日月潭教学设计

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二年级语文《日月潭》教学设计

二年级语文《日月潭》教学设计3篇

二年级语文《日月潭》教学设计篇1

教学目标

能力目标：

1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。

3、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。

情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美

丽。

教学过程：

(一)创设情境，激趣导入

1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天

下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人

民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石着称的黄山;还有雄伟壮观的

泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自

豪，感到骄傲吗??

2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说有一处景色特别美，

吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块

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去欣赏那儿的美景吧!(板题，读题)

(二)情境体验，整体感知

1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的

美丽风光。(多媒体画面及音乐，师朗读)

2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗?你们想亲眼去

看看吗?请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把

字音读准。

3、生字词反馈。(多媒体出示生字词)

(三)细细品读，理解课文

品读第一段

1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色?

2、指名交流：

(1)体会1、2句。(板书：大湖高山)

(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名

胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)

3、指导朗读。

品读第二段

1、自由小声读，想想你又看到了什么美?

2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内

交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会

日月潭形状的美。)

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4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月

潭的美名是如何得来的。)

品读第三段

1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色?(清晨)

2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。(让学生充分想

象说话)

3、明确“隐隐约约”的意思。

4、清晨，日月潭给你怎样的感觉?(播放课件，理解“隐隐约约，

很美，富有神秘色彩)

5、挑战读课文。

品读第四段

1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色?

2、中午的时候，日月潭是一番什么景象?(播放课件)

(1)示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话

说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。

(2)找出这段话中的一对反义词。

(3)指导朗读。

品读第五段

1、齐读课文，说说这段讲的是什么?

2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环

绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧)

(四)我当导游，回味课文

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日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和

同学们再去欣赏一下。

(五)抒发感受，启发爱国

1、学了这篇课文，你想说些什么?

(六)结束：快乐的旅程到此结束。

《日月潭》课文阅读推荐：

日月潭是我国较大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山

环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小

岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，

叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐

隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展

现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一

片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

二年级语文《日月潭》教学设计篇2

教材分析：

《日月潭》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的

快乐读书屋中课文。课文运用了逻辑顺序，分别从日月潭的地理位置、

得名原因美丽景色及在旅游业中的地位全面概括地介绍了日月潭。用

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优美的语言形式描绘了生动的美景，营造了迷人的意境。

设计理念：

《语文课程标准》提出，要把学习的主动权交给学生，让学生在

读中感悟、读中品味、读中探究，培养学生阅读的方法。通过读课文

感受语言的优美和阅读的乐趣。

教学目标

1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国

大好河山的热爱之情。

2、感受文中的优美词句，边读边想像那里的美丽景色。

3、认识11个生字。

教学重点、难点：

熟读课文，想像体会日月潭的美丽。

教学用具：课件

教学流程：

一、谈话导入：

1、上课之前老师想问大家一个问题，大家观看春节联欢晚会了

吗？知道给大陆赠送给宝岛的两只可爱的熊猫征名的事吗？那最后

确定为什么名呢？（团团、圆圆）那么这个名字有什么特殊的含义吗？

这个名字表达出了海峡两岸人民盼望祖国早日统一的美好祝愿。宝岛

是我国的一个省，由于历史的'一些原因，它暂时还不能回到祖国妈

妈的怀抱之中，但随着香港、澳门的回归后，我们相信在不久的将来，

宝岛也一定能够顺利回归。

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2、聊了这么多，看得出大家对宝岛很感兴趣，这节课老师就带

同学们到宝岛岛上的一处旅游胜地——日月潭去欣赏一下那里的迷

人景色。

（从学生感兴趣的话题入手，创设轻松、愉悦的课堂氛围，即拉

进了学生与新课的距离，又结合当前行势对学生进行爱国主义教育题

材。）

二、读通读顺，整体感知

1、请同学们自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

（熟读课文内容，为识字做好铺垫。）

2、同桌互读课文，比一比看谁读的棒。（鼓励学生朗读兴趣。）

3、指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什

么？（给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容）

三、情境表演、内化语言

设置导情境：老师想在咱们班挑先几名同学，作为日月潭旅游风

景区的导游，通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚

才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意

吗？那我们应该怎样介绍呢？（引导学生注意说话有条理、有顺序，

通过设置情境引出对课文的理解过程。）

1、目标引路

提示：游客们第一次来到宝岛有很多关于日月潭的疑问，谁愿意

当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢？（鼓励学生质疑提出想要

知道的问题，作为下一环节的读书重点。）

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2、归纳问题，理解课文。

日月潭的位置？

日月潭名字的由来？

日月潭美在哪里？

3、播放课件，日月潭那里的环境怎样？你是从哪句话中看出来

的？请导游来为我们介绍一下。

4、播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。

5、你认为日月潭美在哪？理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。

6、日月潭那么美，你能读出来吗？

7、齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。

四、拓展延伸

1、同学们这节课过得快乐吗？你们有哪些收获呢？

2、通过学习，你想给自己留个什么样的作业呢？

五、总结：这节课我们共同领略了日月潭迷人的风光，希望同学

们有机会亲眼感受一下日月潭美丽的风光，感受祖国大好河山的秀丽

景色。

二年级语文《日月潭》教学设计篇3

《日月潭》学习目标：

1．识9个生字，会写12个字。

2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往

之情。

教学过程：

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一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看

吧（播放有关日月潭的风光短片）。

3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的

家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走

进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加

字，减字。）

自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

2.反馈朗读情况

(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方

式进行朗读）

（在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的

前鼻音以及环的介音）

(2)看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近

群山环绕

树木茂盛

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建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、朗读感悟

1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。

2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？

1）指名读

2）集体评议

3）教师指导后再指名读

（在学生读文过程中，适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词，

让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语

说话。）

A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

C.周围的建筑清晰地展现在眼前。

D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。）

4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文

的方法告诉大家。

5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体

介绍）

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你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，

不看书；再介绍给同桌听）

6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，

把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？

8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介

绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）

9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）

10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

四、课外拓展，组织活动

五、生字书写

1.出示生字。

说说这几个生字在书写时要注意些什么？（绕注意不要多加一点）

教师范写。

2.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）

六、课后作业

1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2.画画你心中的日月潭。

3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。