班主任工作心得体会

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班主任工作心得体会15篇

班主任工作心得体会1

这一学期开学，学校领导安排我担任303班的班主任。303班

是这一学期学校增设的一个新的教学班，由于班里的每一位同学

都是来自不同地方的新生，对于他们的家庭状况，学业成绩，个

性差异，兴趣爱好都一无所知。每一位同学对我来说都是陌生的。

如何与他们相处获取他们的童心？如何让他们在303班这个集体

中生活的快乐，体验到学习的幸福，激发学习的兴趣感受到这个

家庭的温暖？如何让他们在这个家庭中获取更多的师生情感，吸

收到更多的营养，学习到更多的知识，学会做人，学会劳动，学

会健体，学会审美，学会求知？如何当好这个“家长”，管好这

个家？……，一连串的问号在我的脑海里烙上了深深的痕迹，也

一次又一次地进入我的梦乡。这个问号也伴随我度过了每一天的

工作和学习，这个问号也让我在工作中不断反思，在处理班级事

务中不断成长，成熟，成才，能力日趋提高。

对于一个新生班，班主任既要让新生逐步学会适应我们学校

的学习生活的环境和要求，还要学会应急突发事件及做好新生的

思想教育转化工作。这就要求班主任在工作中多留一个心，多长

一双眼，善于透过每一个新生的外在表象及时发现他们的内心世

界，走进他们的心灵，倾听他们的心声，排除他们的忧郁。有针

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对性的，有目的性的将不利消极的因素转化为积极有利的因素，

遇到问题要学会保持一种冷静的心态，积极创造条件探索解决问

题的有效方法。例如：在上一次学校召开教师例会期间，由于教

室没有教师在场，刘福临，杨宇浩，张浩祥三位同学因为自我管

理，自我学习能力意识淡薄，不能很好的遵守课堂纪律。三位同

学发生了摩擦和争吵。刘福临同学体能较好，杨宇浩同学身体偏

瘦，张浩祥天性活波。三位同学在摩擦冲突中杨宇浩同学受了委

屈，哭着来找我告状。我看到杨宇浩委屈的泪脸，心中油然而生

对刘福临，张浩祥的情绪的激动。但我并没有很快地冲动的释放

这种激动，而是学会了冷静，学会了理解。因为我们教育的对象

是活生生的人，既然是人就一定会有思想有感情，对儿童的教育

应具有可塑性。教育应该是心灵的艺术，批评一个人也应该有点

艺术性，不要轻易去触伤一个孩子的自尊心。应该通过这件事教

育他们，同学之间应互敬互爱互帮互学。将道德教育渗透于常规

班级管理之中，对他们进行良好的品德教育。教育他们要养成良

好的学习生活习惯，学会自律。对于这件事的处理我采用的是：

分别谈话教育以情感染引导的方法，先表扬其优点，最后在适时

的情境中，态度平易，用语亲切的指出其缺点，使之真正认识到

自己的缺点和不足。在他们都能原谅和理解对方的同时，我再把

这三位同学叫到一起。先由刘福临同学向杨宇浩同学赔礼道歉，

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再由张浩祥同学承认不该参与他俩的摩擦之中，三人在各自承认

其缺点相互理解原谅的前提下，三位同学最终合好了。最后我看

时机成熟了，我说：“班级卫生老师想请你们帮帮，良好的卫生

环境有利于我们的身体健康，回去以后多帮帮老师大家一起做好

我们班的卫生管理工作好吗？303班是我们的集体组织，要有集

体主义观念，关爱集体。”在以后的几天里我静静的观察他们。

果然，这三位同学在每一次打扫卫生中都表现得很好。假如我当

时对这三位同学不顾及他们的感受大发脾气，伤害了他们的自尊

心，也许我这句话的价值分量在他们心中就不会有这么重了。

作为一个新班主任，在开学这段日子里我的工作感受是：教

育是心灵的艺术，是一颗心对另一颗心的影响和感化。教育是心

与心的相印，教师的语言无论在任何情况和条件下都不要伤害童

心，教师对学生要有一颗博爱之心。

最后把著名教育家李镇西谈班主任工作的一段话送给大家，

也许对我们班主任工作有所帮助，这段话是：“我们面对的教育

对象，他不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗

的肥沃田地。教师的责任。在于发现，扶正学生心灵土壤中的每

一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。因此，教育

工作者面对学生，首先不是灌输，而是发现：同时也教会学生自

己发现，自己克服缺点。教会学生自己发现，认识自己的优势，

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并保持发展这种优势，不断自觉地战胜自己的弱点，这是思想教

育的艺术所在，真正掌握这门艺术，需要终生的探索和追求”。

班主任工作心得体会2

中职学校班主任工作在中职教育中有着十分重要的作用。班

主任是学生健康成长的领路人，是学校教育工作尤其是德育工作

的骨干。他们既要创造性地开展工作，又要落实学校学生管理部

门的管理要求，及时反馈学生中存在的问题。因此，班主任的能

力、素质和工作效果，对中职学校德育工作和学生日常管理有着

十分重要的作用。而中职学校的班主任主管部门，在用学校的规

章制度管理和要求班主任同时，也要针对实际情况对班主任工作

进行具体指导，这是贯彻落实学校管理要求，促使班主任做好班

级管理工作的组织保障。

结合我校和我带班级的情况，谈几点体会：

一、班主任必须要有使命感和责任心

中职学校的班主任工作非常辛苦。但为人师表、育人成长的

忙碌也最能充实人的心灵。一个班主任会影响学生的一生，会带

出有自己性格烙印的班级。因此，班主任必须明确自己工作的重

要性，加强自身修养，树立崇高的使命感和强烈的责任心。

二、班主任要关心、爱护每一个学生，多和学生谈心，把关

心落在实处。

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作为一名班主任应经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，

随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。经

常深入班级，深入学生中间，找学生谈心，加强师生间的情感交

流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们心理负担，

让其讲真话、讲实话。我对表现较差、学习较差的学生不歧视、

不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是努力寻找后进生的闪光点，

并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步

的信心，并经常找后进生个别谈心，动之以情，晓之以理，从心

灵上真正感化他们，转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和

热情！在这项工作中，我是非常注重情感交流，以心换心，设身

处地，用师爱去温暖他们曾经被冷落的心。同时从一点一滴的小

事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后

从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固

他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学

对他们进行热心的帮助。这样，有了和家长的定期交流，有了老

师的定时指导和班团干部的帮助，便形成了一个促进后进生转化

的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

三、班主任要开好班会

班会是体现班主任工作艺术的重要舞台，是和学生沟通与交

流，对学生进行思想教育，实行民主班级管理的重要形式。所以，

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班主任必须开好班会。但是在具体工作实践中，一些班主任开班

会存在以下问题：时间不能保证（一个班会几分钟、十几分钟就

结束了）、内容单一（成了“批判会”或者“算账会”）、形式老

套（一学期或一任班主任只用一种形式，缺乏新意）、“一言堂”

（班主任一个人在说，学生参与性差）、地点不变（只局限在本班

教室）。班主任应多动脑筋，多发挥自己的专业优势和特长，开出

高水平的、更有助于提高学生素质的班会。为此，我们对班会提

出以下要求：时间要保证（要定期或不定期地开，根据内容，可

以作为一堂课来上），形式可多种多样（可以有思想教育班会、娱

乐形式的班会，还可以组织参观、进行角色体验等），有些班会可

以让学生做主角，可以邀请班外或校外人员参加，地点可以在教

室、操场也可以在各种教育基地。通过召开班会，结合其他教育

工作，班主任能够更好地完成教育任务，带出优秀的有个性特点

的班级来。

四、班主任要认识宿舍管理的重要性

班主任的工作像春雨一样“润物细无声”。倾注了大量心血

的思想教育工作也许无人知晓，学生宿舍内务整理工作就是如此。

这项工作开展得好坏影响的是一个班级、一个宿舍以及每个学生

精神风貌的具体体现，也影响着对班主任工作能力和工作成绩的

评价。因此，班主任对这项工作不可掉以轻心，不能单纯理解为

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搞不好只是学生懒惰的问题。要充分重视，常督促，勤检查，让

学生充分认识到搞好内务的重要意义。选出好的宿舍长，安排好

值日生，按照要求搞好并保持好宿舍卫生，使学生有一个良好的

学习和休息环境。

总之，中职生的特点多，班级工作琐碎，班主任工作任务就

是理清无数琐事，这就需要我们不断的探索新方法、改进新措施，

在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学

生当中，真正的关心、爱护学生，有着春风化雨般的爱心，也就

能滋润每一棵树苗长成参天大树，就能为社会多培养一些合格的

技术人才！班主任工作心得体会3

班主任肩负着教育和管理学生的重任。为了更好地教育学生，

更好地管理班级，有必要不断学习和探索，特别是要转变观念，

适应以人为本的教育理念，做好班主任工作。在我看来，只要观

念更新，班主任的工作效果也会出现首先，注意每个学生的差异

是绝对必要的。学生在任何时候和任何情况下都会有所不同。这

决定了作为班主任，接受每个学生是无条件的。在校学生都希望

得到校长的尊重、关心、照顾、帮助和教育。班主任公平公正地

对待学生是学生的共同心理需求，也是教师职业道德的基本要求。

班主任的爱博大精深。它像阳光一样传播到地球的每一个角落。

喜欢优等生和歧视差生是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位

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哲学家曾经说过：爱自己孩子的人是人；爱他人的孩子是上帝。

我们不妨借用它来说：班主任喜欢优秀的学生成为人类；对落后

生活的爱是上帝当然，后进生的教育需要更多的劳动。然而，只

要班主任表现出真诚的爱，他就会发现后进生也有许多可爱的特

点和许多亮点。如果他不不失时机地给予教育和指导，他将能够

促进他们不断进步。

第二，建立一个师生对话的平台是真的，严格的教师培养高

水平的学生，但这还不够。班主任的基本任务是促进学生的健康

发展。在伴随学生生活发展的过程中，班主任扮演着一个引导者

的角色，他的角色是一个好老师和乐于助人的朋友。因此，在班

主任工作中，我们必须淡化教育者的作用，与学生平等对话。在

师生之间建立朋友般的关系，从而实现师生之间的相互接纳在学

生生命的成长阶段，自我意识的发展已经成为发展过程中的一个

核心。班主任是学生自我发展的促进者中学生即将进入社会。等

待他们的是一个多彩的世界。他们脚下的路在哪里？他们会去哪

里？班主任是他们理想道路的向导。对中学生来说，他们需要的

不是表达的威严，也不是无休止的说教。他们需要的是一个能够

理解和信任他、平等地与他交谈、陪伴他成长并消除疑虑的向导。

第三，让自主管理的学生和学生处于同一水平，他们对问题

的理解会更紧密，这样他们就能更容易沟通。作为一名班主任，

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应该善于把问题摆在学生面前，引导学生想出主意，想办法提高

学生的参与意识和解决问题的能力，达到理解和落实班主任意图

的目的。班主任应尽可能减少行政管理和权力下放，把班级管理

当作学生自己的事，而不是班主任的事。从组织结构的设计到职

责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应该

渗透这一理念。我们应该通过班级管理来培养自主管理能力面对

活泼的学生，他们的年龄特征决定了他们的成长离不开大大小小

的问题。在班级管理中，要形成宽松的环境，营造和谐的氛围，

形成开放的班级文化氛围。为了陶冶和感染学生，为了润物细无

声四、让班级管理科学地解决问题，这是一种亡羊补牢的管理如

果你想管理好一个班级，漫不经心是没有好处的。你必须注意科

学和方法，以防止事故发生。在科学管理方面，许多班主任创造

了许多有效的制度和方法来不断提高自己。

例如，班干部轮流坐在村里竞争职位。老师和学生一起讨论，

以建立一个良好的课堂气氛。制定切实可行的班级规章制度；建

立班级量化考核管理制度；开展竞争、学习、追赶、帮助和超越

的竞赛活动。发挥典型示范作用，开展各类星级评比活动此外，

我们还可以选择一个主题，定期举行班会。正确使用表扬和批评

的武器，建立问题集体评价制度；根据学生的类型，举行教学会

议或个人讲座；建立家校联系制度等。总之，班主任的工作是一

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项复杂的工程，也是一项动态发展的工程。它需要班主任精心管

理和构建。班主任工作心得体会4

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主

任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。

一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

一、创设平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的

教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自

己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当

合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生

大胆的创新。当学生犯错误或故意"捣蛋"时，我用眼神暗示、用

和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完

善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，

激发表现热情。

多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对

于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重

新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古

怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失

去信心，所以不能安心学习。最近几年来受经济浪潮的影响，学

生队伍中又多了一个庞大的群体――留守儿童，他们的境遇甚至

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比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有

时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，

每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，

让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使

孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这

是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是

我们教师责任心的源泉。古人云："亲其师，信其道"。教师的爱

一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的

关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

著名教育家叶圣陶先生说过："什么是教育，简单一句话，就

是要培养学生良好的行为习惯。"作为教师，是学生成长的引路人，

不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为

他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他

们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳

时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭

教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪

律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开

端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特

征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜

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好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会

带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索

古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美

丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上

朋友。

三、细心扶持学生步入人生之旅

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣

儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺

点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去

拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面

把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他

们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，

在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只

要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做

个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有

进步的。

四、做一个勤快的班主任

俗话说："一勤天下无难事"。作为班主任，要比别的教师多

留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将

他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求

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自己"勤快"。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个

不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班

规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学

生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学

生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些

"勤"，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班

主任要努力做到"勤"，班主任需要充当许许多多角色，有人说班

主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最

小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如

何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教

育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。

五、用一颗平等的心对待每位学生

在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师

的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对

学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤

其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都

公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学

生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的

上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优

生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的

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心。

六、让学生养成写日记的习惯

作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举

足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生

的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为最好的方法

是培养学生养成记日记的好习惯。

写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长

过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰："他山

之石，可以攻玉。"作为班主任难免都会碰到一些"坚硬的石头"，

但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要"匠师们"的精

心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，

用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们

的聪明才智，成为一名出色的班主任！班主任工作心得体会5

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我很高兴地坐在这里和大家做工作交流，算不上什么

经验，只是和大家一起相互学习，取长补短共同提高。

班主任工作是一个琐碎的工作，我们都有亲身的感受：每天

一到校各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨

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可以忙碌到下班。不过，虽说它琐碎，却能让你获得很大的成就

感，当你看到那群刚进校的孩子从什么都不懂，什么都不会，到

能自主自理；从大呼小叫，疯跑疯玩，到彬彬有礼，你会觉得你

是最幸福的。现在，我就将我这些年来总结的一些班主任工作的

经验和大家一起分享。

一、行为习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一天两天说说就行

的，它必须贯穿在整个管理过程中。对学生必须做到勤观察、勤

动脑、勤家访、勤谈心。于是我制定好班级公约，要求学生对照

执行。而且让班级中行为规范做得好的学生一起参与管理。由于

低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那

样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操

之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利

用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及

危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、从小事中关爱、亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，

首先要做到爱学生。一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先

要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心

去“哄”他们，“骗”他们。

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平时，可以他们一起讲讲故事，猜猜谜语，做做游戏。帮他

们梳梳头、系系鞋带等。这样，孩子们就愿意和你亲近。下课了，

特别是午休时，尽量呆在教室里，和他们聊天，帮他们解决一些

小问题，总之，当孩子需要我的时候，我们要尽可能的帮助他们。

三、示范带头，直观引导

低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充

满新鲜感，充满好奇心，他们会留心观察老师的每一个动作、每

一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们更对

班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。因此，在班级工作中我

时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜

移默化的影响学生。凡要求学生做到的，首先自己做到，而且做

得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡

拾垃圾。带领学生一起打扫卫生，把教室的一切、清洁区进行责

任分工做到人人有事做，事事有人做。要求学生上课不迟到，比

随意缺课，自己就提前候课，特别是抓好早自习，每天都由值日

小老师协助教师大量阅读或背诵，这样学生的学习习惯就渐渐培

养起来了。

四、及时表扬，延迟批评

低年级的孩子小，事情多，一上课就喜欢“告状”、喜欢当

“小警察”。作为老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间又

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将太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过

失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，

课堂学习效率变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，

课上带着好的情绪学习。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会

记到一节课以后，课堂的效率也就提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。

当孩子做了好事，哪怕是极其细微的也不要放过进行及时表扬，

如“某某同学真能干。”有时候还可以还摸摸他们头、拍拍背，

用肢体语言鼓励学生。这样，最利于学生好习惯的养成。

五、因人而异，把握火候

在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩

子，不用多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能

认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你添乱、

唱反调。对这些孩子我认为该严的时候就得要严，一定要让他明

白自己错了，错在哪里了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调

皮的孩子也一定会转变的。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都

有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保

姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得只要

自己充满爱心，并时时处处关心和爱护他们，并严格地要求和教

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育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达

令人满意的效果。各位领导、同事们，我的交流到此结束，谢谢！

给“学困生”多一点特殊的关爱

看到安徒生笔下的《丑小鸭》：在一群鸭子中，生活着一只丑

小鸭，它经常遭受其他鸭子的欺辱，历经千辛万苦、重重磨难之

后变成了一只美丽的白天鹅。我就想到了其实在班级中，也总存

在着一些“丑小鸭”，他们语言表达能力差，知识贫乏，学习成

绩不尽如意，有的还比较调皮……怎样使这些别人眼里的“丑小

鸭”正常成长，我觉得作为教师最基本的要先认识到：教师不应

该将冰冷的目光投注到“丑小鸭”身上，而应该以母性的敏感去

关爱“丑小鸭”，帮助他们成长，不管他们能否成为美丽的白天

鹅。那作为班主任应该怎样关注学困生呢？

一、多一点关爱，激发上进心。

爱优等生，每一个教师都能做到，但是爱每一个学困生却不

是所有的教师都能做到的。对于学困生，多一点关爱，激发上进

心。消除学生戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，

爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育是什么？就是爱。苏霍

姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩

子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好

人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心

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灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用

“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生

潜在的能量，有可能改变孩子的一生。

像我班的小谢，父母工作常常早出晚归，从小在爷爷奶奶的

带领下长大，虽然是一年级学生，但却是全校闻名的捣蛋王，还

经常打人，乱吐痰。经常有老师、家长向我投诉，投诉小谢上课

不认真，不做作业，把痰吐在其他小朋友身上等等。他还会经常

出其不意地干一些令人意想不到的坏事。这么一个“破坏王”，

班级里的小朋友谁也不喜欢他，我决定用“爱”感化他。那天，

我看到他光着身子睡在办公室外的石头上，嘴巴里还衔着他的那

条脏兮兮的红领巾，于是，我把他叫进了办公室，他低着头，一

副准备受批评的样子。我呢，拿出自己的毛巾，用温水给他擦了

擦身子，并帮他把衣服穿上，还给他换了一条新的红领巾系上，

小谢顿时感到不自然，有点惊讶地看着我，我拿出镜子让他自己

照照，并告诉他老师喜欢镜子里的小朋友，如果明天这个小朋友

能把作业带来，那他更讨人喜欢了。到了第二天，小谢破天荒地

准时交作业，虽然作业质量不太高，但我却感到非常高兴，立刻

在班上表扬了他有进步。我发现他好象换了一个人似的，坐得端

端正正，我还特意让全班同学鼓掌表扬他。这以后，我不断地找

小谢谈心，不断鼓励他。渐渐地发现他开始为班级干这干那……

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二、多一点赏识，培养责任心。

“尺有所短，寸有所长。”班主任要善于发现每一位学生的

闪光点，及时予以鼓励，并利用各种机会，让学生各显其才，各

尽其能，使学生的个性得到充分张扬，以此调动学生的积极性，

挖掘学生的潜能。平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙

学生之短，即所谓横向比较。对于后进生，则宜采用纵向比较，

用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步，教师应抓住机会，

及时表扬其“进步点”。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，

要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是

一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主

义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心

以后，后进生的转化才有实现的可能。

例如，我班吴同学，由于家庭环境的影响，平时学习缺乏自

觉性，养成了不好的学习习惯，脑袋反应较慢，学习成绩一直较

差，每次考试都挂红灯笼，真是令老师伤透了脑筋。但偶尔我观

察他也会因为别人先完成作业，自己做不出作业而焦急烦恼，常

常为此感到自卑而缺乏信心，证明他内心还是想把学习搞好。于

是，我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容他，常常用鼓励的

语言评价他的发言，哪怕是一次失败的发言，让他体会到参与学

习获得成功的快乐，从而树立起主动参与学习的责任心。心理学

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家认为：人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生

喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，

激发他们强烈的求知欲望。课后单独辅导他时，常用点滴的进步

激励他学习，使他不讨厌学习，帮助他也能像其他学生一样能够

体验成功的喜悦，通过老师、同学的帮助，加上他不懈的努力，

学习成绩有了可喜的进步！

三、多一点帮助，树立自信心。

在自主学习活动中把学困生融合于各个学习小组，使他们的

学习得到帮助和提高。此外，我们还要注意创设轻松愉快的学习

氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁

精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中来，全面提高学

习质量。新的《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与

学习的重要方式之一。小组合作学习有利于培养学生协作精神，

团结精神，交往能力，有利于学生创新意识的培养。

在小组合作学习中，优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，

学困生得到帮助和提高。通过优秀学生的学习态度、情感和行为，

学会交流，增强合作意识，来启发感染成绩差的学生，让他们能

主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点赶上优等生。这样，

学困生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享受到集

体的温暖，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自

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主学习的信心。

像我班的杨同学，长得人高马大、虎背熊腰，思想单纯，学

习较差，每门功课都只能是“不及格”，在老师眼中是标准的“笨

孩子”。起初，班里的同学都讨厌他，嫌他，他很伤心。我了解

了情况后，引导同学们想一想：“如果你是他，你有什么样的心

情？”“我们应该怎样来帮助他？”这样经过讨论，大家都明白

了这个男生的苦恼，同时还有很多同学想出了帮助他的办法，有

的说下课后帮助他，指导他，有的说愿意做他的“小老师”，还

有一位同学说要帮他树立起信心，这个男生在同学们的簇拥下，

脸上洋溢着幸福的笑容。现在他性格开朗了许多，乐于与同学和

老师交谈了，考试成绩也上升到了“及格”。这对于他来说，真

是取得了不可思议的发展。连他父母都惊讶他现在的表现。

四、多一点宽容,保护自尊心。

教师对学困生的宽容是指教师能客观认识与处理学生中存在

的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得

学生尊敬的重要感情基础。学困生是发展的，并在发展中成长，

不可能没有缺点，不可能没有过失，有的教师，特别是年青教师

一旦发现学生犯了错误，就横眉怒目、厉声训斥，或反唇相讥、

挖苦嘲弄。简而言之，就是难以宽容学生的过失。有的学困生尽

管在教师的批评、体罚下，口头检查了自己的错误，但从根本上

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讲没有得到教育，反而对教师或敬而远之，或退避三舍，有时甚

至嫉恨教师。因此对学生缺乏宽容忍让的教师是不可能与学生建

立真正情感关系的。教师应该认识到一定的宽容忍让比直接训斥

更能感化学生，使学生接受教育。即便是学生当面顶撞或表现出

一些有辱自己身份的行为，也应不失长者风度，仍心平气和去说

服教育，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动

认识自己的错误，接受教师的批评与教育。

我班有几个口齿不清、普通话很差的学生，每当他们在课堂

内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也

是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他

们有勇气站起来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他

们的方言。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他们感受到

“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心。现在他

们的普通话和口头表达能力都有了很大的提高。

“为了每一位学生的发展”，这是新课程的核心理念。为人

师者，应关注每一位学生的发展，对学困生尤其应该关注。为了

让今日的“学困生”不再成为明日的“学困生”，我们有理由，

我们也有责任，要尽我们一切的努力让每一个“学困生”真正的

认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实

现心中的梦想。班主任工作心得体会6

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在校期间我是担任了班主任职位。我深深的体会到班主任工

作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是

老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊

重与支持。

“桃李不语，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直坚信

这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研

究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，

使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把

你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半

功倍的效果。四个月的顶岗实习让我积累了许多班主任管理经验。

在这期间，我也摸索出书本上学不到的管理方法，并且总结了许

多学生爱犯的问题与案例，为以后的班主任工作奠定了基础。同

时我与学生们已建立了深厚的友谊，我就像他们的大姐姐一样。

在班级管理工作中，我发现小学生的班干部一般都没有管理

的经验与意识。很多都只是徒有虚名，这和他们的年龄阶段有必

然关系的。所以班主任要教育与指导他们的工作。每周一下午七

点是班干部会。会上每位班干部都要反映班里的问题及解决办法。

首先我要求他们严格要求自己，以身作则。第二要做到敢于说真

话，不能隐瞒问题，不能包庇学生。第三要履行自己分内的管理

职责。在班里我就帮办干部树立威严，降低他们的管理难度。并

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且，对于班级卫生“脏乱差”的问题，实行“班级卫生责任分工

制”，将责任分工到人。务必使每个学生具有"服从集体，服从命

令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表

现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。通过班级值周考核

办干部的管理能力及责任心。班主任工作让我快乐而充实。

当然，在此期间，我也曾有过心情“特别沉重”的经历：我

有几天身体感冒了，身体感觉不适，凭着意志支撑着每天上课。

虽然每堂课我很用心讲述，声音也尽量宏亮，学生反应却很淡然，

课堂纪律保持不好，做练习题时摸不着边际，我觉得学生特别不

体谅自己，心情特别沉重。

也有过“无奈的时候”：一段时间，我任教低年级语文学写

生字，台下经常出现有的同学眼睛望向窗外，有的同学低着头不

知道玩什么，还有的同学课本整堂课没打开过……我费尽心思却

走不到学生的心里，感到束手无策。

经历了几次的“费力不讨好”的课堂后，在指导老师的点拨

下，我终于明白了自己“事倍功半”原来事出有因：原来是把心

浮气躁的情绪带入了课堂，未能注重合适的教学方法，教师讲解

和学生练习的时间搭配不均衡。在做了相应的调整和尝试改变

“战术”后，采用让学生当老师、学生教老师的方法，师生换位

后，学生们热情高涨，课堂效果良好。上课渐渐能对症下药、“事

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半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已经完成了一堂高质量

的公开课，对以后的教学也信心百倍。我所能刚收到的就是“上

好一堂课，便觉得一天的生活变得精彩起来。”

正因为这些我好几次在学生面前眼泪都差点出来了。不过，

课后，同学们一声‘老师，谢谢您’；雨天，同学们把雨伞塞给

我之后的腼腆一笑——这些小小的细节又会感动我，我觉得付出

的努力都是值得的。

“老师，您好！”、“老师，您辛苦了！”一句句朴实简单的

问候，是我倍感安慰的“心灵鸡汤”。三个多月来，不论从业务

能力上还是精神感悟上，我收获了在学校时接触不到的东西，享

受着学生给予的单纯的快乐，感受着身为人师的幸福。

试想一下，稚嫩的声音，稚气的小脸，阳光的笑容，纯净的

心灵，仿佛那朵朵醉人的刚刚冒出的小花在微风中散发着稚嫩的

带有原始气息的花香，怎能不让人久久陶醉。怎能不让人感受着

醉人的芬芳，回眸一路的历程，疲惫中觉得惬意呢？

教育的根本在于奉献，不是过多的奢求回报，也不要求任何

奖励。当你无意识的收获了一些看似不贵重却又珍贵无比的东西

时，那么你就会觉得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。

为期三个月的顶岗实习已经接近尾声，回顾这一段美好的时

光，我觉得自己受益匪浅，收获颇丰。来到学校之前，我觉得代

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班教课离自己是那么遥远，而且看起来是那么遥不可及。当我真

正踏上三尺讲台，一切都变了。我对教学的热情与付出超出了自

己的想象。

顶岗实习的日子是紧张的、艰辛的，因为我们要学习的东西

还有很多，要磨炼的历程很长；顶岗实习的日子又是快乐的、充

实的，因为我们所教育的孩子很纯真，所收获的果实很丰硕，它

让我成熟了很多，我知道如何去面对困难，如何去战胜困难，更

重要的是，实习过程中我发现了自己的价值，这种价值带给我的

自信将在以后的工作中不断催促我前进。带着对顶岗实习的热情

和责任，我努力着、奋斗着、收获着，一路踏歌而行。班主任工作

心得体会7

其实今天我在这里就是把我这一年多低段班主任工作感受和

大家交流一下。

这是我工作第三年，也是当班主任的第三年。第一年是带四

年级的，但由于刚刚毕业，几乎是没有班主任工作经验，一切从

零开始。对于那年的工作经历只是模模糊糊的，给我感受最深的

就是这一年多带一年级的经历。

去年刚带一年级时根本摸不着头绪，只是感觉一年级班主任

事必躬亲，工作很细。今年又是带一年级也是预料中的事，但与

去年相比，多了许多自信，工作思路也更加清晰了，在脑子中慢

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慢形成了自己带低段的一些方法。我在带一年级中是从以下几方

面入手的。

第一：紧抓一个“细”字

带一年级的这一年多来，感触最深的就是一年级班主任工作

非常“细”。学生刚从幼儿班进入一年级。生活、学习上的习惯

要从头开始抓。具体到学习上如上课、写字、看书习惯。排队、大

课间活动中跳绳、扔沙包也是要在旁边反复指导、强调；生活上

如吃饭、吃零食、扫地等习惯也要从头开始培养。而学校的各项

纪律，如午睡、眼保健操、戴小黄毛、校徽也是每天在旁边督促。

不过这些习惯主要是在一年级开学一个月左右落实下去，接下来

这段时间会轻松一点。就像今年这届一年级，开学近一个月了，

刚才说的这些零零碎碎的习惯、纪律我都非常重视，所以基本上

已经落实下去了。

第二：坚持一个“严”

其实“严格”无论在哪个年级的教育中都是非常重要的，我

刚开始第一年班主任就是因为没有把握住这个“严”字，致使工

作中遇到了很多困惑。“严”字同样也适合一年级学生。我认为

这个“严”字主要适用于一年级学生日常生活行为习惯培养中。

因为一年级学生还好，很单纯，一般不会犯很大错误。反而是在

日常行为习惯中会反复犯错，所以要严格规范，督促学生从小养

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成好的习惯。

第三：心怀一个“爱”字

我平时一年级工作中所做到的“爱”字包括“耐心、爱心”。

一年级学生很小、很单纯。经常会犯很多我们大人眼中很“幼稚”

的错误，这就需要耐心的去引导孩子改过。而我所说的“爱心”

也是老师们都在做的，关爱学生平常的身体健康状况、多和学生

谈话，消除学生心中的困惑，让学生感受到老师和同学的爱，感

受到集体的温暖。

第三：使用恰当的奖励机制

一二年级学生还很单纯，在奖励机制方面我觉得像贴小星星

之类的比较有效。比如在我们班，刚开始一个星期由于教室还没

有布置好，没在班里实行这个奖励机制。对学生各方面习惯培养

全靠我反复口头唠叨，虽然学生耳朵里听进去了，但是在做方面

缺乏自觉性，感觉很被动。但是一旦开始实行这个贴小星星的奖

励机制后，学生在习惯培养方面多了很多主动性。

以上是我这一年多来一年级班主任工作的小小心得，在这里

讲这些有种“班门弄斧”的感觉，因为在座的大部分老师都是经

验丰富的老班主任。像低段班主任的话，胡老师，余红飞老师在

班级管理，学生教育方面有方法独到。是非常值得我学习的。我

想，在今后的班主任工作中我会带着学习的心态，多向经验丰富

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的老师们学习，对于好的方法及时总结，使自己的工作能力得到

进一步的提升。班主任工作心得体会8

两年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心

和使命感是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件，

在这两年的时间里，有过委屈，有过辛酸，也时常有被繁杂的工

作拽得身心俱疲。但总的说来，我认为，自己在这两年的时间里，

还是收获大于付出。可以说，这两年，是我与班主任工作共成长

的两年。

众所周知，班主任工作是繁琐细碎的。班级计划的制订，班

级的管理，班干部的培养，两困生的转化等等，无一不需要班主

任亲力亲为，尤其是两困生的转化工作，更是离不开班主任的费

心劳神。如果说优等生是熠熠生辉的钻石，那么两困生就是蒙了

灰尘的珍珠，班主任唯有与他们坦诚相待，以心换心，把缕缕轻

柔的春风化为甘甜的细雨沁入他们的心田，用温情洗涤其心灵上

的污垢，给予他们温馨与滋养，才能让这些蒙尘的“珍珠”重新

绽放光彩。

换位思考，和谐交流

茫茫尘世间，找不出绝然相同的两片绿叶；芸芸众生中，寻

不到完全相似的两个人。每个学生在体力、智力、能力以及情感

各个方面都各不相同。身为班主任，我们首先要尊重学生的个体

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差异，学会“换位思考”，稚化自己。只有把自己也当成孩子，

真正走进学生的世界，倾听每个学生的心声，真正了解每个学生

的学习情况、家庭状况、思想动态，设身处地地去思考，感同身

受地去体验，想到学生可能遇到的问题，预测学生也许会碰到的

困难，学生才会把你视为知心朋友，向你敞开心扉。也只有这样，

班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

为了更好地与学生交流，更全面地了解学生，我接手这个班

级，就在班中设置一本“班级循环日记”，和学生们一起写日记。

我让学生多观察身边的同学和班级中发生的事情，把自己的心里

话写在日记中，自己也在每天放学后，把对班级中所发生的一些

事情的见解以细腻的笔触记载于日记中。起初，学生们有些畏首

畏尾，不敢说真心话。后来看了我的日记，见到老师也敢于向学

生说出自己的心里话，与他们坐到了一张凳子上，便也放开了心

怀，畅所欲言。

我班中有个学生叫刘会翠，记得初一时，原本学习成绩很好，

可突然间成绩直线下降，情绪低落，问及原因，她总是三缄其口。

通过“班级循环日记”，我从学生口中知道了刘会翠的父母因为

一些误会时常吵架，而刘会翠正是为此而情绪低落，成绩下降的。

于是我亲自上了一趟刘会翠家，到她家时，刘会翠的父母正吵得

不可开交，她蜷缩在门槛边，望着争吵的父母眼里噙着泪。我的

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到来让她的父母不得不停止了争吵，我把刘会翠近来的变化告诉

了他们，并真诚地请他们为了孩子的健康成长放下彼此的不满，

把误会解释清楚，给孩子创建一个良好的成长环境。我的一席话

让刘会翠的父母意识到了双方的争吵给孩子带来的阴影，后来他

们冰释前嫌，不再争吵，刘会翠灿烂的笑脸又在班上重现。刘会

翠不是“学困生”，她只是暂时“抛锚”而已，当我们及时为她

排解了“故障”后，她立刻就开足马力，向前奔去。

这本“班级循环日记”为我和学生构建了一个和谐交流的平

台，我不仅冲破了师生交流的障碍，也更好地了解了学生的思想

变化和班级动态，为我采取了及时有效的教育措施提供了第一手

资料，取得了较好的教育效果。

细微之处，潜移默化

当过教师的人都知道，教育机会除了固有的一节节课之外，

其他的教育机会总是零零散散地出现。尤其对于两困生而言，有

效的教育往往来源于细微之处。班主任要善于抓住每个契机对其

进行教育。

陈峰同学平时大大咧咧，不拘小节，吊儿郎当，做事马马虎

虎，对待学习更是得过且过。我多次在班级中暗示他，可他却依

然如故。有一次，我发现他的团徽又是歪歪斜斜地挂着，鞋带松

了也不理会。我走过去，默默地取下他的团徽，当着他的面，认

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认真真地帮他挂好，又蹲下身子，替他把鞋带系好。当我抬起头

看他时，他的眼神里充满了惊愕和感动。我什么都没说，转身走

了。从那以后，他开始注意起自己的仪表，做事渐渐认真了，在

学习上也有了一定的进步。

爱贵有恒，水滴石穿

如果说有一个曾经受过挫伤的学生，作为老师的你向他伸出

友爱之手时，他却向你射出冷漠、怀疑的目光。无言地拒绝了你，

你还会不会伸出第二次？如果第二次拒绝，你还会不会伸出第三

次？……在你屡次遭到拒绝后，你会怎么做？是继续坚持，还是

终于放弃，甚至恼怒地认为这个学生真不识抬举？

吴利平是我班一名特殊的学生，他在小学曾经获过数学竞赛

奖，但进入初一年级以后学习成绩急剧下降，不服教育，家长只

是面对每一次成绩单发火，直到有一天我把家长叫到学校的时候，

家长才知道孩子已经多次旷课逃学并流连于网吧之间，对老师的

多次教育置之不理。于是一顿暴打。但情况并没有改变，家长苦

口婆心换来的是吴利平的对抗和离家出走。迫于无奈，家长将他

转学至东至龙门中学，家长的初衷是想换个环境，重新开始。但

我总有一种失落感，这孩子本性并不顽劣，缺少的只是家庭的合

理期望和老师的充分信任，就这样放弃未免可惜，甚至可能产生

更坏的后果。怀着这种担心，我跟他父亲通了几次电话，了解吴

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利平在东至的表现。果然不出所料，他的境况让家长非常担忧，

几次恳请我作作孩子的工作。我开始犯难了，从哪里着手呢？写

信吧。几封信过去如石沉大海，说不定他还记恨这我呢，原来他

可是我们班上进我办公室最多的学生。我又从同学们那里要来了

吴利平的QQ号，决定到网上跟他聊一聊，在网上我们聊得很投机，

也通过谈理想、谈学习、谈生活让他有重回班级大家庭的想法。

本期初，我又让班上几位同学利用假期代表全班向他转达了希望

他回来的愿望。他父亲后来告诉我那几天孩子露出了难得的笑容，

在家里话也多了。

以人为本，把孩子当人，无论什么时候都要给予足够的尊重；

把孩子当孩子，要允许孩子犯错误，少翻旧账，多看新行动；把

孩子当学生，用肯定来唤醒孩子的信心。就让我们用一颗真诚的

心走进孩子的心灵，用爱的雨露滋润孩子的心田，多一份真诚，

多一份坚守，就多两份收获，多两份感动。班主任工作心得体会9

又到了九月，新的学期开始了，这学期我担任二（1）班语文

教学兼班主任工作。从教这十几年来，年年都当班主任，但我还

没有担任过低年级的班主任和教学工作，有点感觉好象一切从头

来过，以前一直以为只有毕业班难教，毕竟有升学的压力嘛。谁

知当了二年级的班主任，才真正感受到低年级班主任工作的压力

不亚于毕业班。高年级的学生懂得要面子，只要他们做了什么不

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应该做的，只要老师一瞪眼，不用说什么，他们基本能停下来。

而低年级的学生由于年龄小，好动，他们搞小动作时，老师一瞪

眼，他们才不管这一套，你要点他的名他才稍微停下来，声音还

要大一些，他们才稳下来，但没过多久又玩又说了。所以刚开学

的第一个星期，我的声音一直是沙哑的。课间时间怕他们出什么

意外，就在教室里和他们聊天。作为低年级的班主任还要加强学

生一日常规的锻炼。如：手把手的教给孩子上课前放好学习用品

的方法，手把手的带孩子做好队列、做操，鼓励孩子下课后自己

动手认真整理桌椅等等。开始真的不习惯，但慢慢想，做什么总

要有第一次呀，既然在这个环境中，不能改变这样的环境，那就

只能学会慢慢适应环境了。

光阴荏苒，班主任工作还在继续而且千头万绪，要想带好一

个班级值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青

年教师。但我相信只要我们真诚地为孩子，为孩子的健康成长而

付出，以提升孩子生命状态为出发点，端正自己的工作态度，多

向有经验的教师请教，虚心学习，那么我的班主任工作会在不断

的磨练中得到提升的。班主任工作心得体会10

前一段时间我参加了班主任培训，通过学习培训，我对于班

级管理工作有一些自己的看法。班主任工作是复杂繁重的。我相

信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量

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解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈

自己本期对班主任工作学习体会。

一、用爱心对待每一个学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班

主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想

交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利

开展一切工作的基础。树立起班主任崇高的威望。那么，你的教

育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班级管理组织

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小

干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他

们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，

班主任工作才能逐渐从复杂繁重走向简单轻松。

三、加强常规学习和合理对待一些问题学生

做有责任的.班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分

析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求

班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解

全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，

及时了解并找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包

括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些

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是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进

行正常的学习和生活的保障。班主任工作心得体会11

任班主任这几年中，感觉自己对管理班级还存在着太多太多

的问题，于是暑假中找来魏书生的《班主任工作漫谈》一书，细

细的品读起来，有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读

魏书生的书就是这样的感觉。读完此书，感觉有很大收获。有如

生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，

它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。

如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压

力越来越大，而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问

题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。面对

这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个

曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。

通过读此书，我有以下几点感受：

一、积极的态度

我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。魏书生老师告诫

我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，

常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太

弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒

梦中人。对照自己，在遇到一些问题，特别是碰上个别比较棘手

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的学生时，总免不了抱怨生源差，学生的素质差，能力差等等，

而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。一旦丢掉这

些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的

时候，那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展

了。

魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。我觉得这一点

对于班主任做好班级工作也是非常重要的，甚至可能会成为班主

任制胜的法宝。以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、

猫、黑脸包公等等，这样就将学生推向了对立面，无形中给自己

的工作设置了障碍。在这一点上，我自认为还是比较失败的。我

总是感觉把握不好与学生之间的度，心里想着要与学生成为朋友，

可在他们犯错误时一着急就将自己与学生对立起来了，气一消就

后悔不已，而学生对我的感情也颇为复杂，既害怕又想亲近，是

我的坏脾气给他们带来矛盾的心情。魏书生老师说过：“许多事

情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总

结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半

根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏

老师所说，我们不能只把自己囿于班主任的角色中，尝试变换角

度思考问题，选择积极的角色进入生活，用爱心去呵护关心每一

个孩子，就会容易走进孩子心中。

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二、科学的管理

魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：自

我、民主、科学。依靠这些法宝，在他的班中，形成了一种互助、

互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被

管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、

服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强

了班集体的吸引力。

1、两个自我

挑动学生自己斗自己。当学生想做坏事的时候，想要出一个

好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论，以后采取什么具体

办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我。倘若好的思想斗不

过坏的思想，我们老师就伸手去帮助好的思想．这样学生就会觉

得老师是站在他心里帮助了他的。

2、科学系统的管理

魏老师认为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互

协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而从时间

上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，为此，

他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自主

化方面作了有益的尝试，且取得了成功的经验。现在学校的卫生

工作,是让班主任比较操心的一块工作.一是学生的习惯不好,东

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西乱丢;二是范围大,学校对卫生要求严格.这卫生也就成了班主

任心中的一块石头.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否

也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物品,每一块场地承包

给个人,也去做到事事有人管,人人有事做,也让我这样去试一试.

3、民主的氛围

魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原

因。他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，

感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺

骗对方的策略，教学效率怎么会高？”

如何在教育活动中发挥民主呢？我认为，首先是师生心灵的

沟通。一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为

学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法

让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：“教师的心

灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应

该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地

和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师

生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学

生的积极性。”

其次，教师要树立为学生服务的思想。如果我们总是强求学

生做这做那的，那就本末倒置了。我们的头脑中要多想想学生还

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需要什么，自觉自愿地把学生当成学习的主人，班级建设的主人，

而我们还能做些什么。最后，民主与科学的管理是密不可分的。

不是说为了民主，而对班级放任自流，让学生为所欲为。

总之，当班主任的,总有一种累的感觉.班级纪律,要维护;班

级清洁,要督促;班级各种收费,要收取保管;学生做操,要到场;学

生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚……总之,事必躬亲,

忙得不可开交.虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静",也是

"井然有序",但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位

捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的

班级治理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,

干得快乐,干得效果更好一些呢。魏书生的《班主任工作漫谈》给

了我强有力的回答.它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着聪明的光芒。

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，使我受益无穷。在今后

的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在

实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更

好地服务“教师”这个光荣的职业！班主任工作心得体会12

班主任工作是在我们的学校教育工作中时时发生的，班主任

的工作艰巨而具有挑战性的，要做好班主任工作对我像我这样的

新教师也是一个不小的挑战。

学习《班主任工作基本规范》，其中的一段采访深圳高级教师

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红梅老师的视频，看完后我受益匪浅。她讲的“风中的芦苇”的

故事，我深受感动。岁红梅老师确实是一名成功的老师，一名成

功的妈妈。

岁红梅老师用自己的行动，用她的爱来感染同学们，作为班

主任，她建立了一个团结、有爱、快乐的班集体。岁红梅老师用

爱、用平等的心态来发现每位同学的优点，用爱来帮助顾长斌，

使他能健康成长，让每位同学的有点都发光发亮。

作为班主任，我们确实要用爱心呵护稚嫩的幼苗，班主任老

师，对他们的学生要有爱心，他们都是稚嫩的幼苗，我们要用爱

心去浇灌。

爱是一种品德，是一种美的品德；爱是一种温馨，温暖着我

们心灵；爱是一种力量，能把困难压倒。那么，师爱是一种高尚

的情感，在教育中发挥着重要的力量。作为班主任，我们要平等

对待我们的学生。平等对待学生，是幼苗成长的关键。

是的，作为一名教育者，我们要在平时的一点一点中体现出

对孩子的爱。正如岁老师说的，每位学生都是祖国的花朵，都是

独一无二的花朵，作为一名教育工作者，我们要用爱去浇灌这祖

国独一无二的花朵。

当然，作为一名教师，作为一名班主任，光靠自己的力量是

不够的。我们要与学校，与学生的家长及时沟通，建立亲密的家

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校关系，并且要积极调动家长的积极性，我知道这些工作是对我

的挑战，但我会用心做好。班主任工作心得体会13

踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到

肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆

在首位，作为头等大事来抓。

无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安

全教育，强调安全的重要，避免一切安全事故的发生。班主任对

小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学

生进行思想渗透。

一、勿忘教育小学生遵守交通安全

谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未

成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，

让泪水奔涌，心也彷徨。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学

生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动

中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事

故的概率。有机会的话，班主任应利用班队课开展[交通安全在我

心"、[不该发生的故事"、[交通知识讲座"？？一系列丰富多样的

教育活动，更能影响小学生的思想行为。

二、勿忘教育小学生注重身心健康

在学生眼中，班主任是个什么样的人？他（她）们为什么如

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此信赖班主任？为什么喜欢依赖班主任？当我请他（她）用[亲切

"说句子，一位学生动情地说道：[每当我想起班主任老师，就像

想

起了最亲爱的妈妈。"这样感人的语言自然地从学生的心底深

处流露，，怎能不令我铭记。此刻，我对刚才所有的扪心自问才真

正恍然大悟，还有什么多的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是

呀，每当学生起矛盾时，离不开班主任[打架斗殴不是解决问题的

途径？？"的谆谆教导；每当班里出现传染的水赤痘时，离不开班

主任焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开

班主任体贴关怀的身影？？一次次的温暖传递，赢得了家长的信

任，更赢得了学生的欢迎。班主任是无私的，我们要坚持去爱，

爱学生的[身"，更爱学生的[心"。

三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故

当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，

那高低的大理石楼梯，光滑的地砖，宽阔的跑道就成了他（她）

们自由的[乐土"，也成了偶发事件的[温室"。当放学的大门敞开，

所有的不可能接踵不断地[演示"：疯咬伤感染狂犬病毒，溺水失

控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失？？

班主任应该提前进行有关教育，与家长取得实质合作，为学生确

立相应规定，让学生自觉养成不动电源头，不玩电器，不玩火，

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不拿尖利用具，不逗猫，不独自去水塘、河边、井边，讲究个人卫

生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一

个安全、、快乐的学习、生活环境。

功夫不负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只

要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。班主任

工作心得体会14

我觉得我的人生是很完整也算是十分顺利的，因为我实现了

自己的梦想，成为了一个幼儿园的教师，并且这家幼儿园是我们

市最好的幼儿园，我经过两年的工作成功的升职为幼儿园小班的

班主任，并且我带的这个班的小孩子还那么的听话懂事，我想没

有几个人在自己的职业道路上有我这么顺利了吧，经过长时间在

幼儿园的工作，我下面就来谈谈我在工作中的一些心得体会。

小班的孩子都是年纪很小的，正处于启蒙教育的初始阶段，

而我们作为他们的老师，我们的一言一行都会影响到孩子的性格

谈吐举止，这个年龄段的孩子最善于模仿，所以当我们在他们面

前教学的时候千万不要给他们带来一些不要的怀习惯，真的对一

个孩子影响太大了。比如我之前带过的一个班级，里面就有个小

孩子，在喝奶粉的时候喜欢摸肚脐眼，什么时候吃完什么时候停

下来，我不知道用了多少办法才让她改正回来，据说就是她叔叔

在她喝奶玩耍的时候，露出自己的大肚子，让她看肚脐眼逗弄着

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说：“__，你看叔叔的肚子上有个洞，你看下你有没有。”然后她

也去摸自己的肚脐眼，就这样养成习惯了，家里人怎么说都不听，

一把她的手拿开就不喝奶了，开始哭。我十分善于捕捉孩子的心

理活动，可能她只是觉得想知道自己喝的奶到肚子那里去了，后

来我真的是绞尽脑汁，最后用吸引注意力的方式让她慢慢的不在

摸了，然后再耐心轻言细语的告诉她，这样是不对的，是很不雅

观的行为，因为她们对老师的那种盲目的信任让她慢慢的就把这

个习惯戒了。对待孩子一定要保持耐心以及足够细心，切不可急

急燥燥的。

这个年龄段的孩子普遍，对一切事务都充满着好奇，是实打

实的十万个为什么，什么都会问你，比如：“老师，为什么幼儿

园的那棵树叶子变黄了啊，它是不是要死了”。“老师，飞机为

什么可以飞到天上去，飞的那么高，我爸爸给我买的飞机就飞不

起来呢”。等等的问题，的确对待孩子的每一个问题都要认真仔

细的回答，但是绝对不能对于自己不懂的问题也要强行解释回答，

那样只会误导孩子，不要过分的体现自己是老师就什么都懂，要

用自己的言行举止告诉孩子们，不懂的就是不懂，不要不懂装懂。

这样才能算是一个合格的幼师。

幼儿的世界是很纯真很简单的，你想要进入他们的世界，你

就要摒弃任何的杂念，释放自己的童心去跟她们交流，这样她们

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对你就不止是老师的敬畏，还有把你当朋友的信任。班主任工作

心得体会15

20__年的1月10日，虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们同煤

一中的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的

班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，许多班主任给我

们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的

工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：

一、班主任要爱岗敬业。

班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级

的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作

当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们

工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，

包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把

他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并

没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的

工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。

二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所

以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干

做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些

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班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选

一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各

项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工

作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教

育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父

母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育

学生做事更重要。

三、班主任工作要讲究策略和方法。

作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，

不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中

该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：

1、用良好的师德感染学生；

2、用博大的爱心打动学生；

3、以和谐的氛围凝聚学生；

4、以心灵的沟通转化学生。

做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为

老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，

让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工

作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。

四、班主任要做好家校联系工作。

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作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，

所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时

向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给

家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，

共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐

的成长。

总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好

也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们

的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展

得更好。