六年级下册藏戏教案

教学

要求

1.默读课文,了解藏戏的形成。

2.说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的

特点。

3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特

色。

重点

难点

1.说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的

特点。

2.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特

色。

教学

课时

1课时

1.默读课文,了解藏戏的形成。

2.说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特

点。

3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。

多媒体。

一揭题谈话,引入新课

1.在本单元的学习中,我们随老舍一同感受了美好、快乐的春节,跟沈从文品

尝了美味的腊八粥,还从三首古诗里了解了寒食节、七夕节和中秋节。我们的祖

国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术样式。黑格尔曾经说过:“哪

个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活

的产物。”藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了有关民族成熟与否的论

述。藏戏是藏族戏剧的泛称,是中华民族历史久远的戏剧之一。今天,就让我们共

同去领略历史悠久,深受藏族人民喜爱的藏戏吧。(板书题目:藏戏)

2.学习生字词。

(1)出示词语,读一读。

剧种激流吞噬发誓招来旷野

柔顺压抑两面三刀别无所求

优哉游哉哄堂大笑随心所欲

(2)解释词语。(多媒体出示)

两面三刀:指耍两面手法。

优哉游哉:悠闲的样子。

二整体阅读,初步感知

1.阅读课前导语,明确自读要求。

2.速读课文,思考:课文哪几个自然段介绍了藏戏的形成,哪几个自然段介绍

了藏戏的艺术特色?

3.读后交流、梳理:第4~7自然段介绍了藏戏的形成,第8~17自然段介绍了

藏戏的艺术特色。

三自主研读第4~7自然段,感受藏戏形成的神奇

1.自由读课文,思考:藏戏是怎样形成的?试着用自己的话说一说。

2.指名说藏戏的形成过程,其他学生认真听,并提出需要补充的内容。

3.这个传奇故事最打动你的是什么?

教师鼓励学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七兄妹的义

举……

4.小结:这个传奇的故事深深扎根在藏族人民的心中,唐东杰布被誉为藏戏

的开山鼻祖。时至今日,每一个藏戏剧团都会供奉唐东杰布的画像,让唐东杰布接

受着一代代艺人的膜拜,这也让我们生出几分神圣和肃穆之感。(板书:形成——

传奇)

四自主研读第8~17自然段,感受藏戏独特的艺术魅力

1.研读主题:()的面具,()的舞台,()的演唱风格。

选择自己感兴趣的内容研读,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句

话或一个词概括出来。

2.集体交流研读结果,说说你是从哪里知道的。

(1)面具:多样、夸张、形象鲜明。(板书:面具——多样、夸张、形象鲜明)

讨论:在藏戏中,面具是怎样使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明的?

(2)舞台:没有固定舞台,与大自然融为一体。(多媒体出示)

雪山江河作背景,草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,

不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求,只要有观众就行。

(板书:舞台——没有固定舞台,与大自然融为一体)

(3)演唱:不受时间限制。(板书:演唱——不受时间限制)

为什么“一出戏演他个三五天毫不稀奇”?

西藏地广人稀,生活节奏比较缓慢。藏戏情节可以任意拖延,艺人们的唱腔、

舞蹈动作可以随意发挥,一段戏可以不断重复。

3.思考:作者在描写藏戏的特色时,哪部分写得详细,哪部分写得简略?这样

写有什么好处?

对面具的描写最为详尽,对舞台和演唱方式的特点描写比较简略。这样写更

加突出了藏戏最具特色的方面。

4.对照开头,体会写法。

(1)再读第8~17自然段,请你试着用文中的几句话概括藏戏的特色。

(2)指名读第1~3自然段,体会作者是怎样概括的,说说这样开头的好处。

用反问的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时,

也为下文的描写埋下伏笔。

5.小结:第18自然段。(多媒体出示)

藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。

最初的藏戏没有剧本,全靠师父言传身教,全靠艺人们自己在戏班排练和演

出过程中逐步加工提高,这才使得有悠久历史的藏戏得以保留和发展。

五课堂总结,学习写法

1.小结:有着悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时

至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在藏族人民的心灵深

处。藏族人民通过它歌颂生活的真善美,鞭笞现实中的假恶丑。可以说,藏戏是藏

族群众衡量生活的一个尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。

2.请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术样式。

研读课文环节上,通过独学、对学、群学,让学生明白课文是按事物的几个方

面的顺序来写的,了解课文内容。在解决生字词时,还应指导学生学习一些藏族特

有的称谓,帮助学生理解,为读通课文打下基础。

4*藏戏

{

形成——传奇

特色{

面具——多样、夸张、形象鲜明

舞台——没有固定舞台,与大自然融为一体

演唱——不受时间限制