教育叙事范文

小学教师教育叙事范文

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体表达教育教

学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真

谛的一种研究方法.

这是我在校本研修指导中收集的小学教师的教育日志,从中你不

难发现教师们的情怀与爱心在悄悄地流淌着。在随着新课程改革

中，教师的课堂角色发生了变化，教师课堂外的角色也在变化，二

者是相辅相成的，就象人的手心手背一样，谁也离不开谁了。教师

对学生的关爱不仅仅在课堂上，对所有学生日常生活的帮助，特别

是对后进生与智障学生的关爱，更能表达教师爱的力量的伟大。教

师的一个微笑，教师的一个体谅，都会令我们的孩子冲动不已，感

谢涕零。反过来，学生对教师的信任与听从，也会随着这些事件的

发生数量的增多发生质的变化，在小学生的心目中没有什么可以取

代她的老师的地位。从下面两位教师的教育案例中，你会发现教师

的专业情意就是在这样的故事中慢慢培养起来的。

卢俊玲：歌声因你而起

新学期开学不久的一天早晨，早早到校的我惊奇地发现：我班

的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了，而其他值

日的同学都还没来。当时，我真的很感动。

晨读时，我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。看到大家都

向她投去了赞许的目光，我又想到：何不把今天早上上课前要唱的

歌曲送给韩净愉同学，作为对她的奖赏呢?于是我让韩净愉同学点

歌。她十分腼碘，不好意思地说：“我喜欢《种太阳》。”顿时，

嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱，向她拍手

鼓掌。歌曲完毕，我又动情地对韩净愉说：“愿我们的净愉同学永

远像太阳一样发出耀眼的光芒!”此刻，净愉的脸上挂满了灿烂的微

笑。

从此，我班有了一条不成文的班规：每天晨读课上，大家都把

最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学，既让他们体验到

付出的快乐，也促使其他同学向他们学习。在接下来的日子里，我

班的班风越来越好，我的班主任工作也越做越轻松了。

王松甫：给她一本好书

开学，发新书了，每个人都兴高采烈，冲动之情溢于脸上。我

按顺序竖行分发。不巧，真的不巧，到最后一竖行时发现了一本有

毛病的书(倒装、错装、没裁齐)。怎么办?只管发吧，谁知学生也发

现了，挑三拣四，留下那本坏书给了赵焱林(最后一名学生)。我走

过去，把书整了整，但仍然有问题，就去办公室想调换一本。“没

有了，一本不多。”卫平说。

我就重回教室，把那本书给了赵焱林，说：“先用着，不要写

名字，随后就调。”她无奈地点了点头，没说什么，只“嗯”了一

声。

说起赵焱林，老师都知道，她从小脑子受过刺激，有毛病，忘

性特好，历次测试没上过两位数，即使偶尔得了两位数，也在20以

下。有人说：“不给她算了，反正也学不到什么。”我就想，她是

一个学生，有权利承受教育，老师怎能不发给她书呢?如果不发给

她，不是给她打击了吗?心灵不受到伤害吗?老师的爱心，哪儿去

了?“给她一本好书!”我决定。

当我第二次回到办公室，卫平说是刚刚查错了，多了几本。我

拿起一本好书走向教室，把刚刚的坏书收回，给了她一本好书。只

见她望着我，满脸笑容。

对，老师要真的像父母，关爱每一个孩子，哪怕是差生，有疾

病的孩子，就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，让她们感到学

校的温暖，也生发爱心，更好地做人、生活。

14年前，还带有稚气的我满怀一腔热情与希望踏上三尺讲台，

开始了自己教书育人的职业生涯。我爱所从事的事业，更爱我的学

生!回忆12年来走过的教育之路，和大多数人一样，我的职业生活

简单而又平凡。但在这平平淡淡中，我认真地过每一天，静静地享

受温暖的阳光、享受清爽的夜风、享受花儿的芬芳、享受桃李满天

下的自豪与快乐……我的心容易感动，容易满足——这都是因为我

品尝到了教育带给我的幸福的滋味!

感受幸福，因为工作并快乐着!现在做教育工作，带有宏大的精

神压力：社会开展的苛求，家长热切的期盼……让我们的劳动既细

腻又严谨。所以一谈起工作，很多老师总认为工作不那么惬意轻

松、一帆风顺、心想事成了……有些人还产生了厌恶的念头，感到

工作的乏味。

当您为日复一日、年复一年的反反复复的工作所禁锢时;当您为

一波未平、一波又起的矛盾搅得心烦意乱时……请您静下心来记住

这样一句话：“工作并快乐着!”。那么厌恶的念头就会随风而去;

乐观、积极、热忱的心理，才是吸收快乐和幸福的磁石!

我觉得在工作中幸福无处不在。教师的幸福是一种体验、是一

种精神享受——自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福;有自己独

特的教育理想和信念，是一种幸福;得到同行、家长、学生的认可与

接纳，是一种幸福……教师的幸福写在学生们认认真真、工工整整

书写的作业本上，教师的幸福盛在学生们满意的答卷上，教师的幸

福堆在家长们充满谢意的脸上……

当然，在工作中我们也充满了矛盾和挑战。但是，矛盾却能激

发灵感，挑战却能鼓励激情。只要我们以快乐的心情去对待工作，

那么我们就会从工作中体验到无限的快乐!

如果您的工作任务繁重，这说明领导对你信任，能者多劳，就

是加班加点也不觉得累，被器重难道不是一种快乐吗?不是一种幸福

吗?我每天至少上4-5节英语课，同事问我：上那么多的课难道你不

累吗?说实话怎么能不累呢?但是每当和孩子们在一起的时候，我就

会快乐起来，忘记了疲累!我喜欢上课，喜欢面对孩子们那一张张渴

求知识的笑脸!

工作，使我快乐!有时，当我闷闷不乐的时候，当疲劳与失落紧

紧环绕我的时候……这时身边学生们的一声：“(英语)老师好!”立

刻就会把我的烦闷驱散，为人师的幸福快乐充盈在心中……无论您

在工作中碰到何种境遇，都要以快乐的心情去对待工作。人最不应

该缺少的就是热情，应该像热爱恋人一样热爱工作、关爱孩子。工

作是历练自己的心智、提高生活适应力的最好方法。对工作充满人

情、热情、欢情的人，工作便成为生活中一个十分愉快的部分。

那就让我们在平淡中的工作中，找寻真正的人生快乐、感受工

作所带来的幸福吧!我快乐——我是一名幸福、快乐的老师!

现代教育理念倡导教育要“以人为本”，学校要以教师为

开展之根本，教学要以学生开展为根本，以人为本，就要以教师为

最重要的，最渴望的，最有利于开展的一切为根本，为此我们工作

中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求开

展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图开展

的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责

任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘

我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职

业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成

就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要

和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履

行这种责任、使命的同时，不断形成和开展内在的责任感、使命感

一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可

能是幸福、愉快和有成就的。

既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实

自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇

担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育

的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人

憔悴。”这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!

总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于

现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育安康、持续

开展的珍贵财富。