牧场上的家教案

《牧场上的家》教学设计

课型：唱歌课

教学时间：一课时

年级：五年级

教学内容：美国田园牧童歌曲《牧场上的家》

教材分析：

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律

优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复

变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而

又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢

跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美

而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人

们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，

曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和

表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

教学目标：

1、通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，

感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐

活动中。

2、通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌

握发声的位置，了解渐强、减弱力度记号的作用，并领略美国乡村歌

曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。

3、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有感

情地歌唱。

教学重点：

1、正确理解渐强、减弱力度记号的作用。

2、用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。

教学难点：

1、把握好弱拍的起唱。

2、唱准一音多字的节奏。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、花球。

教学过程：

一、导入新课

由小草的古诗词引出草原，请同学说说自己对草原的了解，老师总结

后带领学生去感受美国牧场的景色引出课题《牧场上的家》。

（设计意图：此环节创设交流情境，从草原入手，让学生在课的一开

始就能感受到本节课的学习主题，为新课学习做下良好的情感铺垫。）

二、学唱歌曲

一、感知音乐

1、教师播放歌曲，边看图片边欣赏歌曲，体会歌曲的情绪。

2、带着听出的情绪再次聆听，边聆听边模仿小花开放，感受是几拍

子的音乐。

3、画出旋律线。学生跟教师小声哼唱旋律，老师在黑板画出旋律线，

分析乐句特点。

4、分析并模唱

（1）、请学生分析旋律的走向，分析歌曲中乐句相同的地方和不同的

地方。

（2）、老师带领学生用“噜”音模唱旋律来练声。这样的练声既能让

学生无形中熟悉旋律，比单调的练声曲更让学生感兴趣。

二、学唱歌曲，

1、在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，这时可以让

学生跟原唱轻声自主填词演唱。

2、把握重点，突破难点。

（1）、唱准一音多字的节奏，如“那儿”、“乐的”等地方的节奏。

（2）、力度记号的掌握，渐强、渐弱这两种记号在演唱时注意调整气

息，强，这种记号在演唱保持住发声位置。弱，这种记号在演唱时声

音小而积极。

（3）、由学生提出哪句最难唱，马上解决。因为难点有时与老师预计

的不一样，这时就要调整思路与方法。

3、歌曲的音准、节奏、一音多字、强弱一一讲解后，完整演唱第一

段。

4、学习的二段的歌词。

5、强调歌曲的情感。

分析歌曲的情感。仔细体会歌词所表达的情感，并请学生汇报，老师

小结。

6、最后全班用高位置的混声和圆润的音色来深情地演唱歌曲《牧场

上的家》，尽情地表达对家乡的热爱和思念。

（设计意图：此环节层层递进、由浅入深的让学生通过聆听歌曲、学

唱歌曲、掌握音乐知识、并能演唱出作者表达的情感等一系列活动，

使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，渗透德育教育。）

三、拓展延伸

聆听乐曲《回家》

作者的家在牧场，他用歌曲赞美它、思念它，引申出学生对自己家的

感想，聆听《回家》，了解作者和乐曲要表达的感情，体会用音乐表

达情感。

（设计意图：这一环节通过让学生聆听乐曲，感受不同风格的音乐，

巩固了本课的中心思想：爱自己的家、赞美自己的家和思念自己的家，

同时也开阔了学生的音乐视野。）

《牧场上的家》学情分析

从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课

堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌

曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感

情，尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，有能力去带动班上几个

乐感较差的学生。

《牧场上的家》效果分析

在本节课中，我能以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向

全体学生、注重个性发展、重视实践，力求把学习的时间和空间最大

限度的还给学生，让学生把体验感受音乐贯穿与于学习的始终。通过

创设情境，充分调动学生的积极性、参与性，发挥学生的主体作用，

培养学生团结协作的能力。但是在教学过程中也有些不足之处，比如

学生合作讨论的时间不够多，学生对歌曲的总体感受不够深刻。在今

后中的教学中我会将教学工作做得更细，让每一个孩子都能在音乐的

王国中去尽享学习和创造的无限快乐。

《牧场上的家》教材分析

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律

优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复

变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而

又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢

跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美

而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人

们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，

曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和

表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

《牧场上的家》评测练习

1、《牧场上的家》是首＿＿拍子的歌曲

A、二拍子B、三拍子C、四拍子

2、《牧场上的家》是首＿＿国儿童歌曲

A、英国B、日本C、美国

3、这首歌曲表达了怎样的感情？

4、说说学习这首歌曲你有什么收获？

《牧场上的家》课后反思

1、这节课学生们表演的比较生情并茂，情感都较到位，整体来

说，是一堂较成功的课；

2、当然也有一些不足的地方，比如对于一音多字的处理上有极个

别的学生还是未能完全领会，下去可以单独讲解；

3、如有机会再次上课，会再加上些舞蹈的表演，加上一些情景表

演，这样会加深学生的感受。

《牧场上的家》课标分析

教学目标：

1、通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，

感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐

活动中。

2、通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌

握发声的位置，了解渐强、减弱力度记号的作用，并领略美国乡村歌

曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。

3、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有表

情地歌唱。

教学重点：

1、正确理解渐强、减弱力度记号的作用。

2、用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。

教学难点：

1、把握好弱拍的起唱。

2、唱准一音多字的节奏。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、花球。

新课标指出，要增强五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩

展体验感受与探索创造的活动能力。注意引导学生对音乐的整体感受

丰富教学曲目的体裁、形式增加乐器演奏及音乐创造活动的分量以生

动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣使

学生乐于参与音乐活动。在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨

别节拍的不同能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、

乐句和段落的变化并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。能

够体验并简述音乐情绪的变化。听辨不同情绪的音乐能用语言作简单

描述。

本节课紧扣新课标要求，大量的素材来自生活，与生活密切相关，

我确定了第三个教学目标“一、学习弱起小节的含义和他在音乐中的

表现效果。二、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地

歌唱歌曲，表达对家的依恋及对美好生活的憧憬。三、通过学习《牧

场上的家》这首歌曲，激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍惜今天

幸福生活的情感。从而对学生的品德进行教育。激发对音乐学习的积

极情感。”