南辕北辙ppt

《南辕北辙》教学设计

课前背小古文。

一、导入新课。

师：首先老师要问同学们一个问题，如果你们要到一个想去的地方，却乘反

了公交车，那么能顺利到达目的地吗？今天我们要学习的一篇小古文，文

中就有一个犯这样错误的人。

看视频

师：谁能简单说说你看懂了什么？

师：你们想知道咱们小古文书里是如何来讲这个故事的吗？

二、板书课题，理解题目意思。

今天我们一起来学习小古文《南辕北辙》，和老师一起书写课题。

1、我们来看“南辕北辙”这个成语，你们有什么发现？

生：由一对反义词组成的成语。

2、辕和辙指的又是什么呢？

出示课件，仔细观察，你有什么发现？（辕：车前架牲畜的两根直木辙：

车轮压的痕迹）

三、初读课文，读准字音、读通句子、读出停顿

（一）、初读小古文

翻书

1、出示本课生字，读准字音。

这课中出现了2个生字朋友：奚和御让我们来认识它。

读一读，记住这个字的写法。

奚：文言文意思当疑问词来用表示为什么。它是“溪水”的溪去掉了偏

旁。

御：车夫。

师小结：借助工具书理解生字。

PPT师：谁来把课文读给大家听听？指多名读（多花样读）纠正字

音评

（二）朗读教学

1、再读课文，读出停顿

师：要想把小古文读好，还应该注意什么？

指导朗读：除了语速慢，适当停顿，还可以把你想要强调的意思重读，

这样就更能读出古文的韵味。

2、PPT师范读，生画出节奏。

3、自由读，指名读、评价、齐读

师：学断句，断而能读，读明其义。

四、细读课文，了解文意

（一）回顾学法

同学们回忆下理解古文的方法：除了借助工具书、看注释，还可以----

联系上下文，或看（插图）

看插图理解也是一种很好的学习方法。

（二）运用方法自主学习，合作探究。

1、师：仔细看图，这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错

了，这个人是谁？

2、他的朋友劝了他几次？读课文找一找，画一画。

三次．指名读句子、男女赛读。

3、他的朋友劝了他三次，他接受了吗？他是怎么回答的？在文中找出

来。

指名读

评：从他的朗读中你感受到了什么？（顽固己见）

再分组读，读出他的顽固。

师小结：他明知道楚国在南边，却硬要往北走，可以看出这是一个什么

用的人？学生答出：愚蠢固执无知执迷不悟等

同桌分角色读，路人是带着怎样的心情和语气去问话的？坐车的人又是

用怎样的语气回答的。

4、还有哪些地方不懂？

理解最后一句话：此数者愈善，而离楚愈远耳。

师：数者：这几样，愈：越善：好

师：谁来说说它的意思？

指名答。

(三)、齐读

1、齐读课文。

2、师：学了这个寓言故事，你读懂了什么？

五、背诵。

1、自由背

2、填空背诵（由易到难）

六、布置作业

把这个有趣的寓言故事讲给父母听。

板书设计：

马快

车夫好

盘缠多

方向错误，行动越快，离目的地越远。

刘王芳