自由放松，仿照喜爱的小动物做动作。活

动二

活动目标：

1、驾驭歌谣内容、相识生字：崖、骗；

2、练习点读、复习故事、巩固生字；

3、培育幼儿自信、大胆的表现自己。

活动重点：驾驭歌谣内容、相识生字：崖、骗。活动难点：练

习点读、复习故事、巩固生字。

活动打算：

1、字卡（小羊形）、头饰（小羊和大灰狼、小猴子）；

2、大屏幕故事课件；

3、歌谣课件及点读棒、小红旗；

4、《童趣哲学启蒙》书若干。活动流程：

一、

1、导入部分：情景导入：

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配课老师扮演小猴子：听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，

快给我表演一下吧！

老师激励：谁先来表演，他就是我们班的”故事大王”，还可以

得到一个徽章。

3小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX（请表演的两名小挚友分别戴上头饰表演故事，

老师刚好赐予嘉奖。）

2、复述故事。

大屏幕点读故事（老师在前面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不

全）

二、感受新知：

第一遍歌谣输入：老师边表演动作边背诵歌谣。

其次遍歌谣输入：

1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与老师

同

步跟读。

2、分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。

第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。

1、大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。

2、嬉戏：夺红旗

老师：故事中的小羊很聪慧，我信任我们班的小挚友更聪慧，下

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面就让我们来比一比吧！

嬉戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮

子里拿出一个字卡跑到终点并读诞生字示意其他幼儿，最终一名幼儿

夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。

三、练习点读，巩固复习

幼儿上组点读书中的故事。

老师：小挚友请把书翻到P17，小手打算OK（形式：幼儿集体

点读、分组点读）活动延长：分角色朗读故事

幼儿分角色朗读，老师可依据活动时间换角色朗读。

活动三

4小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX活动目标：

1、完成EQ宝典，自主分析、解决问题的开心心情；

2、复习故事、生字、歌谣。

3、大胆想象，并能用较清楚的语言主动、自信的表达自己的想

法。活动重点：复习故事、生字、歌谣。

活动难点：完成EQ宝典，并能用较清楚的语言主动、自信的表

达自己的想法。活动打算：

1、《童趣哲学启蒙》书、铅笔；

2、大屏幕EQ宝典图片；

3、大屏幕故事课件。活动流程：

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一、导入部分：

复习故事、生字和歌谣。

利用课件：送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。

二、嬉戏：《谁不见了》

大屏幕上出示故事和歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺

少的字，老师出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，读对了字宝宝会立

刻出现在大屏幕上。

三、EQ宝典：

1、老师出示EQ宝典的课件，让幼儿逐图视察。

老师：我们班的小挚友都很聪慧，但是有一名小挚友遇到了一点

麻烦，你们情愿帮助他吗？

2、出示课件图片2然后请小挚友分组探讨并完成习题选择。

3、出示课件图片3然后请小挚友分组探讨并完成习题选择。活

动延长：我是小小指导家

嬉戏方法：老师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危急时的实

例，请幼儿分组讨

5小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX论，说出对策的小挚友就可以得到小嘉奖。例：

生疏人给你好吃的，你怎么办？

放学时不相识的人来接你怎么办？

独自一人在家有人来敲门，你该怎么办？

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标准教案格式：

1.页边距设置：文件—页面设置—页边距

上2厘米

下、左、右均为1.5厘米2.正文均为四号宋体字，不加粗。小标

题均为四号宋体字，加粗。

3.页眉根据标准填写，上面有范例。中间空格为20个。整体居中。

页脚加上页码，居中。均为宋体小五号字。

4.活动流程里的步骤均为

一、

二、

三、四等等，若其中还分几步，用

1、

2、

3、等等标注。

小学教案标准格式模板下载（精选7篇）

第1篇：小学语文教案标准格式小学语文教案标准格式【篇1：

教案打印要求】安排、反思与总结的打印要求格式要求：1.标题：3

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年1月20日诞生于山东省德州市的一个农村家庭，父母都是农夫，

就在这样一个一般而又暖和的家庭里健康华蜜的成长。后来的......

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教案标准格式

课题3制取氧气新课1.使学生驾驭试验室制取氧气的方法和反

应原理。2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。3.了解催化

剂和催化作用的概念。4.理解分解反应的定义及其......

教案标准格式

小哈津（佳和）幼儿园授课教老师：XX教务指导：XX童趣哲

学启蒙（一）居中、三号字、加粗——第四单元《聪慧的羊》居中、

四号字、加粗活动一活动目标：1、驾驭故事内容，理解故事含义;2、......

教案标准格式

2新授4.1功和功率多媒体、PPT、教学视频等1.功的概念2.

功率的概念3.总功的计算方法1.做功的两个必要条件2.正功和负功

的概念额定功率的计算方法无学生习题册本次课主......

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