本草纲目全文

部编中考语文文言文阅读专题训练阅读训练含解析

一、中考语文文言文阅读

1．阅读下面文言文，完成小题。

橄榄

时珍曰：橄榄名义未详。此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黄者不堪，病物

也。王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人

名为谏果。

时珍曰：《名医录》云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动

邻里，半月余几死。忽遇渔人张九，令取橄榄为食。时无此果，以核研米，急流水调服，

骨遂下而愈。今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

（节选自李时珍《本草纲目·果部》）

（1）用“/”为文中画线句划分朗读节奏。（划两处）

故人名为谏果。

（2）用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。

（3）文中引用《名医录》里的事例，是为了说明什么？

【答案】（1）故/人/名为谏果。

（2）橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

（3）橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

【解析】【分析】（1）根据句意划分朗读节奏。这句话的大意是：所以，人们给它命名

叫青果。故可知其停顿为：故/人/名为谏果。

（2）在初步理解文意的基础上从文中找出橄榄叫做“青果”原因的句子并翻译成现代语言

即可。这句话是：此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。翻译成现代汉语就是：橄榄即使熟

了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

（3）结合此段的关键句和引用的内容分析，文中引用的是渔人张九用橄榄治愈鳜鱼被棘

的事例，该事例说明了橄榄的作用：橄榄能治一切鱼、鳖之毒。

故答案为：⑴故/人/名为谏果。

⑵橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

⑶橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

【点评】⑴此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词

语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用

对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。

⑵此题考查理解文章内容的能力。在初步理解文意的基础上从文中筛选出有关的句子并翻

译成现代语言即可。

⑶本题考查分析引用材料作用的能力。解答此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合

全文的说明对象和特征分析引用这一材料的作用。

2．阅读下文，完成下列小题

岳阳楼记（节选）

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯

倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则

忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？

（1）选文的作者是________朝的________。

（2）用现代汉语翻译文中划线句。

不以物喜，不以己悲。

（3）下列理解正确的一项是（）

A.前两段流露出作者“悲”和“喜”两种不同的感情。

B.写“春和景明”之景是为了反衬“喜洋洋”的心情。

C.作者以“古仁人”人生态度为自己的准则。

D.“微斯人，吾谁与归？”中的“斯人”指的便是“迁客骚人”。

【答案】（1）范仲淹；滕子京

（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲

（3）C

【解析】【分析】（1）《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请为

重修岳阳楼而创作的一篇散文。

（2）考查文言文翻译句子的能力。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、

意译相结合，以直译为主”的原则。翻译语句要抓住句子中的关键词，运用“增、删、调、

换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完

美。注意：以：因为。

（3）A.前两段流露的是“迁客骚人”的“悲”和“喜”。B.写“春和景明”之景是借景抒情，是为

了直接抒发“喜洋洋”的心情。并非衬托。D.“斯人”指的是“古仁人”。故选C。

故答案为：⑴范仲淹；滕子京；

⑵不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；

⑶C。

【点评】⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生

活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章

的相关情节，根据问题作答即可；

⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点

字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊

用法的词语；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。

【附参考译文】

像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；

日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；

傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官

离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落

的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；

沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，

香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面

上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。

渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀

开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高

兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什

么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就

为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官

也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人

忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

3．阅读下面的文言文，完成小题。

王祯，字维祯，吉水人。成化初，祯由国子生授夔州通判。二年，荆、襄石和尚起义反

明，进攻四川巫山。督盗同知①王某者怯不救。祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。至

则城已陷，贼方聚山中。祯击杀其魁，余尽遁，乃抚伤残，招溃散，甫三日，贼复劫大

昌。祯趣同知行，不应。瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。

激祯曰：“公为国出力，肯复行乎？”祯即请往，两人伪许相左右。祯上马，夹二人与俱，

与贼夹水阵。既渡，两人见贼即走。祯被围半日，误入淖②中，贼执欲降之，祯大骂。贼

怒，断其喉及右臂，祯死。从行者奉节典史及部六百余人皆死。

自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，毛尽赤，众始知祯败，往觅尸，面如生。

子广鬻③马为归资，王同知得马，不偿直，竟徒手得之。榇④既行，马夜半哀鸣。同知起

视之，马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。

（节选自《明史·王传》有删节）

【注】①同知：官名。②淖（nào）：烂泥。③鬻（yù）：卖。④榇（chèn）：棺材。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①面数之________

②祯击杀其魁，余尽________

③两人见贼即走________

④王同知得马，不偿直________

（2）把下列两个句子翻译成现代汉语。

①至则城已陷，贼方聚山中。

②马骤前项，捣其胸，翌日呕血死。

（3）王祯身上体现了什么精神？文章第二段写战马是否多余？请简要分析。

【答案】（1）责备（数落）；首领；逃跑；价值

（2）①（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。②马突然冲上前

来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

（3）王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当。面对百姓遭受叛军伤害，指责王同

知失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死。身陷敌手，拒不投降，视死如归。

不多余。用战马长途奔归、啮项复仇，衬托了王祯的忠义精神。

【解析】【分析】⑴①面数之。句意：（王祯）当面责备了他。数：责备，数落。

②祯击杀其魁，余尽遁。句意：王祯反击杀死了他们的头领，其余的人都逃跑了。魁：

首领

③两人见贼即走。句意：（曹能、柴成）两人看见反贼就逃跑了。走：逃跑。

④王同知得马，不偿直。句意：王同知得到了那匹战马，给的钱与马的价值不想当。

直：同“值”，价值。

⑵①至：到。方正。句意是：（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于

山中。②骤：突然。前项：冲上前来咬住他的脖子。翌日：第二天。句意是：马突然冲

上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

⑶联系人物的言行事迹综合分析。他面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带

兵上阵杀敌，表现了勇于担当的品质；身陷敌手，拒不投降，表现其宁死不屈、视死如归

的精神。总之，王祯身上体现了忠义和牺牲精神。写他的战马忠义，战马长途奔归、啮项

复仇的忠义行为，也是侧面衬托了王祯的忠义精神。

故答案为：⑴①责备（数落）；②首领；③逃跑；④价值。

⑵①（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。②马突然冲上前来

咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

⑶王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当。面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知

失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死。身陷敌手，拒不投降，视死如归。

不多余。用战马长途奔归、啮项复仇，衬托了王祯的忠义精神。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解。答题时应注意，，应理解整个句子的意思，根据

句意理解词语的意思。特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。

⑵本题考查对重点句子的翻译。答题时应注意，关键词语要翻译准确，做到字字落实，不

好直译的选择意译。特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序，省略

句要补出省略的成分。

⑶本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；

通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。

【附参考译文】

王祯，字维祯，吉水人。成化初年（1465），王祯由国子生授爱州通判成化二年，荆、

襄石和尚起兵反对明朝，大军进攻四川巫山。督盗同知王某胆快不敢救援，王祯当面指责

他，自己领王某所部民兵，昼夜兼程赶去援救。但他赶到时，巫山已经陷落，贼兵正在山

中集结。王祯趋兵进剿，杀贼兵首领，其余逃走。接着又安抚伤残士卒，招集被贼兵击溃

散的官兵。刚刚过了三天，贼兵转攻四川大昌。王祯催促王同知出兵，同知不肯。翟塘卫

指挥曹能、柴成二人，一向和王同知勾结在一起来躲避灾祸，多次使用诡辩的话语袒护

他。他们故意激王祯说：“您为国出力，肯再带兵出战吗？”王祯立即答应，曹、柴二人假

称愿为王祯的左右手，与贼兵隔水摆开战阵。渡河后，（一见贼兵）二人就逃走了。王祯

被贼兵围困，陷入泥淖之中，不能自拔，为贼兵所俘。贼兵要他投降，他不肯，破口大

骂。贼兵先割断他的喉咙，再砍断他的右臂，王祯死去。随行的奉节典史及部卒六百余人

都被杀死。

从（王祯）死的地方到他家三百多里路，（王的）马跑回家中（马身上）血水不停地流

下，鬃毛全部变成红色。众人才震惊地知道王祯已经战死，前往寻找王祯的尸首，（王

祯）脸像活人一样。王祯的儿子王广卖掉马作为盘缠，而王同知心思在马上，不按马的价

值出钱，最终白白地得到它。王祯的棺材即将入土那天，马在半夜里发出哀鸣。王同知起

床去马厩查看。马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛。第二天，王同知吐血而

死。

4．阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假

余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡

之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质

理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请

焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】

郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂

进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻

诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，

问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家

贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。

（节选自《后汉书》）

【注】①涿郡：郡名，为今河北省涿县治。②图纬：专论占验术数的书。

（1）下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。

Ⅰ【积累迁移法】我们由【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知【乙】文中

“问毕辞归”的“毕”是________之意；由【甲】文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知【乙】

文中“玄因从质诸疑义”的“质”是________之意。

Ⅱ【查阅词典法】参考《古汉语词典》中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是________

（填序号）。

素：①未经染色的生绢；②本然的，未加修饰的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果类

食品；⑤一向，平素；⑥预先。

Ⅲ【语境推断法】根据语境，【乙】文“家贫，客耕东莱”中“客”是________之意。

（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（）

A.每假借于藏书之家/公将鼓之

B.以是人多以书假余/屠惧，投以骨

C.乃召见于楼上/所欲有甚于生者

D.乃西入关/太丘舍去，去后乃至

（3）用现代汉语翻译下面句子。

①既加冠，益慕圣贤之道。

②郑生今去，吾道东矣！

（4）宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。

【答案】（1）完成，结束；询问，质疑；⑤；客居

（2）B

（3）①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。②郑玄现在离去，我的学问就传到东方去

了！

（4）困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。

如何克服：宋濂：①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。

郑玄：①西行入关，经人介绍从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马

融求教。

【解析】【分析】（1）①Ⅰ因为【甲】“毕”，完成，故【乙】文中“毕”也是“完成”的意

思。因为【甲】质：询问，故【乙】文中“质”也是“询问”的意思。Ⅱ②结合语境分析，这

句话的意思是马融一向骄傲自负。故这里的“素”是向来的意思，故选⑤。Ⅲ语境推断法，

根据文中前后语境判断。郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。因为家境贫困，郑玄在

东莱“客耕”也只能是给别人耕种，故这里的“客”是客居的意思。

（2）A助词，的/音节助词，不译；B都是介词，把；C介词，在/比；D于是，就/才；

（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①既，已经；益，更加。故此句可以翻译为：到了成年以后，我

更加仰慕古代圣贤的学说。②去，离开；矣，语气词，了。故此句可以翻译为：郑玄现在

离开了，我的学问到东方去了。

（4）本文主要围绕“求书”“求师”“求学”三方面的困难写写的，答题时从文中找到作者解决

办法的语句并概括归纳。可以概括为：以抄书来克服无书之难；以谦恭的态度来克服无师

之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。郑玄在山东没有值得

求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜

探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。意对即可。

故答案为：⑴完成，结束；询问，质疑；⑤客居

⑵B；

⑶①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。②郑玄现在离去，我的学问就传到东方去

了！

⑷困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。

如何克服：宋濂：①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。

郑玄：①西行入关，经人介绍从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向

马融求教。

【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的

识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多

义等特殊用法的字词。

⑵此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以

下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意

义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语

气，进行判断。

⑶本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、

通假字等特殊的文言现

象，重点实词必须翻译到位。

⑷本题考查的是对课文内容的理解与概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

5．阅读下面文言文，完成小题。

超然台记

〔宋〕苏轼

凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果

蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？

余自钱塘移守胶西，释舟楫之安．，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖

山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日

食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗

之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破

败，为苟全之计。

而园之北，因．城以为台者旧矣，稍．葺③而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马

耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几④有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁

也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈⑤，犹有存者。北俯潍水，慨然太

息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未

尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”

方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然⑦”，以见余之无所往而不

乐者，盖游于物之外也。

【注释】①哺糟啜醨：吃酒糟，饮薄酒。②岁比不登：连年歉收。比：连续。登：丰

收。③葺：修缮。④庶几：或许，也许。⑤遗烈：功业。⑥瀹：煮。⑦超然：超凡

脱俗，超出世俗生活之外。

（1）用现代汉语写出下列句中加粗词的意思。

①（安）释舟楫之安________尔安敢轻吾射________（《卖油翁》）

②（因）因城以为台者旧矣________安陵君因使唐雎使于秦________（《唐雎不辱使

命》）

③（稍）稍葺而新之________县官日有廪稍之供________（《送东阳马生序》）

（2）用“/”给文中划线的句子断句。（限断3处）

雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。

（3）请借助小贴士，用现代汉语写出下面句子的意思。要注意语意完整、通顺。

背湖山之观，而适桑麻之野。

（4）请认真品读下列语句，联系全文内容，简要分析本文中苏轼的“乐”与欧阳修在《醉翁

亭记》中所谈到的“乐”，有何不同。

余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。

——苏轼《超然台记》

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

——欧阳修《醉翁亭记》

【答案】（1）安逸，安适；怎么；靠着，顺着，就着；于是，就；略微，稍微；公家供

给的粮食

（2）雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。

（3）（我）远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。

（4）苏轼乐于超然物外，他认为只要把一切事物都置之度外，就无往而不乐（无论到哪儿

都能找到快乐），世间万物皆有可乐。欧阳修则立足现实，与民同乐，率领百姓同游琅琊

山，以百姓的快乐为快乐。

【解析】【分析】（1）本题都是一词多义词，要结合各自的语境辨析词义，如“稍”略微；

稍微。“安”安逸，安适；怎么。

（2）此题较容易，根据文意：雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，

朋友们也没有不在这里跟随着我的。即可推断出正确答案：雨雪之朝/风月之夕/予未尝不

在/客未尝不从。

（3）本题注意下列字词的翻译，如，背：远离。观：美景。适：去，往。

（4）《醉翁亭记》庆历五年春，欧阳修由于声援范仲淹等人，再遭贬斥，出知滁洲，本

文作于到滁州的第二年。“庆历新政”的失败，使他感到苦闷；外放可以摆脱朝廷党争，对

他也是一种安慰。文章表现了作者这种复杂的心情。本文以一个“乐”字贯穿全篇，并坦言

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山

水之间，消融于与民同乐之间，在描绘一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画时，表现了

他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。此文说明超然于物外，就可以无往而不乐。即把一切

事物都置之度外，无所希冀，无所追求，与世无争，随遇而安，就不会有什么烦恼，能成

为二个知足者常乐的人。

故答案为：⑴安逸，安适；怎么；靠着，顺着，就着；于是，就；略微，稍微；公家供给

的粮食；

⑵雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从；

⑶（我）远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野；

⑷苏轼乐于超然物外，他认为只要把一切事物都置之度外，就无往而不乐（无论到哪儿都

能找到快乐），世间万物皆有可乐。欧阳修则立足现实，与民同乐，率领百姓同游琅琊

山，以百姓的快乐为快乐。

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判

断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体

语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语

境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句

的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了

要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑶本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点

字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊

用法的词语。

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

【参考译文】

任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要

是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都

可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？

我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃

墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到

桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里

空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面

腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也

习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密

的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经

很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台

上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那

里吧？台的东面就是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约象

一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起

了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室

幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋

友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱

酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！”

这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并

且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能

超乎事物之外啊！

6．阅读文言文，回答问题。

贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“自古草创之主，至于子孙多乱，何也？”司空①房玄齡

曰：“此为幼主生长深宫，少居富贵，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。”太宗

曰：“公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不

修，奢纵是好。主既幼弱，臣叉不才颠而不扶，岂能无乱？隋炀帝录宇文迷在藩之功，捆

化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤？朕发此言，欲公等戒勔④子弟，使

无恝过家国之庆也。”太宗又曰：“化及与玄感即隋大臣思深者子孙，訾反，其故何也？”岑

本对日：“君子乃能怀德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人所以贵君子而贱小人。”

太宗曰：“然。”

【注】①司空：古官职名。②宇文述：与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：

提拔。④戒勖：劝诫勉励。⑤愆过：罪过；过失。

（1）解释下列划线词。

①夫功臣子弟多无才行________

②皆反，其故何也________

（2）下列各句中的“而”与“颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是（）

A.有卖油翁释担而立B.足肤皲裂而不知C.河曲智叟笑而止之D.此不为远者小而

近者大乎

（3）翻译句子。

此非臣下之过欤？

（4）对于“自古草创之主，至于子孙多乱”这种现象，房玄龄的观点让我们想起孟子说的

“________，________”。

（5）通读全文，可归纳出太宗与侍臣对话的主要目的是________。

【答案】（1）品行；原因

（2）B

（3）这难道不是做臣子的过错吗？

（4）生于忧患；死于安乐

（5）想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“行”，这里用作

名词，德行、品行。

（2）“颠而不扶”中的“而”意思是“连词，表转折”。A表顺接；B表转折；C表修饰；D表

并列。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①之：的。过：过错；欤：语气词，相当于“吗”。这句话是一个

反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为：这难道不是做臣子的过错吗？

（4）这句话的意思是：从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往往发生祸乱。结合房

玄龄对这句话的解释，可知这句话和孟子生于忧患死于安乐的观点一致。

（5）结合文章有关内容分析，从“朕发此言，欲公等戒勔子弟，使无恝过家国之庆也”等

语句可概括出太宗与侍臣对话的主要目的是：想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应

该好好培养自己儿孙们的君子之品。

故答案为：⑴①品行；②原因

⑵B；

⑶这难道不是做臣子的过错吗？

⑷生于忧患，死于安乐

⑸想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品

【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积

累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、

一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比

较做出选择。

⑵本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学

习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含

义。

⑶本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、

删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

⑷本题考查名句的运用能力。答题时首先要理解文中人物的观点，然后再根据平时积累选

择合适的句子答题。

⑸本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻

找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

【译文】

贞观十七年，唐太宗对侍从的大臣们说：“从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往

往发生祸乱，这是什么缘故？”司空房玄龄说：“这是因为幼主生长在深宫之内，从小过着

富贵生活，并不知道民间事情的真伪、治理国家的安危，所以当政就多祸乱。”太宗说：

“你的意思是把过失推之于君主，我则要归罪于臣下。那些功臣子弟多数无才无德，靠祖

父、父亲的资荫就做上大官，不修身养性，只爱奢侈放纵。君主既然幼弱，臣下又没有才

能，遇到国家倾危不能匡正扶持，怎能不发生祸乱？隋炀帝记取宇文述在自己当晋王时的

功劳，把他的儿子宇文化及提升为高官显位，可是宇文化及不考虑如何报效，反而叛逆弑

君。这难道不是臣下的罪过吗？我讲这话，希望你们训诫勉励自己的子弟，使他们不要犯

严重的过错，就是家国值得庆幸的了。”太宗又说：“宇文化及和杨玄感，都是隋朝大臣中

间受恩深重者的子孙，后来都谋反，这是什么缘故？”岑文本回答说：“君子才能够感恩戴

德，杨玄感、宇文化及之流，都是小人。古人所以要看重君子而鄙视小人。”太宗说：“你

说得对！

7．阅读文言文，完成小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时

驰，意与日去，遂或枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】

吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是

非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施

衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。

龙伯高③敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季

良④豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤；父丧致客，数郡毕至，吾爱之重

之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑥之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦；效季良

不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知，郡将下车⑧辄切

齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。

（选自马援《诫兄子严敦书》有删节）

【注】①汝曹：你等。②施衿结缡：父母送女儿出嫁，给她结好带子，戴好佩巾。③龙

伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清浊无所失：指交友不分善恶。⑥

谨敕：谨慎端整。⑦本句比喻相差不远；鹄：天鹅：鹜：鸭子。⑧郡将下车：指郡守初

到任。

（1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）

申父母之戒

（2）解释文中划线词语。

①非学无以广才________

②意与日去________

③乐人之乐________

④数郡毕至________

（3）把下列句子翻译成现代汉语。

①静以修身，俭以养德。

②夫学须静也，才须学也。

③吾常为寒心，是以不愿子孙效也。

（4）“静”对于做人与学习有哪些意义？请根据【甲】文内容简要概括。

（5）这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪些。

【答案】（1）申/父母之戒

（2）①使……增长；离开；以……为乐；全，都

（3）①心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。②学习必须静下心

来，才干须要勤学苦练。③我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此

我不希望子孙效仿他）。

（4）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫，“夫学

须静也。才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。不安静就不能为远大志向而长期刻苦

学习。要学得真知。必须使身心置于宁静中研究探讨。人们的才能是从不断的学习中积累

的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成

功。点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。

（5）【甲】文先运用对比论证，将“夫学须静也，才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，

险躁则不能治性”的“躁”对比，鲜明突出论证了“静”对治学修身的重要。又运用“比喻论

证”，将“时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”，生动形象论证了需要珍借时间，表达

了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。

【乙】文运用举例论证、对比论证，举龙伯高的敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪侠

仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，具

体直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。表达了

马援对兄子的谆谆教诲。

【解析】【分析】（1）这句话的大意是：父母一再告诫的一样。“父母之戒”做“申”的宾

语，动宾之间应该停顿，故这句话的朗读停顿方法是：申/父母之戒。

（2）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“广”“乐”属于词类活用，“广”，

使……增长；“乐”，以……为乐“；去”属于古今异义词，离开的意思。

（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①以：来。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。故此句可

以翻译为：心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。②夫：段首或句

首发语词，引出下文的议论，无实在的意义；才：才干。故此句可以翻译为：学习必须静

下心来，才干须要勤学苦练。③为：替；是以：因此，所以；效：效仿。故此句可以翻译

为：我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此我不希望子孙效仿

他）。

（4）结合有关“静”的语句分析，“静以修身，俭以养德”说明依靠内心安静来修养身心；

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明恬静寡欲能让人明确志向，达到远大目标；“夫学

须静也，才须学也”说明静心学习可以增长才干。据此理解概括答题，意对即可。

（5）结合具体内容分析说理技巧，【甲】把“静”和“躁”对人的修身和学习产生的结果作对

比，通过对比，让人领悟到“静”对治学修身的重要性。将“时光飞逝、意志消沉的人”比作

“枯枝落叶”，生动形象论证了珍借时间的重要性。【乙】举龙伯高和杜季良的事例，运用

了举例论证的方法，而且把龙伯高的敦厚诚实与杜季良的豪侠好义，有正义感进行对比，

这样通过举例和对比的论证方法有力地论证做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭

的观点，表达了马援对兄子的谆谆教诲。

故答案为：⑴申/父母之戒

⑵使……增长；离开；以……为乐；全，都

⑶①心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。②学习必须静下心来，

才干须要勤学苦练。③我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此我不

希望子孙效仿他）。

⑷“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫，“夫学须

静也。才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。不安静就不能为远大志向而长期刻苦学

习。要学得真知。必须使身心置于宁静中研究探讨。人们的才能是从不断的学习中积累

的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成

功。点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。

⑸【甲】文先运用对比论证，将“夫学须静也，才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，险躁

则不能治性”的“躁”对比，鲜明突出论证了“静”对治学修身的重要。又运用“比喻论证”，将

“时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”，生动形象论证了需要珍借时间，表达了诸葛

亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。

【乙】文运用举例论证、对比论证，举龙伯高的敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪侠

仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，具

体直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。表达了

马援对兄子的谆谆教诲。

【点评】⑴本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结

构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连

动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句

子的结构。

⑵本题考查理解词义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试

中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习

时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。

⑶此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言

翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又

要注意句子中的关键词和特殊句式。

⑷本题考查的是对课文内容的理解与概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

⑸本题考查学生分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：

①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论

证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论

证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。

【译文】

我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议

论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我最深恶痛绝的。我宁

可死，也不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，所以我是一再强

调的。就象女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我希望你们牢牢记住。

龙伯高这个人敦厚诚实，说出的话没有什么可以指责的。谦约节俭，待人又不失威严。

我爱护他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良这个人豪侠好义，有正义感，把别人的忧

愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐。无论什么人都结交。他的父亲去世

时，来了很多人。我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习。(因为)学习龙伯高不成

功，还可以成为谨慎谦虚的人。就所谓“刻鹄不成，尚类鹜”。而一旦学习杜季良不成功，

那你们就成了纨绔子弟。就所谓“画虎不成，反类犬”。到现今杜季良（的结局）还不知

晓，郡将到任就怨恨（杜季良），州郡的长官也屡屡提及（杜季良）。我常常为他担心，

这就是我不希望子孙向他学习的原因了。

8．阅读下面的文言文，完成后面小题。

【甲】

吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于

后园，露沾其衣，如是者再三。吴王曰：“子来，何若沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上

有蝉。蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，不知黄雀在其旁

也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有

患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

【乙】

齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫

敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐

境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之

位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于

诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

（1）下列句子中划线的词语解释错误的一项是（）

A.乃罢其兵（停止）

B.欲倍其约（违背）

C.君其图之（企图）

D.桓公乃许尽归鲁之侵地（答应）

（2）请用“/”给文中画线的句子断句。（限断3处）

夫贪小利以自快弃信于诸侯失天下之援不如与之

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也

②于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

（4）吴王、齐桓公两人在为君上有哪些共同之处？请结合材料简要分析。

【答案】（1）C

（2）夫贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援/不如与之

（3）①（蝉、螳螂、黄雀）三种动物，都一心想得到它眼前的利益，却不回头看他们的

后面有祸害啊。②于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国，曹沫三次大战所割出去的城池

都还了回来。

（4）①霸道，以强欺弱：吴王要伐荆，齐桓公侵略鲁国，侵占鲁地。②能听取善谏，知

错能改：吴王听取了舍人少孺子的建议，停止向荆国用兵；齐桓公听取管仲的建议“遂割鲁

侵地”。

【解析】【分析】（1）C项，错误，图：考虑。故选C。

（2）本题句子意思是：（如果为了）贪图小利来使自己痛快，就会在诸侯间失去信义，

（最终）失去天下的援助，不如（把土地）给他们。断为：夫贪小利以自快/弃信于诸侯/

失天下之援/不如与之。

（3）本题注意下列字词的翻译，如，此：这。顾：考虑。患：灾祸。亡地：失去的土

地。尽：所有。侵地：被侵占的领土。

（4）【甲】文“吴王欲伐荆”意思是吴王想要攻打楚国。【乙】文“齐强鲁弱，而大国侵鲁

亦以甚矣。”意思是齐国强大而鲁国弱小，可是你们强大的齐国侵略鲁国也已经太过分了。

可知两人都是霸道，以强欺弱。“吴王曰：‘善哉！’乃罢其兵。”孺子巧妙地利用蝉，螳螂，

黄雀，人拿弹弓这一潜在的危险，让吴自悟其中的奥秘。吴王于是就取消了这次出兵。“于

是桓公乃遂割鲁侵地。”在管仲的建议下齐桓公就把所侵占的鲁国土地归还鲁国。可知两人

都是能听取善谏，知错能改。

故答案为：⑴C；

⑵夫贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援/不如与之

⑶①（蝉、螳螂、黄雀）三种动物，都一心想得到它眼前的利益，却不回头看他们的后

面有祸害啊。②于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国，曹沫三次大战所割出去的城池都

还了回来。

⑷①霸道，以强欺弱：吴王要伐荆，齐桓公侵略鲁国，侵占鲁地。②能听取善谏，知错

能改：吴王听取了舍人少孺子的建议，停止向荆国用兵；齐桓公听取管仲的建议“遂割鲁侵

地”。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。注意对选项进行理解和辨析。

⑵本题考查对文言语句的断句能力。解答此题要求考生对语句要理解其一生，根据句意进

行断句。要注意括号内的限制。

⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑷本题考查对文章内容的理解和分析，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，注

意文中对人物描写的语句和具体的事例的分析。概括要准确，理解要明白。

【附参考译文】

【甲】吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“谁敢劝我就处死他！”吴王的门客中的

一个年轻人想进谏可是又不敢，于是他怀里揣着弹弓、泥丸到王宫的后花园，露水湿透了

他的衣服，像这样连续了三天。吴王对他说：“你过来，你的衣服为什么会被露水沾湿

呢？”（年轻人）回答说：“园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，

却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但不知黄雀

在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三只小动

物都只顾着它们自己眼前的利益，却不考虑它们身后的祸患。”吴王说：“你说的很好！”于

是就取消了这次出兵。

【乙】齐桓公答应跟鲁庄公在柯地相会并结盟。齐桓公和鲁庄公在坛上结盟以后，曹沫

手持匕首挟持齐桓公，齐桓公左右的人没有一个敢动，（齐桓公）于是问曹沫说：“你想要

干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，可是你们强大的齐国侵略鲁国也已经太过分

了。现在鲁国都城（的城墙）倒下来就会压到齐国的边境。您还是好好考虑一下（该怎么

做）吧。”齐桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的国土。（齐桓公）说完以后，曹沫扔下匕

首，走下坛，面朝北方坐在群臣的位置，脸色没有改变，说话跟原来一样（若无其事）。

齐桓公很生气，想违背约定。管仲说：“不能（这样做）。（如果为了）贪图小利来使自己

痛快，就会在诸侯间失去信义，（最终）失去天下的援助，不如（把土地）给他们。”于是

齐桓公就割让所侵占的鲁国土地（归还鲁国）。曹沫三次战败所失去的土地全部回到鲁国

手中。

9．阅读文言文，回答问题。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其

旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在泂庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气

象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然則北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯

倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鱗游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（1）本文作者是________（朝代）的________。

（2）下列选项中划线词语意思相同的一项是（）

A.巴陵胜状/旗开得胜B.薄暮冥冥/日薄西山C.去国怀乡/忧国忧民D.把酒临风/临

危受命

（3）在第二段中找出两个描绘景物的成语，并分别写出其描绘的景物特点。

（4）文章结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹，这句话有何言外之意？

（5）人生难免会有失意和苦痛，学过本文后，你认为我们应以怎样的态度去面对生活中的

坎坷与挫折呢？结合生活实际谈谈你的做法。

【答案】（1）北宋；范仲淹

（2）B

（3）①浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。②朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴

多变的特点。③气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

（4）作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿

与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

（5）应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理

想，以天下为己任。

【解析】【分析】（1）根据对文学常识的积累答题即可。

（2）A优美的；胜利。B接近。C国都；国家。D面对；挨着，靠近。

（3）根据对成语的积累可知这两段的成语有：浩浩汤汤、朝晖夕阴、气象万千。浩浩汤

汤：指水势壮阔的样子，这里指洞庭湖水势浩大的特点。朝晖夕阴：或早或晚(一天里)阴

晴变化。这里描写岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点。气象万千，形容景象或事物壮丽而多

变化，这里描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

（4）结合文章内容分析，“斯人”指古仁人，他们不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧

其民，处江湖之远则忧其君。进亦忧，退亦忧。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“微

斯人，吾谁与归”，意思是如果没有古仁人这样的人，我与谁一道呢？言外之意就是我想要

像古仁人一样，有旷达胸襟和远大抱负。据此答题，意对即可。

（5）文中的古仁人不以物喜不以己悲，有博大的胸襟及旷达的胸怀，我们也要学习古仁

人这种对待生活的态度。能结合实际围绕这个观点答题即可。

故答案为：⑴北宋；范仲淹

⑵B；

⑶①浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。②朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多

变的特点。③气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

⑷作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与

古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

⑸应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，

以天下为己任。

【点评】⑴本题考查对名著常识的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作

品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将

这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内

容要点以及相关的资料等。

⑵本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解

释词语含义。

⑶本题考查对成语的积累及理解景物特点的能力。答题时首先要根据平时积累找出成语，

然后再根据成语意思和描绘内容概括其特定。

⑷本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后

再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句

的深层内涵要结合文章的主旨分析。

⑸此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入

自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的

系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美

感，自然流畅，有感染力。

10．阅读文言文，回答问题。

记过合浦①

苏轼

余自海康②适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下，乘小舟至官

寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘疍③并海④即白石。是日六月晦⑤，无月，碇宿

大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？”

稚子过⑥在旁酣睡，呼不应。所撰《书》、《易》、《论语》皆以自随，而世未有别本。

抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年

也。

【注】①合浦：郡名，即廉州，治所为今广西省合浦县。廉州，辖今广西省合浦县西南。

②海康：郡名，即雷州。其下“廉村”、“官寨”、“白石”、“徐闻”皆地名。③乘疍：乘坐疍

船（指南方少数民族的船舶）。④并海：依海，沿着海路。⑤晦：农历每月的最后一

天。⑥过：苏轼幼子苏过，字叔党，人称小坡。苏过亦为北宋文学家，自号斜川居士，有

《斜川集》留世。

（1）文言文字词解释。

①或：或劝乘疍并海即白石________而或长烟一空________

②适：余自海康适合浦________而此地适与余近________

③碇：形声，字从石，定从声。“定”意为平息静止。“石”指石块或石墩。故“碇”本义表示

稳定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句中，“碇”意思是________。

（2）用“/”给下面文字断句。（限断两处）

吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎

（3）翻译文中画线句。

天未欲使从是也，吾辈必济！

（4）文中写了两次叹息，“四顾太息”和“抚之而叹”，作者“叹息”的是________，更

“叹”________。

（5）研读全文，分析苏轼的心境变化。

【答案】（1）有的人；有时；到；恰好；船停泊或下碇

（2）吾何数乘此险也/已济徐闻/复厄于此乎

（3）老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难”结果还真是灵验。

（4）自己命运如此不济，屡遭险境；自己所修订的《书》《易》《论语》怕是难度此险，

不能传于世间

（5）苏轼的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地，生活非

常困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心

忧虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷

茫，想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不

沉溺在迷惘之中，“吾辈必济”，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，①前一句话的意思

是：有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白

石）。故“或”，有人。后一句话的意思是：有时大片烟雾完全消散。故“或”，有时。②前

一句的意思是：我从海康去合浦。故“适”，到。后一句的意思是：这个地方恰好离我很

近。故“适”，恰好。③这句话的意思是：船停泊在海上。故“碇”，船停泊或下碇。

（2）这句话的意思是：“我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来

到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？”据此可知这句话的断句方法是：吾何

数乘此险也/已济徐闻/复厄于此乎。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①天：上天；使：让；从：跟从；济：救济。故此句可以翻译

为：老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难”。

（4）结合语境分析，起坐四顾太息的内容是：“吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？”

意思是：我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐

闻，怎么又让自己处于如此险境？但是苏轼遇险时，所撰《书》、《易》、《论语》皆以

自随，而世未有别本，作者担心这些书怕是难度此险，那样的话就不能传于世间。据此分

析答题。

（5）结合苏轼当时的处境及文章内容分析，苏轼因乌台诗案被贬到海南这样的一个荒凉

之地，生活非常困苦。而从海康到合浦的途中又遇连日大雨，桥梁大坏，水无津涯，无法

通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。但他并没有绝望，从“天未欲使从是也，吾

辈必济！”可以看出他对未来充满坚定的信念。

故答案为：⑴有的人；有时‘’到；恰好；船停泊或下碇

⑵吾何数乘此险也/已济徐闻/复厄于此乎

⑶老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难”结果还真是灵验。

⑷自己命运如此不济，屡遭险境自己所修订的《书》《易》《论语》怕是难度此险，不

能传于世间

⑸苏轼的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地，生活非常

困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧

虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，

想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不沉溺

在迷惘之中，“吾辈必济”，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，

一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬

背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言

能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之

间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢

关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌

漏翻关键词语。

⑷本题考查理解文章内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上结合语境理解作者叹息的

具体内容。

⑸本题考查分析人物思想感情的能力。分析人物的思想感情，有几点必须参考：①人物

的经历；②文章的内容；③人物表达心情的语句。结合这几点进行分析并概括即可。

【附参考译文】

我从海康去合浦（从现在的雷州半岛往西到广西的合浦），赶上连日大雨，桥梁多被冲

垮，到处是洪水漫道的景象。从兴廉村净行院坐小船到了官寨（雷州半岛中西部），听人

家说从这儿往西全被洪水淹没，水陆皆不能通达。也有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石

（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白石），当天是6月30日，天空没有月亮，

船停泊在海上。天水相连，星河满天，我摇摇晃晃站起来环顾四周漆黑一片的海面不禁叹

息：“我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐闻，

怎么又让自己处于如此险境？”小儿子苏过太累了，在旁边鼾睡，怎么叫都不醒。随身带着

我写的论《尚书》《易经》和《论语》的书稿，这些还都没有发表过，只此一份。我摸着

这些手稿自语：“老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难”结果还真是灵

验。7月4日合浦记，那时是元符三年。

11．阅读文言文，回答问题。

滕子京负大才，为众所嫉，自谪巴陵，愤郁颇见辞色。范文正与之同年①，友善，爱其

才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙③以规之。子京忽以书抵文正，求

《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”，其意盖在谏故人耳。

（摘自《过庭录》）

【注】①同年：指同一年考中进士。②贻：遗留。③隙：时机。

（1）解释下列句子中划线词语在文中的意思。

①罕受人言________

②其意盖在谏故人耳________

（2）范仲淹与滕子京为同年进士，在滕子京“愤郁”之时，范仲淹有何反应。请用自己的语

言加以概括。

（3）范仲淹和他的《岳阳楼记》，以及文中那些光照千秋的经典名句已成为后代贤者志士

的崇高追求和人生准则。从短文中你能看出范仲淹是怎样一个人？

【答案】（1）少；规劝

（2）范仲淹爱惜滕子京的才华，担心他长期的悲愤抑郁会留下祸患，影响他未来发展。

（3）善良宽厚，爱才惜才，关心友人，忧国忧民。

【解析】【分析】（1）①句意：很少听人劝。“罕”，少。②句意：他的意思大概就在规

劝于想好友了。“谏”，规劝。

（2）根据“爱其才，恐后贻祸”的意思“很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害”，可解答此

题。

（3）根据文意，范仲淹亲写《岳阳楼记》，用“不以物喜，不以己悲”来宽慰悲愤郁闷的

滕子京，可知范仲淹是一个善良宽厚，爱才惜才，关心友人的人，同时他用“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”来抒发远大的抱负，可知他是一个忧国忧民的人。

故答案为：⑴少、规劝

⑵范仲淹爱惜滕子京的才华，担心他长期的悲愤抑郁会留下祸患，影响他未来发展。

⑶善良宽厚，爱才惜才，关心友人，忧国忧民。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是文章内容的理解，要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合题意，在文

中找到答案，按照要求作答。

⑶本题考查的是人物形象的分析和概括，解答此题要求考生熟读文章，理解意思，注意对

人物的描写语句和事例的分析理解。

【附参考译文】

滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从开始的庆阳帅被贬到巴陵郡，他的悲愤郁闷之

情常常表现在文章中和脸上。范仲淹和他同龄，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕

以后他遭到迫害。但是滕子京很骄傲自负，很少听人劝。正在担心没有机会规劝他的时

候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇《岳阳楼记》。所以文中写到：“不以物喜，不

以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概就在规劝于想好友了。

12．古诗文阅读

（甲）泛舟后溪

[唐]羊士谔①

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

【注释】①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。

（乙）游岳阳楼记（节选）

[明]袁中道

游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如绳头细字，（A）白溪练①上。取酒共

酌意致闲谈亭午风渐劲湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日墓，炮车云生，猛风

大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，泫然不

能自已也。昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落

之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”第以束发③登朝，（B）为名臣，（C）为名帅，

已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最④矣，有何可哭？至若予者，为毛锥

子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知

己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也!

【注释】①练：白色丝绢。②愀然(qiǎo)：形容神色变得严肃或不愉快。③束发：年纪

轻。④政最：政绩考核第一等。⑤毛锥子：毛笔的别称。

（1）请将文言词语“出”“入”“着”准确填入（A）（B）（C）处。

（2）解释下列句中的加下划线词语。

①泫然不能自已也________

②昔滕子京左迁此地________

③壮心日灰________

④是则真可哭也________

（3）用“/”为下面句子断句，共断3处。

取酒共酌意致闲淡亭午风渐劲湖水汩汩有声。

（4）根据选文画横线句的内容和你的理解填空。

古人惜墨如金,却蓄意无尽。有人认为要解读古人文意，翻译不如品味咀嚼。“炮车云生”，

绘尽云之状貌；“猛风大起”极言风之狂烈；“湖浪奔腾”摹写浪涛之________；“雪山汹涌”则

描画________之澎湃。

（5）古诗《泛舟后溪》的前两句描绘了一幅怎样的画面？请结合诗歌意象描述。

（6）结合《泛舟后溪》《游岳阳楼记》，说说羊士谔、袁中道的情怀与范仲淹的《岳阳楼

记》中古仁人的情怀有何不同?

【答案】（1）A．着；B．入；C．出

（2）停止；降职或远调；一天天；这

（3）取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

（4）激荡（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

（5）诗的前两句描绘了雨后沙尘被涤净，芳草萋萋，溪水碧绿，景物一新的景色，空气清

新，景色优美。

（6）羊士谔看到雨后景物一新的景色，表达了对雨后后溪的喜爱之情，但听到杜鹃声，想

到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引发内心的情感变化，袁中道也是由景而生

忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。而《岳阳楼

记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，以天下为己任，有“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

【解析】【分析】（1）此题在结合语境“附着在白练似的溪流上”“在朝廷是有名的文臣，

出朝廷外出统领军队是知名的武将”分析的基础上，文言词语“出”、“入”、“着”填入文中空

格处的顺序是：A．着；B．入；C．出。

（2）本题注意“左迁（降职或远调）”的正确解释。

（3）这句话的意思是：举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的

声音。因此其正确的断句是：取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

（4）结合文本内容，“炮车云生”,绘尽云之状貌；“猛风大起”极言风之狂烈；“湖浪奔腾”摹

写浪涛之激荡；“雪山汹涌”则描画浪潮之澎湃。

（5）“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，

溪水碧绿，沙滩平坦。春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。

（6）《泛舟后溪》用拟人手法写鸟鸣之声，诗歌通过写鸟鸣的声音似乎在恳切地挽留过

往的客人，从而突出了雨后后溪的静美清澈。融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景

时的欣喜之情。袁中道由景而生忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，

都局限于个人忧乐。而《岳阳楼记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，

以天下为己任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。据此作答。

故答案为：⑴A．着；B．入；C．出

⑵停止；降职或远调；一天天；这

⑶取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

⑷激荡（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

⑸诗的前两句描绘了雨后沙尘被涤净，芳草萋萋，溪水碧绿，景物一新的景色，空气清

新，景色优美。⑹羊士谔看到雨后景物一新的景色，表达了对雨后后溪的喜爱之情，但听

到杜鹃声，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引发内心的情感变化，袁中道

也是由景而生忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧

乐。而《岳阳楼记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脱了个人忧乐，以天下为己任，

有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生结合语境进行分析，注意

对语句的正确理解。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

⑶本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要结合对句子的理解进行断句。

⑷本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，

结合具体的语境进行概括。

⑸本题考查考生对文章内容的概括和想象的能力。考生要结合具体的语句，在理解语句内

容的基础上展开合理的想象。

⑹本题考查考生对文章主题赏析的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内

容，抓关键语句进行分析和概括。

【参考译文】

我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦．时常有小船来来往往，像蝇

头小字，附着在白练似的溪流上．举酒同饮，意趣闲淡．中午时分，风渐渐大起来，湖水

有汩汩的声音．很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快．傍晚时分，状如炮车般的云升腾

起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭．我这时环顾四

周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了．

从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原

有城楼的规模而有了现在的岳阳楼．等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成．滕子京

说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”．范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作

为而发的感慨．定州一役，滕子京增高城墙招摹士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安

宁．但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把

滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢．但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有

名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范

仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被

诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往

日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这

才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！

13．阅读文言文，回答问题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先

达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，

俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次①相授

业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。

（节选自《汉书·董仲舒传》）

【注】①久次：入学的先后顺序。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①录毕，走送之________

②先达德隆望尊________

③援疑质理________

④盖三年不窥园________

（2）下列划线词语的意义和用法相同的一项是（）

A.以是人多以书假余弗敢专也，必以分人B.孝景时为博士为陈同甫赋壮词以寄

之

C.弗之怠从乡之先达执经叩问D.每假借于藏书之家相与步于中庭

（3）用“/”给下面的句子断句。（断两处）

进退容止非礼不行学士皆师尊之

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①俟其欣悦，则又请焉。

②盖三年不窥园，其精如此。

（5）下列说法正确的一项是（）

A.序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是

一些安慰、勉励的话。

B.宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提

问，一句话都不敢答复。

C.从【乙】文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚

书》《礼记》《大学》合称“五经”。

D.董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，

任何人都见不到他。

【答案】（1）跑；声望；询问；观赏

（2）A

（3）进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。

（4）①等到他高兴时，（我）就又向他请教。②董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的

园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。

（5）A

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“走”“窥”属

于古今异义词，不要以今释古。

（2）A把。B拜为；替，给。C代词；结构助词的。D向；在。

（3）这句话的意思是：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、

敬重他。据此可知这句话正确的断句方法是：进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。

（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①俟：等待。焉：语助词，不译。故此句可以翻译为：等到他高

兴时，（我）就又向他请教。②盖：发语词，用在句子开头，用来引出下面的内容。窥：

欣赏。故此句可以翻译为：董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志

专一到了如此程度。

（5）A说法正确。B这句话中的“先达”和“叱咄”理解不正确。先达：在道德学问上有名望

的前辈。不仅仅是有学问。叱咄：训斥，呵责，没有提问的意思。C《大学》不属于五

经，应该属于四书，五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部作

品。D“他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他”的说法错误，董仲舒在室内挂上帘子

是没错，但因为跟随他受业的弟子有许多人，所以按照入学先后顺序，再转相传授，有些

学生甚至没见过他的面。

故答案为：⑴①跑；②声望；③询问；④观赏

⑵A

⑶进退容止非礼不行学士皆师尊之

⑷①等到他高兴时，（我）就又向他请教。②董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园

圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。

⑸A

【点评】⑴本题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词

语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词

等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积

累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方

法。

⑵本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共

20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类

记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具

体分析、解释虚词的用法和意义。

⑶本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成

现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

⑷此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言

翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又

要注意句子中的关键词和特殊句式。

⑸本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，

然后在此基础上分析文章写作手法，最后还要根据文学常识的积累辨析每个选项并作出选

择。

【参考译文】

董仲舒，广川郡人。从年轻时，董仲舒即钻研《春秋》，孝景帝时拜为博士。董仲舒

广授学生，在教室里挂上帘幕，教授经学。跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后顺

序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。据说董仲舒在钻研学问期间，三年中没有

进出过住宅后的花园，他治学心志专一到如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼

仪的矩度，学生们都师法、敬重他。

14．阅读以下文言语段，完成小题。

熙宁八年夏，吴越大旱。九月，知越州赵公①，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几

乡，民能自食者有几，库钱仓粟几人，富人可募出粟者几家，使各书以对，而谨其备。

州县吏录民之孤、老、疾、弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事②，岁廪穷人，

当给粟三千石而止。公敛富人所输，得粟四万八千余石。使自十月朔③，人受粟日一

升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日。忧其且流亡也，于城市效野为给粟之

所凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。

明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人属以视医药饮食令无失所恃。公于

此时，蚤夜惫心，力不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食多出私钱。民不幸罹旱疫，得免

于转死，虽死得无失敛埋，皆公力也。其施虽在越，其仁足以示天下。

选自曾巩《越州赵公救灾记》

【注释】①赵公：赵抃（1008—1084），字阅道，谥清献，衢州西宁（今浙江衢县）人。

晚年执越州政务，政治卓著。②故事：向来规矩。③朔：农历每月初一。

（1）解释下列加下划线字意思。

①使各书以对，而谨其备________②力不少懈，事细巨必躬亲________

（2）下列句子中加下划线词语意思不同的一项是（）

A.其仁足以示天下不以物喜，不以己悲

B.使各书以对，而谨其备饮少辄醉，而年又最高

C.其施虽在越其仁足以示天下

D.于城市效野为给粟之所凡五十有七山水之乐，得之心而寓之酒也

（3）用“／”给文中画线的句子断句。（限断二处）

募僧二人属以视医药饮食令无失所恃

（4）用现代汉语写出下面句子的意思。

使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。

（5）古代志士仁人常“以仁为己任”，请联系本文和欧阳修的《醉翁亭记》分别简要分析

“仁”的具体内涵。

【答案】（1）谨慎；稍微

（2）A

（3）募僧二人/属以视医药饮食/令无失所恃。

（4）（赵公）让人从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。

（5）本文：赵公在百姓受灾中与民同忧。《醉翁亭记》：写欧阳修虽被贬仍治理好滁州，

与民同乐的思想。

【解析】【分析】（1）“使各书以对，而谨其备”：让各县呈文上报知州，并且谨慎地作

好准备。谨：谨慎。“力不少懈，事细巨必躬亲”：从未稍微懈怠，事无论巨细必定亲自处

理。少：稍微。

（2）A.前者“足以”连用，完全可以；后者“因为”。B.都是表递进，“而且”。C.都是代词，

“他，他的”之意。D.都是结构助词“的”。故选A。

（3）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：募僧二人/属以视医药饮食/令无失所

恃。译为：招募两位僧人，把照料病人的医药和饮食委托给他们，让那些病人不失去依

靠。此题要注意把相关的几个意思之间划开。

（4）本题注意下列字词的翻译，如“朔”：农历每月第一天。“粟”：代指粮食。“半”：领一

半。

（5）要答好此题，首先要整篇阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意

议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么

主要观点。如本文可分析“公于此时，蚤夜惫心，力不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食多

出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死得无失敛埋，皆公力也”等句，可概括为赵工在

百姓受灾中与民同忧。《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙

述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者与民同乐的理想。

故答案为：⑴谨慎；稍微

⑵A

⑶（募僧二人/属以视医药饮食/令无失所恃。

⑷赵公）让人从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升

⑸本文：赵公在百姓受灾中与民同忧。《醉翁亭记》：写欧阳修虽被贬仍治理好滁州，与

民同乐的思想。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查文言虚词的意思和用法的理解和辨析，要求考生在平时注意常用虚词的积累，

要结合具体的语境进行分析理解。

⑶本题考查考生对文言语句断句的能力。解答此题要求考生在理解句意的基础上进行断

句，要结合现代语法，注意停顿。

⑷本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑸本题考查考生对文章内容和主题赏析的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文

章，理解文章的内容，准确把握主旨的赏析情感，要结合文章的重点语句进行分析理解。

【参考译文】

熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士赵公出任为越州长

官。在百姓未被饥荒所苦之前，就下文书询问所属各县遭受了灾害的有多少乡，百姓能够

养活自己的有多少户，应当由官府供给救济粮的有多少人，让各县呈文上报知州，并且谨

慎地作好准备。

州县官吏登记报告，全州孤儿、老人、疾病、体弱不能养活自己的共有二万一千九百多

人。向来规矩，官府每年发给穷人救济，应当发到三千石粮米就停止。赵公征收富户人家

上缴的，以及僧人道士吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，就用它来补助那救济的费

用。让规定从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的

人太多会相互践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又

担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告

大家，离开自家的不发给粮食。

第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，把照

料病人的医药和饮食委托给他们，让那些病人不失去依靠。赵公在这段时间，早晚劳心

力，从未稍微懈怠，事无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销花的多是自己的

钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵

公的力量。他的德政虽然只有在越州推行，但他对人民的仁爱却完全可以作天下的示范。

15．阅读下面的文言文，回答问题。

岳阳楼记

范仲淹

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其

旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气

象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯

倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①百废具兴具：________

②薄暮冥冥冥冥：________

③而或长烟一空一：________

④把酒临风把：________

⑤予尝求古仁人之心古仁人：________

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①览物之情，得无异乎？

②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（3）文章有两段文字写“迁客骚人”的“览物之情”，作者这样写的目的是什么？

（4）结合自身实际，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。

【答案】（1）同“俱”，全、皆；昏暗；全；持、执；古代品德高尚的人

（2）①（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？②处在高高的朝堂上

（在朝廷上做官），则为平民百姓忧虑，处在偏远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方

官），则替君主担忧。

（3）与“古仁人之心”作对比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。

（4）略

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“具”属于通

假字。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①览，观看，欣赏。得无……乎，大概……吧。故此句可以翻译

为：（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？②居庙堂之高：处在高

高的庙堂上，意为在朝中做官。处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做

官。之：定语后置的标志。故此句可以翻译为：处在高高的朝堂上（在朝廷上做官），则

为平民百姓忧虑，处在偏远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官），则替君主担忧。

（3）结合文章内容分析，第三、四段分别写览物而悲者和览物而喜者，这两段属于描写

和抒情，而第五段作者在列举了悲喜两种情境后，道出了超乎这两者之上的一种更高的理

想境界，那就是古仁人的“不以物喜，不以己悲”，古仁人无论“居庙堂之高”还是“处江湖之

远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。据此可知，这两段文字写“迁客骚人”的“览物

之情”，既为下文的议论抒情做铺垫，也与“古仁人之心”作对比，突出古仁人“不以物喜，

不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。

（4）首先要理解这句话的深层含义，然后再结合自身实际谈自己的理解，“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的政治抱负，这是一种崇高的精神境界，就是把自己的忧乐

与国家、民族和人们联系起来。作为中学生的我们，也要学习范仲淹的这种忧乐观，时刻

要把国家和民族的利益放在第一位，努力学习，增长知识和才干，为国家和人们做贡献。

故答案为：⑴同“俱”，全、皆；昏暗；全；持、执；古代品德高尚的人

⑵①（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？②处在高高的朝堂上

（在朝廷上做官），则为平民百姓忧虑，处在偏远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方

官），则替君主担忧。

⑶①（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？②处在高高的朝堂上

（在朝廷上做官），则为平民百姓忧虑，处在偏远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方

官），则替君主担忧。

⑷略

【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这

就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点

记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通

假字、词类活用等特殊现象。

⑵本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本

意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句

式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查分析文章某个材料作用的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需

要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其

对表现主旨的作用，当然，有的内容是直接表现主旨，有的内容则是间接表现主旨，一般

这样的题都是要求分析后者的作用，这就涉及到文章的写作手法。因此本题要从写作手法

方面分析材料对表现主旨的作用。

⑷此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入

自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的

系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美

感，自然流畅，有感染力。要结合原作品内容来理解链接材料内容的深刻内涵。