回乡偶书 古诗

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古诗诵读回乡偶书

[教学目标]

认知目标：

学会生字,了解古诗大意.

能力目标：

理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗.

情感目标：

想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情.

[教学准备]生字卡片；多媒体课件

[教学过程]

一、谈话导入,据题质疑

1、复习导入.

同学们,上学期你们学过一首古诗叫《咏柳》,你还能背下来吗？〔指

名背再齐背〕

2、介绍背景.〔出示课件〕

你们还记得这首诗是谁写的吗？对,他是诗人贺知章,他以写七

绝为见长.他一生仕途顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城

时,文武百官都来送行,直到城门外,唐玄宗还亲自写诗送行,真够风

光荣耀.当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,又

是一番怎样的场景呢？

3、揭示题目：

今天,我们来学习古诗《回乡偶书》.〔师板书课题〕

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4、据题质疑：

⑴理解"偶书",这里的"偶""书"各是什么意思？

⑵看了题目,你想知道什么？

〔师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳〕

二、自主合作,初步感知

师：自由读诗,边读边观察,你发现了什么？或者你读懂了什

么？

1、生自学,并在小组内交流：自己读懂了什么？

2、检查反馈：〔课件〕

⑴①出示生字新词,指名读,师生纠正②齐读生字新词.

⑵①指名读诗②范读〔出示课件〕,生画节奏③分组读诗④齐读古诗

三、细读品味,感悟理解

1、学习第一句〔课件〕〔出示第一二行〕

〔1〕指名读.

〔2〕点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰引导学生

边观察插图边说意思〔板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰〕

〔3〕这两行诗的意思是什么？〔自己试讲,再讲给同桌听,最后全

班交流〕

〔4〕师归纳,生质疑：

师：学了这两行诗,你有什么要问的？

〔5〕看来同学们不仅会读,还会思考.那么你们能"从乡音无改"与"

鬓毛衰"这两个词中体会到什么？

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〔6〕指导朗读：想象一下,假如你是作者,在阔别多年后又返回到

养育了自己的家乡与故乡的人们团聚,想到家乡人民的热烈欢迎、盛

情款待的情景时一定会兴奋不已.现在谁能用读出作者此时的喜悦心

情？〔指名读、齐读〕

〔7〕总结学法：

请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法.〔生试讲,师概括：抓住重

点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意.〕现在请同学们运用这种

方法来自学第三四行诗句.

2、学习第二句：〔课件出示第三四行〕

〔1〕出示句子,指名读、齐读

〔2〕学生运用自学,再集体交流问题

A、哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？〔试说：我是抓住„„.

B、客在这里指谁？[结合看图]何处是什么意思？谁再来说说？

C、幻想当时的情景,你认为儿童会说些什么呢？

D、你能想像出作者当时的心情吗？〔无奈、忧伤〕谁能通过朗读来

表达这种感情？

〔3〕指导朗读古诗

3、串讲诗意,体会情感：

⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？〔指名讲,同桌互讲,全班交

流〕

⑵从这首诗中,你体会到什么？〔板书：思乡〕

⑶小结：是啊,"月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根"诗人少

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小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以

改变,惟有"乡音无改",这无改的乡音里流露出诗人对家

乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们就带着对家乡的思念,

怀着淡淡的忧伤读一读这首诗.

⑷指导朗读.〔试读、指名读、齐读、试背.〕

4、挖掘课程,欣赏佳作

同学们,贺知章回到故乡后,面对熟悉的情和景,他一共写了两首

《回乡偶书》.刚才我们学习的是第一首,现在请同学习们欣赏第二首,

一起与作者体会回到家乡的那种感受.

〔出示课件,师诵读：离别家乡岁月多,

近来人事半消磨.

惟有门前镜湖水,

春风不改旧时波.〕

四、表演想象,拓展延伸

同学们学得真起劲,下面请同学们根据诗的内容,结合自己的想象,试

着将《回乡偶书》编成故事,再与同伴合作演一演.〔提示：假如你是

贺知章,离开家乡几十年之后,回到自己的家乡,你当时

的心情会怎样？你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗？〕

1、〔1〕分角色试练表演.

〔2〕指定小组在班上展示表演.

⑶师模拟"记者",采访"贺知章".

同学今天学的真不错,那么同学学了这首古诗后还有什么其他收获？

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〔生谈〕

2、齐背古诗,并边背边想象情景.

五、示范指导,培养习惯

1、让生找出本诗的生字,并看看要怎么正确书写.

2、出示课件中的生字书写顺序,师边讲解.

3、学生试写〔每个生字各写2个〕,师巡视,生写后互检.

六、自主选择,培养能力.〔任选一题〕

师：同学们,本节课的学习任务我们都完成了,现在我们到作业超

市去逛逛,然后你们选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题.

1.背诵并默写古诗.

2.为《回乡偶书》完成一幅诗配画.

3、自编故事,再与伙伴交流.

[教学板书]

古诗回乡偶书

唐.贺知章