三年级上册语文作文

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习作一《猜猜他是谁》

[教学目标]

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

[教学重点]

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

[教学难点]写出人物的特点。

[教学课时]1课时

[教学过程]

一、玩游戏,轻松导入。

1.猜猜他是谁。

这节是作文课,我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫"猜猜他是谁"。

要求学生说出你的好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内

被同学猜出来说明你介绍得很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜者。你

们愿意一起游戏吗？〔学生自由上台发言,隐去姓名随意介绍班上的一名同学,其

他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。

2.让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的。

3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

4.明确写人的要求：通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让同

学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想,然后同桌交流一下。

〔课件出示2

〔1说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序。

〔2抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

〔3讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学,交流讨论。

1.想一想,我们可以从那些方面介绍一个人？〔自由交流

〔课件出示3外貌、性格、爱好以及优缺点等。

2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是

什么？

3.同桌互说互评,尝试口头习作。

〔1要求抓住一两个特点介绍一个同学。

〔2互相评议介绍得是否具体。

三、听范文,打开思路。

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1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章,请同学们听清楚：

〔1老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？

〔2为了能更突出特点,老师用了什么具体事例？

2.课件出示例文〔课件出示4

他有一头黑油油的头发,弯弯的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,眼角底下有一个调皮

的小黑点。他性格有点内向,不爱说话。他有一对甜甜的酒窝,一笑起来特别好看。

他喜欢运动,每次都跑在最前面。他上课认真听讲,回答问题非常积极,作业很整齐,

字写得很大、很漂亮,每次考试他都是最好的。我喜欢他,他是我的好榜样,我要向

他学习。

他是谁,你们猜到了吗？

3.学生交流。

4.教师小结方法。

〔课件出示5按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点,不必

面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。〔板书：外貌特征具体事例

四、玩中交流。

1.玩"猜猜他是谁"的小游戏,让学生自主练说。

2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣

着、爱好等方面的差异。

3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察,让别人不知道你在观察他。和同桌

说一说,猜一猜。

五、学生习作。

1.写话要求：〔出示课件6

〔1每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

〔2突出人物特点〔外貌特征、兴趣爱好等。〔板书：兴趣爱好

2.学生习作,教师巡回指导。

六、品读欣赏

1.把全班同学的作文展示出来,举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文

猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？

2.哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改。

七、学生修改自己的作文。

[板书设计]

习作：猜猜他是谁

外貌特征兴趣爱好具体事例

习作二《写日记》

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教学要求：

1．能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。

2．能借助"习作要点提示",通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要

求。

3．能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

教学重难点：

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

课前准备：教师日记本。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激发兴趣,导入新课。

1．出示日记本四本：猜猜这是什么？

2．知道它有什么作用吗？

3．学生传看。

4．交流你看到了什么,有什么收获？

<第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正

文。>

5．清楚日记的内容包括哪些。

<看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。>

6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

<不,应该选择有意义的材料。>

7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。

二、阅读例文,感知写法。

1．这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且

是能使自己动情的。

2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3．学生阅读思考。

<1>这则日记主要记叙了一件什么事？

<2>作者是按怎样的顺序写的？

<3>表达了作者怎样的心情呢？

4．检查阅读思考情况。

5．巧作点拨后,师生共同小结。

三、分组讨论,明确写法。

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1．学生阅读"习作要点提示",思考它告诉了我们什么。

2．四人小组讨论。

3．检查学生讨论情况。

4．明确写好日记的方法。

<1>生活中大大小小的事情都可以记录。

<2>真实细腻地表达自己的真情实感。

5．学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实

感。

四、组织欣赏,引导选材。

1．引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。要求：

<1>选择生活中一件使自己动情的事。<2>注意表达真情实感。<3>注意日记

格式。

2．展示教师的几篇教学日记。

3．幻灯片出示其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。

<这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内

容具体,而且较好地表达了自己的感情。>

4．知道教师为什么能写出这样的日记吗？

<1>能够善于观察。

<2>已经养成了勤写日记的好习惯。

<3>多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯,

就一定能写出优秀的日记来！

5．从这几篇优秀日记中,你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学

们小组讨论。

6．学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

7．教师抽查学生选材情况,并作点拨。

<1>写什么事？

<2>表达怎样的心情？

<3>按什么顺序写？

8．学生作文,教师巡回指导。

习作三《我来编童话》

教学目标

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1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。注意写清故事的起因、经

过、结果。合理地运用想象,使故事更加生动具体。

2.通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,

完成本次的习作教学。

情感态度与价值观：培养学生的表达能力和想象力,激发学生热爱生活的美

好情感。

教学重点：写清故事的起因、经过、结果

教学难点：合理地运用想象,使故事更加生动具体。

教具准备：汽车、森林和动物的图片

一、启发谈话,激发兴趣

1、这学期我们班涌现了很多小书迷,老师常常看到同学们的抽屉里都放着各

种各样的课外书,老师想知道同学们都看了些什么书？

2、同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。能告

诉老师你们喜欢童话的原因吗？

3、确实,童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法,使故事非常

生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理,看来,童话就像一颗闪闪发光的宝石。

照耀着同学们的成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你们的宝石

去照亮别人的路呢？

4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。〔板书课题：编写童

话故事

二、结合例文,领悟方法

编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童

话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么？

故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启

发？〔人都有自己的长处和短处,要看到自己的长处和短处。

我们再来通过这几篇童话来看它的特点。〔读童话故事：比长会、聪明的小

羊狐狸和小兔童话的特点是什么？〔板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和

生活关系密切

小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢,是让我们学到新的

知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、

还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋

予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事,让别人也从中有收获,好吗？

三、编故事

要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,今天老师想让你们以小动物

为主人公好吗？

〔贴图请同学们赶快坐上汽车,让我们驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了

美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树

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林里面还藏着很多小动物,等着你去找呢！同学们,你知道这树林里还有哪些小动

物,快快告诉老师,好吗？

老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还可以用什

么词来形容？接着往下说。

老师猜想这林子里这么多的小动物,他们一定会有许许多多的故事吧？他们

会干什么呢？

生交流,师参与小组讨论并指导。

班级交流：请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你

自己的意见。

我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。〔板书：象征意义这

样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。

师：谁还来说一说自己的故事？

四、写故事

今天你们的表现非常出色,但是,光会说还不行,我们还要能把故事写下来。

那么在写之前,我们首先应该干什么呢？〔想一想,我们打算写那么动物之间

的故事,给故事取一个有趣的名字。

交流各自给作文取的题目

3、学生写作文,教师巡回。

五、作文评改

指导学生评改作文：

以小组为单位,从作文工整性,语言优美通顺性方面评选本组最优作品,准备

在班内展示。

班内进行展示交流

学生互批作文,写评语

六、小结

教师小结：要把故事编得生动有趣,就要抓住人物的语言、动作、表情、心

里活动,还可以在交待时间、地点时,说一说天气怎样、周围环境怎样。

板书设计

想象丰富生动有趣

拟人、夸张

和生活关系密切

语言、动作、神态、心理活动

地点起因人物经过结果

习作四《续写故事》

[教学目标]

1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做

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到续编的故事生动有趣。

[教学重点]

培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。

[教学难点]

引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。

[教学课时]1课时

[教学过程]

一、谈话激趣,导入主题。

1.说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说一说。

2.学生交流,教师小结,情景预设：

〔课件出示2

〔1傍晚饭店里,人都到齐了,生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛,我数了数,

一共10根。七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我

对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望。

〔课件出示3

〔2我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到

了,今天是辅导班春节前的最后一节课,老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐

呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我们四个人。不过我们的

程序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响彻整个教室。

真是热闹,我的心里一阵阵的感动。

〔课件出示4

〔3妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的,蛋糕上

有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着"

祝你生日快乐",蛋糕四周都有巧克力,漂亮极了。

3.教师小结：同学们的生活真幸福啊,连老师都非常羡慕你们。今天我们的习

作课就是续写故事——过生日。

二、观察图片,了解要求。

1.观察图片。

〔1学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。

〔2小组交流,互相提示,完善内容。

〔3小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。

〔课件出示5

课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

李晓红说："我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。"

李晓瑞说："我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。"……细心

的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说："李晓明的爸爸妈

妈在外地工作,我们可以……"

2.这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编

完整。在你们编故事的时候,要大胆想象,尽量要生动有趣。在编的过程中,也可以

把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象,把后

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面的内容补充完整。

三、想象交流,补充内容。

1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,小组长整理小组同学的发

言。

2.小组派代表最汇报发言,提醒其他学生：在别人发言的时候,同学们要注意

听,听听他的故事里哪句话最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他讲

完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认真。

3.师生合作,进行评议。〔在学生讲的时候,教师也要注意听,讲完之后要马上进

行评价,注意引导学生说出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、要有神态和动

作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。

4.教师小结,提出要求。

〔1教师小结：从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的帮

助,感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据

图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。

〔2在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听？

〔课件出示6

李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕上的蜡烛,烛光照映着每张

欢快的笑脸,气氛十分温馨。我们一边拍手,一边唱起了生日歌。唱完歌,李晓明闭

上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成

一块块,分给同学们。

这时,我站起来对大家说："今天是李晓明的生日,我送上一段我自编自演的舞

蹈,祝他生日快乐！学习进步！"随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂、身

体,这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高潮……

我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心了！

〔3学生评议,教师小结。指出续写故事的时候,应注意几点：

〔课件出示7

第一,认真观察,把握中心。

〔板书：认真观察,把握中心

俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时,很多同学喜欢一拿到题目就

匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前,

我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以

及人物关系。只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合

情合理。

〔课件出示8

第二,联系生活,展开联想。

〔板书：联系生活,展开联想

生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就是一潭死水,甚至要闹

笑话。所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。在现实

生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选

化。

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〔课件出示9

第三,构思情节,大胆创新。

〔板书：构思情节,大胆创新

在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优

美故事。在现实的基础上,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当

时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。

四、合作交流,修改内容。

1.现在,请同学们根据以上要求,把你的故事再次修改,我们以小组为单位,每

个同学把自己的故事在小组里讲一讲,大家一起给他修改,并选出最好的一个故事

作为你们小组的代表作,开始吧。

2.学生以小组为单位,进行讲故事和修改。

五、学生写作,教师指导。

1.学生那个动手写作。

2.教师巡视指导。

六、展示交流,评价提高。

1.指名读写作,老师、学生评议〔这一段话哪里最吸引你？为什么？。

2.给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的故事。

七、课堂总结。

这节课,同学们都发挥了自己的想象力,编出了生动有趣的一个个小故事,那

么请问,回想咱们这节课,你们明白什么叫续编了吗？

对,续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生

动感人的故事。

[板书设计]

习作：续编故事

认真观察,把握中心

联系生活,展开联想

构思情节,大胆创新

习作五《我们眼中的缤纷世界》

[教学目标]

1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具

体。

2.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的

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事。

3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别

人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。

[教学重点]

把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现。

[教学难点]观察时注意事物的变化。

[教学课时]1课时

[教学过程]

一、谈话激趣,导入主题。

1.〔课件出示1我们眼中的缤纷世界。

2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物,你一定有了新的发现。这

一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

〔课件出示2一种事物或一处场景。

二、仔细审题,明习作要求

1.〔课件出示3〔课本72页出示题目,审题：默读文题,你知道了什么要求？

2.这次习作写什么？〔一种事物或一处场景写作范围是怎样的？〔最近观察

时印象最深的写几个印象深刻的？〔一种或一处

三、选择交流,了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言,教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。

四、怎样写好一种事物。

1.语言简洁、准确、通俗〔板书：语言简洁、准确、通俗

〔课件出示4

我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的

时候,这片草地就变成金色的了。〔用简洁的语言介绍了草地的特点。

2.抓住特征〔板书：抓住特征

〔课件出示5

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大

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花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,

到处翠色欲流,轻轻流入云际。〔抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。

3.厘清顺序〔板书：厘清顺序

〔课件出示6

〔1空间顺序：走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个

花红柳绿的喷水池,柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹

立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐

全。最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

〔课件出示7

〔2时间顺序：凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷

薇绽开了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午十二点左右,午时花开放了；下午三

点,万寿菊欣然怒放；傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开

自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

五、怎样写好一处场景。

1.阅读例文

〔课件出示8

新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市,

一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快拥到我这里。商场

的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有

各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里

人来人往,人群川流不息,人们正忙着选购自己满意的商品。

2.各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示：

〔课件出示9

第一：交代场景发生的时间、地点。

第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。

第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。

第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。

第五：在描述中要表达出自己内心的感触。

〔板书：场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行

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六、学生动笔写作,教师巡视指导。

1.学生自由写作。

2.教师巡视指导。

七、展示习作。

1.小组同学互相读听自己的习作,相互交流,提出修改意见。

2.小组评选出优秀习作,小作者读写作,老师、学生评议。〔这一段话哪里最吸

引你？为什么？

[板书设计]

习作《我们眼中的缤纷世界》

描写事物：语言简洁、准确、通俗

抓住特征厘清顺序

描写场景：场景发生的时间地点氛围特点

人物神态、言行

习作六《这儿真美》

《习作—这儿真美》教学设计

教学目标：

1．观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。

2．积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。

3、读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。

教学重点：

重点：想象作画,并把想象的内容描写出来。

难点：描写时能有重点地选择小动物,有详有略。

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教学时间：一课时

课前准备：PPT课件。课本插图,小动物Gif图片为主要素材。

教学思路：本节课基本思路为借助多媒体,特别选取了可动的gif素材图片,

使整幅画面动起来,体现这儿的美丽热闹。按照"观察图画,激发想象---积累词语、

说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写"三步展开教学。

教学过程：

课前谈话,问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主

题。板书：这儿真美。

一、出示PPT1〔没有颜色,按顺序观察图中景物。

1、学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。

2、提问：能按顺序把图中景物说一说吗？

3、师板书引导：观察顺序"从上到下,从远到近"。

4、PPT演示先后次序。

设计意图：有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫。

天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。

二、出示PPT2。补充想象,丰富画面。

1、引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么？

根据学生回答板书：颜色、动物……

2、少了它们你会觉得怎么样？〔冷清、寂寞……

设计意图：短语的训练,丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色,小鱼与活泼

可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。

三、出示PPT3,学生练习说话。

1、添加Gif图片格式的小动物。

说话要求：选一种动物,把它放到合适的地方,用"在什么地方干什么"句式练

习说话。

课件使用：不处于放映状态,在编辑状态下直接拖放图片。

2、欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。〔热闹非凡

3、用"有的……有的……还有的……"具体描述热闹非凡。

设计意图：动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目,用"有的……有

的……还有的……"典型句式予以规范,同时启发学生围绕"热闹"这个中心发挥想

象。

4、出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习。

五彩斑斓鲜花

清澈见底小鱼

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五颜六色蝴蝶

自由自在小河

5、比较句子。

河岸边开满了小花。

河岸边开满了五颜六色的小花。

设计意图：把句子写具体,是中低年级习作起步的基本要求,通过观察感知、

理解想象、积累比较,让孩子体会到写具体的方法。

四、学生自主学习例文。

1、学生自由朗读,想想例文哪里写得好？

2、小组交流。

3、小组推荐学生,全班交流。

4、教师小结：把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、

很有趣。

5、模仿例文,同座练说。

五、写话练习。

练习写话,写完后读给家长听一听。

板书设计：

习作3这儿真美

按顺序当成人

美丽热闹

有的……有的……还有的……

习作七《我有一个想法》

[教学目标]

1.引导学生观察生活,发现问题。

2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。

3.培养学生热爱生活的情感。

[教学重点]

能从积极的方面有条理地表达自己的想法。

[教学难点]把自己的发现和自己的想法写清楚。

[教学课时]1课时

[教学过程]

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一、创设情境,轻松导入。

1.〔课件出示2课本上的两段资料。

2.学生自由阅读,说说自己的感悟。

3.教师小结,导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自

己的想法,提出改进建议和解决方法,就能是生活变得更加美好。这节习作课我们

就在作文中写一写自己的发现和想法。

〔课件出示1我有一个想法〔板书：我有一个想法

二、围绕主题,交流讨论。

1.〔课件出示3生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有

什么想法？

〔板书：玩手机影响与人交往开辟班级植物角

2.小组学生自由交流。

3.全班交流,教师小结。

三、阅读范文,打开思路。

1.〔课件出示4

我有一个想法

当前,社会上有一种现象,有些家长望子成龙心切,总想让自己的孩子长大有

出息,于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西,是孩子十分苦恼。我就是其

中的一个。

从我七岁时,妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事,可我对乐器不感兴趣,

不愿去学,而妈妈却一心想把我培养成音乐家,成为有出息的人,我只好每周日去

参加学习班。这还不说,每天放学后,我还要练习一个小时要是弹错了一个音符,

爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话,爸爸妈妈都是很爱我的,他们这样,也都

是为我好。这一点我很清楚,我也想好好的练,可就是练不好。同院的贝贝与我同

病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴,每天晚上,她家都传出贝贝的痛哭声和

那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了,我没有任何起色,而小贝贝呢,

也还是重复着拉老调子。

电子琴班结业了,我没有学到任何东西,小贝贝也是一样。我清楚的记得那天

晚上,爸爸妈妈坐在沙发椅上,摇头叹气。爸爸说："小健呀！我看你长大能有什么

出息,白费了150元钱,这还不说,可你现在什么也没学成,长大又怎么办呢！"当时

我心里真不好受,这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声："你这个笨蛋,长大能干什

么,我打死你……"随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……

这是我的亲身经历。家长们,我真心的希望你们能从我这件事中吸取教训,不

要强迫自己的孩子干他们不感兴趣、不愿做的事吧！我建议：学校召开家长会时,

.

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不要只是向家长汇报学生的学习情况,还应劝导家长学些教育心理学知识,要多从

孩子的兴趣出发,引导他们主动学习,逐步培养他们多方面的才能,这样家长们高

兴,我们也高兴。如果孩子没有那种天赋,家长也不要强迫孩子去学习,我相信,我们

终将会成为国家各方面建设的有用之材。

2.学生阅读交流。

3.教师小结方法。

〔1生活中的现象。

〔2改进的建议。

〔板书：生活中的现象：望子成龙,课业负担重

改进的建议：减负、主动学习

五、学生习作。

1.学生习作,教师巡回指导。

2.利用实物投影展评优秀习作。

六、品读欣赏

1.小组内把全组同学的作文展示出来,指出不足,共同修改。

2.学生修改自己的作文。

[板书设计]

习作：我有一个想法

玩手机影响与人交往开辟班级植物角

生活中的现象：望子成龙,课业负担重

改进的建议：减负、主动学习

习作八《那次玩得真高兴》

[教学目标]

1.指导学生留心观察,认真体验,激发写作的愿望,培养写作的兴趣；

2.能初步按事情发展顺序,围绕一个中心意思,把事情的过程写清楚,写具体,

逐步提高记事能力；

3.能初步学会描写特定的场面。

[教学重点]

把自己快乐的心情写下来。

[教学难点]把自己玩得过程写下来。

[教学课时]1课时

.

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[教学过程]

一、读懂要求,明确目标

1.我们的活动可以说是丰富多彩,让人回味无穷,你还记得都参加过哪些活

动？〔学生自由交流

2.阅读习作要求。

请以"那次玩得真高兴"为话题写一篇作文,题目自拟。

〔课件出示1那次玩得真高兴〔板书：那次玩得真高兴

二、回顾交流,选择材料

1.引导学生回顾活动的情景,试着从活动中选材。

校园生活丰富多彩,课堂上有故事,下课后也有故事。有些故事与老师有关,

有些故事中只有学生,有些故事发生在集体活动之中,有些故事发生在一两个人之

间。

2.小组交流。

3.代表发言。

4.教师小结,引导学生学会选材：

〔课件出示2

〔1地点：校园、家里、野外、公园……

〔2空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅……

〔3时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……

〔4人物：同学、老师、家长、陌生人……

〔5事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢

毽子比赛、运动会、旅游、野炊……

〔6感受：开心、悲伤、喜悦、明白了……

三、紧扣要求,确定中心

1.教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理,或

是陶冶某种情操,或是增长某种知识,或是培养某种能力。这就是文章的中心。

2.小组交流,确定中心。〔板书：确定中心

四、欣赏范文,把握技法

1.〔课件出示3

那次玩得真高兴

有一次,我和爸爸,妈妈,哥哥还有姐姐一起去XX的公园游玩。我们走着走着,

看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车,所以我

觉得很新奇,便和哥哥租了一辆双人自行车,爸爸和姐姐各租了单人自行车,这可

是我们第一次与双人自行车零距离接触啊！

.

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刚上车坐好,车子就往右倾斜,还好哥哥比我高,腿长撑住了地面。虽然没有"

人仰马翻",但是我还是有点害怕。刚骑上车就遇到下坡,车子像飞机一样"飞"了起

来。我有点紧张,因为怕我飞出去,摔跤。我兴奋不已,双人车真是太好玩了。哥哥

大叫一声："小心,有车来了",旁边的人急忙躲闪,有的用好奇的眼光看着我们,还

有不理不睬的。

车子滑到坡底,慢慢的速度慢下来了,我们都使出劲来踩,速度又变快了,上坡

时我们更用力了。突然,我们都精神一振,好像爆发了一样,飞快地冲到坡上。只听

见"嗖"的一声,我们冲上了最后最高最漂亮的一个坡。我兴奋的向全世界宣告。此

时,我的小脸通红通红的。

双人自行车真是既好玩又有趣,我玩得真高兴！

2.学生欣赏范文,说说什么地方写得好？〔小组交流,汇报发言。

3.师生交流,教师小结,把握技法。〔课件出示6

〔1集体活动有很多,抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。

〔2活动中的人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们

的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己,也可以是他人。

〔3如果活动的内容多,要按一定顺序写。在描写中要懂得使用表示空间方位

和时间先后顺序的词,让你的文章更有条理。

〔4写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。

其次要突出重点,把过程写具体。

〔5写好自己,写出感受,如做事粗心,吸取教训；做事要讲究方法,总结经验；

不到最后不放弃,做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人分享

活动的快乐,感悟活动的收获。

〔板书：印象最深突出的人物写快乐感受

五、提出要求,学生习作。

1.学生再次自由阅读课本中的习作要求。

2.学生自由完成习作,教师巡视,个别指导。

六、互相交流,修改习作。

1.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。

〔1学生自由阅读。

〔2自由发言,进行评议,发现亮点,提倡借鉴。

2.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。

〔1学生自由阅读。

〔2自由发言,进行评议,发现问题,提出建议。

〔3集体交流,进行修改。

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七、自我修改,誊抄习作。

1.请同学们根据交流情况自行修改,老师将把好的习作展示在宣传栏内。

2.小组内交流修改的文章。

3.把自己的习作认真誊抄。

八、总结。

从作文中,我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来快乐,使同学们增长知

识,让同学们变得团结,也使老师看到了一个个活泼、向上、团结、勤奋的好孩子。

老师为你们的健康成长感到欣慰。

[板书设计]

那次玩得真高兴

确定中心印象最深

突出的人物写快乐感受