学案设计

老师讲的我觉得不错，提供出来供大家参考学习：

设计学案的原则，我们觉得应该有下面这么几条原则：

一、主体性原则。我们设计这个学案时一定要站在学生的角度来设计，而不是站在老师

的角度来设计，这个主体是以学生为主体。以学生为主体就是我们怎么样以学生学习到知识

为主要的原则，这是我们设计时考虑的关键的问题。

二、引导性原则。我们作为老师，我们要让学生学到东西，主要起到一个引导性作用，

具体地说我们老师做什么工作呢？有一些知识可能通过阅读课本得不到，我们老师要实行引

导，还有课本里面的一些内涵和一些意图学生可能领会不到的，我们老师要实行讲解和分析。

这是引导性原则。

三、差异性原则。一个班级不管是重点中学的还是普通中学的，这个班级的学生总要有

差异性，我们在学案里面要有充分的体现，我们的学案设计要让各个层次的学生通过这个学

案能学到东西，能学到知识，这是第三条原则

四、阶段性原则。因为学案是要引导学生实行学习的方案，只要能够达到学习目的，我

这个学案就起到作用，至于说有阶段性，刚刚开始做学案的时候，可能我们要把他如何看数

学书，数学书怎么分段看我们都要写进去，但是到了一定层次，学生知道怎么做了，我们这

个学案要深入一点了，要更有启发性一点，有阶段性，到了后面，学案可能就是提纲式的，

学生自己能够设计他们自己的学习方法，这是我们要达到的一个目标。

五、系统性原则。我们的学案定位不是说这堂课结束了，这个学案就结束了，而是作为

一种形成学生学习的方法，养成学生一种好的学习习惯定位的，所以我们在设计学案的时候，

一定要有系统性，就是所有的高中知识在我们学案里面都要出现，还有系统性。知识里面的

一些规律、方法、思想都要在我们的学案里面有技法，有步骤地出现，有利于学生以后复习，

甚至学生以后参加高考，他可能还是利用我这个学案实行复习，因为这个学案能够补充，能

够作为他的日记，能够作为他以后学习的资源。

六、实用性原则。因为现在学校要实施学案，就应该有一个实用性，我们这个学案不是

表面的东西放在这里，一定要用到课堂里面去，我们老师要喜欢用它，这就是我们要实用，

不要脱离教学，成为一个空中的楼阁。

七、有效性原则。这个学案发下去以后，对学生、老师都要有效果，学生们才会用，才

会把它作为今后学习数学的一种很好的方法。

八、减负性原则。现在我们做任何一项改革，最后我们一定要达到减负的目的，减轻老

师的负担，减轻学生的负担，如果达不到减负的原则，学案可能就没有生命力了。如果教师

感觉这件事增加了他的负担，尝试不到成功，可能就不用这个学案了，所以这个学案的应用

最后一定要达到老师用起来很方便，用这个学案使得他教学游刃有余，并且能够达到减轻他

的负担的作用。这是学案设计的一个原则！