精彩极了和糟糕透了教学设计

课题：20.“精彩极了”和“糟糕透了”

教材简析：

这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的

评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感

悟到的爱。课文按时间先后顺序讲了童年的故事和后来的认识。

教学目标：

1.认识“搂、缅、誊……”等生字，能正确、流利、有感情地朗

读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

2.理解父亲和母亲对巴迪的诗有不同看法的原因。

3.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受父母爱

的不同表达方式。

教学重难点：

1.理解父亲和母亲对巴迪的诗有不同看法的原因。

2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受父母爱

的不同表达方式。

教（学）具准备：

1.学生准备：预习课文；2.教师准备：ppt课件。

教学过程:

一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，《慈母情深》和《父爱之舟》我们是通过作者描写的

场景、细节中蕴含的感情来感悟体会父母对孩子那浓浓的爱的情感，

今天就请大家走进一篇略读课文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

看看作者又是如何表达爱的。

板书：“精彩极了”和“糟糕透了”

2.看到这个题目你有什么发现？为什么加上引号呢？

二、检查预习，整体感知课文内容。

1.出示认读的词语，指名读、领读。

2.读音上有什么要提醒大家的吗？注意强调“篇、歧、谨、誊、

腆”的读音。区分多音字“兴”“嚷”（出示课件）。

3.用自己的话概括文章的主要内容。采用扩充题目的方法总结。

4.从这篇课文中，你感受到了什么？是呀，无论是母亲的“精彩

极了”，还是父亲的“糟糕透了”都来自他们对巴迪浓浓的爱意。

作者是如何把他们的爱表达清楚的呢？学生自学。

三、精品细读，感悟表达。

自学后交流：

1.品读巴迪情感变化。（出示课件）

（1）课文中写了巴迪几个年龄阶段父母对他的评价？（小时候、

几年后、成年后）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不

同评价的认识一样吗？速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情

的词语。（出示课件）

得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重

失声痛哭

板书：鼓励批评

（2）通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一

个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？（出示课件）矛盾不

解困惑不知所措……

2.感悟作者的表达方法（出示课件）

（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。

快速浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直

线和波浪线画出来。

交流。

（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的

体会。

（3）文章就是这样抓住妈妈和爸爸对巴迪写的诗的不同评价的

场景描写，展现出了他们对巴迪不同的爱。

3.关注文章细节描写。（出示课件）

巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得

到父亲的赞扬，我们来看细节描写---整个下午……父亲的位置上。

七点，七点一刻……我实在等不及了。

你读懂了什么？又有什么感受？

4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。

（1）默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？

从哪里可以看出来？

（2）理解“不得不承认”。“不得不”是双重否定，表示肯定

的意思。

板书：赞扬提醒

（3）自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何

看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批

注自己的感受。（出示课件）

（4）体验交流（出示课件）

①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住

“越来越”，体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不

理解到理解，再到感激的过程。（出示课件）

②联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我生活的小船，……”

板书：正确把握航行

③作者为什么说：“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两

个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？”（对母亲的赞扬

和父亲的批评都有了正确的认识，感谢父母对自己的关爱和提醒。）

板书：爱

④在他们爱的鼓励下，巴迪到底成为一位怎样的人呢？出示课件：

巴德.舒尔伯格是一位集小说、散文、戏剧、电影剧本创作为一身的

著名作家。是美国著名的畅销书作家和“高产”作家，他担任编剧的

《码头风云》风靡全球。他的作品有《在滨水区》

《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》。

读了这段文字，你有什么体会？

板书：走向成功成才

四、拓展延伸:联系自己的生活，体会不同的教育方式。

确实如此，生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定

有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系

自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这

种严格要求的方式？（指名说）五、总结全文，深化主题。

同学们，读了这篇课文，你有什么收获？

1.学生谈收获：（a.学会抓场景和细节描写来体会人物的情感。b.

学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大

作家。因此，在生活中，我们要正确地看待不同的爱。）

（出示课件）

2.师：有一首诗，正说明了这一点：

敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；

鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；

认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；

诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。

六、作业

小练笔（出示课件）

同学们，学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所

受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系

自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，

以及你从中汲取了怎样的力量。

板书设计:

“精彩极了”和“糟糕透了”

鼓励赞扬批评提醒

爱

正确把握航行，走向成功成才