绝句 江碧鸟逾白

杜甫——《绝句》

篇一：杜甫诗集五言绝句

杜甫诗集五言绝句绝句

迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯绝句

江碧鸟逾白山青花欲燃今春看又过何日是归年

武侯庙遗庙丹青古空山草木长犹闻辞后主不复卧南阳

八阵图

功盖三分国名成八阵图江流石不转遗恨失吞吴

因崔五侍御寄高彭州一绝百年已过半秋至转饥寒为问彭州牧

何时救急难绝句

江边踏青罢回首见旌旗风起春城暮高楼鼓角悲

绝句三首闻道巴山里春船正好行都将百年兴一望九江城

水槛温江口草堂石笋西移船先主庙洗药浣花溪

谩道春来好狂风太放颠吹花随水去翻却钓鱼船

规雁

东来万里客乱定几年归肠断江城雁高高正北飞

《相思》作者：王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，

此物最相思。《杂诗》作者：王维君自故乡来，应知故乡事。来日

绮窗前，寒梅著花未。《终南望余雪》作者：祖咏终南阴岭秀，积

雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千

里目，更上一层楼。

《江雪》作者：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

《登乐游原》作者：李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳

无限好，只是近黄昏。

《弹琴》作者：刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自

爱，今人多不弹。秋浦歌其一

秋浦锦驼鸟，人间天上稀。山鸡羞渌水，不敢照毛衣。其二

两鬓入秋浦，一朝飒已衰。猿声催白发，长短尽成丝。其三

秋浦多白猿，超腾若飞雪。牵引条上儿，饮弄水中月。其四

愁作秋浦客，强看秋浦花。山川如剡县，风日似长沙。其五

醉上山公马，寒歌宁戚牛。空吟白石烂，泪满黑貂裘。

其六秋浦千重岭，水车岭最奇。天倾欲堕石，水拂寄生枝。其

七

江祖一片石，青天扫画屏。题诗留万古，绿字锦苔生。

其八

炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。

其九

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

月下独酌李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月夜忆

舍弟杜甫

戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。陆游诗选

嘲梅未开

梅蕊如红稻，中藏无尽香。何时来鼻境？更待几番霜。春日

冷饼细生菜，老翁殊未衰。仍寻旧幡胜，一笑伴诸儿。春晚一

窗户迎新燕，阶除巢乳鸦。欲知春已暮，地上亦无花。春晚二

思与春为别，匆匆置一樽。明年尚强健，扶杖候柴门。春雨一

片片红梅落，纤纤绿草生。无端夜来雨，又碍出门行。春雨二

春阴易成雨，客病不禁寒。又与梅花别，无因一倚栏。

篇二：唐诗《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》拼音及解释整理

绝句·两个黄鹂鸣翠柳

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

juéjùliǎnɡɡèhuánɡlímínɡcuìliǔ

绝句·两个黄鹂鸣翠柳

dùfǔ

杜甫

liǎnɡɡèhuánɡlímínɡcuìliǔ

两个黄鹂鸣翠柳，

yīhánɡbáilùshànɡqīnɡtiān

一行白鹭上青天。

chuānɡhánxīlǐnɡqiānqiūxuě

窗含西岭千秋雪，

ménbódōnɡwúwànlǐchuán

门泊东吴万里船。

一、原文译文

二、词句解释

篇三：杜甫绝句教案

杜甫《绝句》的教学设计

[教学目标]

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基

础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，

引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快

的心情。

3、有感谢情地背诵全诗。

[教学准备]

引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的

欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字的意思。

[教学过程]

一、导语揭题，激发兴趣

1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”

的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。杜甫的诗在

唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

（板书课题，齐读）

2、指句读“绝”。

3、指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有

关。所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是

—绝。

4、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗

1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、师生合作，接读。

5、同桌之间像我们师生合作读那样读。

6、指名一对同桌读。

7、男女生接读。

8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的

配乐，教师配乐读。

9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们

勾勒了一幅怎样画面？

三、创设情境，细读古诗

1、学习第一句诗

（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）

（2）出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿

在什么地方呢？（柳树间）（教师随机板画柳树，并贴上黄鹂）怎样的

柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时

节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）怎样记信这个“鸣”字（谜

语：鸟儿把口张，叫声真响亮）扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。

那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快

地、自由自在地）

（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

2、学习第二句诗

（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白

色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）

（2）出示“白鹭”剪贴画，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁

白，在天空飞翔的身姿十分优美。

（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）

这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？（蔚

蓝的天空。教师把一行白鹭贴上。）

（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我

们齐读第二句，读出画面的美来。

3、体会诗境

（1）诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都体现出来

了，你找到了诗中的字吗？老师请一位同学在黑板上用标出来（黄、

白、青、蓝）。

（2

前。同学们能不能看着画面，结合诗句，大家可以按这样的句式

来说：

出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树

，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。

（3）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，

读出画面的美来。

4、学习第三句。

（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这

时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山

（板画西岭）

（2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以

诗人说“千秋雪”。出示“今”的卡片，组词。

加一点：“今”变为“令”，组词。

现在我们给“令”加偏旁，按学生的汇报板书：岭、铃、羚、领、

玲等，口头组词。“令”字变成“含”（变的过程中说：大家看，令字一

点被咬掉，放在口中不咽下，就是---含）

师：诗人从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框

里一样。（教师边描述边画窗框）

5、学习第四句诗

（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停

着还是行驶着？（师贴船）你是从哪个字知道的？（泊）泊就是停泊

位的意思。

去哪儿的船？（东吴）我们一起来背一下百家姓前两句：赵钱孙

李，周吴郑王。吴是一个姓氏。东吴是三国时期孙权在江苏一带建立

的政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千

里迢迢而来。

（2）所以从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词---万里。现

在同学们能明白这句诗的大意了吧。

船的部首是“舟”字旁，作偏旁时，横变提，而且右半部不出头。

（3）让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。

四、背诵古诗

真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。

（1）自由背诵古诗。

（2）指名背诵。

（3）齐诵。

五、小结

这堂课我们一齐走进诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗

的意思，还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古诗的

方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！