傣族泼水节的来历

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------1

泼水节的传说

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

泼水节的传说

经过一天一夜的劳累，山火终于被

泼灭了，村民得救，李良因为劳累把汗

流，倒在山头上。村民打来清水给

李良解渴，但他喝了九十九挑水也解不

了渴。后来，李良索性一头扑到江水中，

变成一条巨龙，顺江而去。有的说，他

变成了一棵大树。

傣族人民为纪念李良，每年农历三

月初三这一天，每家房屋清扫一新，撒

上青松叶，并在选定的江边或井旁，用

绿树搭起长半里长的青棚，棚下撒满厚

厚的松针，两旁放上盛满水的水槽，午

间太阳当顶时，众人穿行于棚间，相互

用青松蘸水洒身，吉祥幸福的水相互泼

洒，表示对李良的怀念和对新年的祝福。

这项活动一直延续至今，成为傣族

人民辞旧迎新祝福吉祥的节日——泼水

节。传统文化------泼水节

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------2

如果给我一朵七色花，我许下的第

一个愿望就是不想长大，永远都不想，

我想一辈子都依偎在爸爸妈妈的怀中，

听着他们喊我甜甜的乳名，讲白雪公主

与七个小矮人的故事给我听，带我去游

乐园玩。我就像一棵小树，无论是刮风

下雨，还是烈日炎炎，都有爸爸妈妈为

我顶着，而我，在他们的爱的绿荫下，

自由自在，无拘无束的玩耍，不用接触

外面那个黑暗，疯狂的世界，说我依赖

性太强也好，说我没有用也好，但是有

谁不想留在爸爸妈妈的身边呢？

我不想长大，永远都不想，这样就

不用去背那些历史悠久的古诗，不用去

做令人望而生畏的数学题，不用去背记

英语单词，句型，语法，不用去想象自

己未来的生活。我想向小时候那样，轻

松的学着肤浅的知识，开心的看小人书，

看宇宙英雄——奥特曼的动画片，堆着

五颜六色的积木，骑着小巧玲珑的脚踏

车围着院子到处转。吵啊！闹啊！蹦啊！

跳啊！这样的生活也有一番情趣。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------3

但是，一棵小树苗始终要不断成长，

最终变成一棵参天大树，甚至连爸爸妈

妈都无法相比，到那时，就该轮到我们

为操劳一生的父母遮风挡雨了。小学的

知识是很简单，但是当我们刚学“1+1=2”

的时候，不也觉得很难吗？“我不想长大

啊！”我的心在呐喊，但是我们要面对现

实，我们始终是要走向社会的，寻找那

属于我们自己的东西，只有现在战胜困

难，成功的大门才能为你打开。为自己

打打气，加油，加油，再加油！努力，

努力，再努力！

把这种想法埋在心里面吧！想归想，

奋斗还是要奋斗的。

【民间传说(九)】傣族泼水节的来历云青

马的水仙花的传说

傣族泼水节的来历

自很早很早以前，有一个凶恶的魔

王，他身有魔法，落在水里漂不走，掉

在水里烧不烂，刀砍不烂，枪刺不入，

弓箭射不着。

他自持法力过人，傲慢自大，整天

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------4

横行霸道，为非作歹。那时，天有十六

层，他就成了其中一层的霸主。他对人

民欺压掳掠，无恶不作。他已经有了六

个美丽的妻子，但哪一家若有美丽的女

儿，他都要霸占为妻。

有一次，他看到人间的一个公主名

叫婻粽布的，长得比他的六个妻子都漂

亮，于是，他又把她抢来，作了他的第

七个妻子。有一年六月，正是人间过年

的那一天，魔王为婻粽布贺年，招来了

魔臣魔将，在宫中饮酒作乐。酒过三巡，

宾主都已经醉醺醺的了。婻粽布乘机对

魔王称颂道：“我尊贵的大王，您法力无

边，德行高尚，凭着您的威望，您完全

可以征服天堂、地狱、人间，您应该做

三界的主人。”

魔王听了洋洋得意，沉思了一会儿，

转过脸对爱妻说：“我的确能征服三界，

我的弱点是谁也不知道的。”婻粽布接着

又问道：“大王有如此魔力，怎么会有弱

点？”魔王小声回答：“我就怕别人拔我

的头发勒我的脖子，这会使我身首分家，

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------5

你可得经常看着点儿。”

婻粽布假装惊讶的追问：“能够征服

三界的大王，怎么会怕头发丝？”魔王又

小声的说：“头发丝虽然小，但我的头发

丝却会勒断我的脖子，我就活不成了。”

婻粽布听了以后，暗暗打定主意。于是，

她继续为魔王斟酒，直到酒席散尽，她

又扶魔王上床睡熟。

这时，她小心地拔下魔王的一根头

发，未等魔王惊醒就勒到了魔王的脖子

上。魔王的头立刻就掉到地上，头上滴

下的血，每一滴都变成了一团火，熊熊

燃烧，而且迅速往人间蔓延。这时，婻

粽布赶忙把魔王的头抱起来，大地上的

火焰也就熄灭了，可头一放下，火又烧

起来了。于是，六个王妻也都赶来了，

她们轮流抱着魔王的头，这样火才不再

烧起来。

后来，婻粽布回答人间，但她仍就

浑身血迹，人们为了洗掉她身上的血迹，

纷纷向她泼水。血迹终于洗净了，婻粽

布幸福地生活在了人间。婻粽布死后，

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------6

人们为了纪念她，在每年过年的时候，

就相互泼水，用洁净的水洗去身上的污

垢，迎来吉祥的新年。相关整本阅读

/ebook/云青马的传说

在额济纳草原(位于内蒙古自治区

最西端)，常常能听到这样一首古老的民

歌:昆都伦的云青马呵，真是匹神奇的骏

马。

千里迢迢路遥远呵，转眼之间我就

到了。

傍晚归巢的百鸟呵，莫夸你翅膀的

神速。

当你在巢边鸣叫呵，叫声未落我就

到了。

民歌传颂着一匹飞快的云青马，云

青马留下了一个动人的故事。

传说，在额济纳居延海畔的昆都伦，

住着一位年轻的牧马人，他家祖祖辈辈

给王爷牧放着马群。他的名字叫啥，人

们不知道。大家只是以他的职业习惯地

叫他“阿都沁”。阿都沁身材魁梧，勇猛

顽强，是草原上一流的牧马人。但在王

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------7

爷的马群里，却没有一匹让他称心的好

马。常年累月牧放着奔腾的马群，阿都

沁好辛苦哟！他盼望着什么时候，自己

能有一匹好马。于是，他省吃俭用，日

月积蓄。几年过去了，他挑选过了成千

上万匹的马，终于有一天实现了自己的

愿望，买回一匹三岁的青骡马。阿都沁

常常带着青骡马到最好的牧场吃草，到

居一个清朗的月夜，阿都沁在居延海畔，

幻想着未来的小骏马，情不由衷地拉起

了马

头琴。悠扬的琴声，飘向居延海，

传到海底的“龙宫”。

忽然，一声长嘶，划破了平静的海

面，一匹儿马从居延海腾空而出。阿都

沁的青骤马也性情大发，闻声呼应着飞

奔而去。顷刻间，双双消失在了密草丛

中„„

原来，这是“龙王”同情阿都沁的苦

衷，破例将坐骥海龙马放出，为青骡马

投下“龙种”。冬去春来，怀胎十月。青

骡马在生下小云青马的当晚，便悄悄地

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------8

消失在了无边的夜色之中„„阿都沁悲喜

交加，他把与青骡马的友情，全部倾献

给了云青马。

天长地久，岁月如梭。在阿都沁的

精心呵护和调驯下，云青马渐渐长大了，

也练就了奔跑如飞，跳跃如雷的本领。

金秋的草原，额济纳迎来了一年一

度最隆重的节日--“那达慕’大会。

比赛刚刚开始，云青马就如离弦之

箭遥遥领先，竟把王爷家最快的马也远

远地甩在后面。云青马当之无愧地成为

全草原最好的骏马。而阿都沁这时也在

草原上的查干套海偶然遇到了一位美丽

无比的姑娘名叫珊丹。双方一见相倾，

产生了爱慕之情。但是珊丹姑娘居住的

地方却很遥远，幸好阿都沁有了云青马，

于是他们一到夜幕降临，便在千里之外

的敖包旁相会，与珊丹姑娘倾诉衷肠：

延海饮水。他想，青骡马长大了，一定

能生出一匹罕达罕似的骏马。

昆都伦的云青马呵，真是匹神奇的

骏马。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------9

千里迢迢路遥远呵，转眼之间我就

到了„„

阿都沁骑上云青马日复一日，在草

原上踏出了一条爱情的小道。这心中的

恋歌，也时时在草原上悠扬着。

但是好景不长，王爷自从在那达慕

上目睹了云青马的神威后便心生贪婪，

想将其霸为己有，因此派人找到阿都沁，

逼他就范。阿都沁不愿和云青马分离，

又不敢公开违背王爷的威胁，便只能暗

暗流泪不已。而王后知道阿都沁和珊丹

的爱情故事后，嫉恨充满心头。一天清

晨，她突然发现阿都沁的云青马在马桩

上喘着粗气、汗水如雨。更奇怪的是云

青马腋下的一双羽翼，还没来得及收复。

王后顿时明白了，断定阿都沁夜里又跑

到查干套海同珊丹幽会。王后心里恨得

直痒，她急忙拿出剪子，咬牙切齿地剪

断了云青马的双翼。

云青马竭尽全力，挣扎着扯断了缰

绳，直奔主人而去。马蹄声声，嘶鸣切

切。恶梦初醒的阿都沁，眼看着心爱的

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------10

云青马血汗淋漓地向他奔来。阿都沁眼

含热泪，张着双臂，不顾一切地向前扑

去。但，仅仅只有一声肝裂心碎低哀的

长嘶，云青马便倒地而毙„„

额济纳人，至今还深情地怀念着那

匹神奇的云青马。古老的民歌，伴着低

哀的嘶呜，久久地回荡在辽阔的额济纳

草原„„

水仙花的传说

在欢乐的新春佳节中，南方大部分

地区还有赏水仙的习俗。每到除夕前后，

那一盆盆陈列在案头的水仙，洁白如雪，

清香馥郁，极目观之，令人陶醉，特别

是广州的水仙，不独宾馆店铺，更缀背

街小巷，实为水仙之乡。此刻，客主言

欢，悦目欣赏，别有情趣。然而，欣赏

之余，人们常常情不自禁地谈论起水仙

的故事来，更增添欣赏的情趣。

传说，从前有一个富翁，生了两个

儿子，经营田产，安闲度日，好不快活。

可是，没有多久，老富翁死了，两个儿

子便分产另居。大儿子恃着居长，见弟

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------11

弟愚笨可欺，随之将一切田产，金钱掳

为私有，只给弟弟分了一个荒石坝。小

弟弟不知怎的，也就接受了，一点没敢

抗议。

但是，这荒石坝没有一点用处，不

能耕，不能种，哪有糊口之资？没法，

只好典当度日，食粗米，吃菜根。

这样过了许久，家什典当完了，再

也没法过活了。一连饥了几天，饿到实

在不能忍受时，便函跑去向哥哥借资，

哥哥拥有大量资产，住着高楼大厦，穿

着绫罗丝锦，食着山珍海味，

好不风流，但是一点兄弟之情都没

有，他不但不肯施与，反而说三说四的

推出门了事。老二没法，只得乖乖地踱

出门外，坐在路上大哭起来，哭得泪如

泉涌，湿了衫角。

然而，这一哭，竟惊动了天庭上的

玉皇大帝，忙问庭臣道：“下凡某方似有

一男了哭之甚衷，究竟哭的什么，快去

查报来！”“那么，请当地的土地查明禀

报吧！”庭臣说。“好，就这么办。”玉皇

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------12

答道。

土地爷接了玉皇的命令，遂驾云上

天庭去作详细的报告。玉皇听后，点头

微笑说：“好一个诚实忠厚的人！”“大帝

想怎样拯效这个忠厚而又可怜的人？”

土地爷问。玉皇思索一会儿道：“把水仙

花交他种植好吧？”“别人仿种起来，他

不仍是一贫如洗吗？”“这是要有沙坝才

能种的呵，”“呵。”玉皇觉得很为难，又

沉思了一会儿说：“有了，有了，这可无

人能与之争利了！”“怎样办？”土地爷又

问。“我先下了一个咒语，再交你拿下去

给他种植。只有他那块沙坝种的水仙才

有花开，别处移去种的，只当年有花开，

过一年，就任凭你怎样栽培，也不会开

花了，如果要开花的，即要向他购

种。”“的确是好办法，真是为人为到

底。”“那么，请你拿去给他吧。好好的

劝劝他，不要使他失望，灰心，自戕”“谨

遵诏命。”

土地爷受玉皇的命令，带了水仙花，

驾云回凡。变成一个衣衫褴褛的扶杖老

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------13

人从他那里走过，问起情由，老二一五

一十地诉说了一遍。土地爷听后，也为

之凄然。便安慰老二道：“上天不绝忠厚

人，这是水仙花头，你拿去在荒坝种植

吧，异日所得的金钱，当很惊人！”“怎

的花头可以挣到大钱？人家不会移种种

植么？过了一年谁还再向我买种？”“不

要担心，这是经玉皇大帝咒过的，谁人

移种都无效。谁要种时，每年都要向你

购种。”

老二一转眼，土地爷不见了。乃向

天空膜拜，以示感谢。

此后，如命将水仙在沙坝种植，很

容易的茂盛起来，顷刻之间，已弥漫了

整个石坝。过年，开满了馥郁醉的香花，

谁看了都中意，谁都来向他购买种子，

因而赚得了许多钱。

买种的，以为买了一年第二年便可

以不用再购了，谁知旧种无花开，仍是

要一年年的向老二购种。

老二得了这个机会，丰衣足食，渐

渐的富庶起来。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------14

老大不知咋的，忽然贫穷得无以自

给。老二念着手足之情，拿了些种子给

老大。但老大种的，不大生长，就是长

了，也多是单层花，双层花的连一株都

没有。这样，年年向老二取种，结果都

是一样。而老二则安闲的一天天富裕起

来。

所以，南方一些地区，都把水仙花

当作富贵之花养植，特别是专门在农历

年关陈列欣赏，其用意就是为了当年致

富发财。《快乐的泼水节》说课稿

小学音乐《快乐的泼水节》说课稿

尊敬的各位领导、评委、老师们：

你们好！我今天说课的课题是《快

乐的泼水节》，首先：

说教材：《快乐的泼水节》是人教版

小学音乐四年级上册第三单元的

教学内容。歌曲采用了傣族民歌的

经典音调编写，生动形

象地展现了傣族泼水节欢快、热闹

的场景。

说理念：新课程对音乐教学提出了

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------15

新的要求，提出以音乐审美为核心

的基本理念，应贯穿于音乐教学的

全过程，在潜移默化中

培育学生美好的情操，健全的人格。

说教学目标：因此，这堂课我设立

了三个目标：

1.知识目标：能够富有表情的演唱

歌曲；

2.情感目标：初步了解少数民族丰

富多彩的民族节日，

并产生进一步了解的愿望和对音乐

的亲近感；

3.能力目标：学会几个简易的傣族

舞蹈动作，并随音

乐创编舞蹈进行表演。

说教学重点：能够富有感情地演唱

歌曲。

说教学难点：歌曲中附点八分音符、

八十六节奏、延音线以及结束句

后拍起唱的处理和掌握。

说教法：示范演奏法、互动式教学、

启发式教学、讲解法

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------16

说学法：节奏模唱法、跟唱、分组

演唱

说教学过程：为了更好的达到教学

目标，我把这堂课设计为三个环节：

1.激趣导入

苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、

形象、声音来思维的。”针对这一特点。

我采用提问法创设情境：我们的祖国不

仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化

底蕴，你知道我们的国家有多少个少数

民族吗？你知道这些民族都有哪些特

点？请说一说。这一情景提供了具体生

动可联想的音乐环境，充分调动了学生

的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇

心和探究愿望学生自主讨论并回答问

题。然后播放音乐，我将随音乐起舞，

并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是

哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭

示课题，出示相关图片，边看图边讲解，

引导学生一同走入傣族，导入新课。

2.歌曲新授

我将这个环节分为4个小点，并逐

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------17

点进行讲解：

a.节奏、旋律练习，引发兴趣

首先，我示范演唱歌曲，要求学生

对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速

度有一个初步的了解。再次示范演唱的

时候，要求学生先找出歌曲中陌生的节

奏型旋律，并出示相关的节奏卡：

3、补充课题板书“难忘的”，齐读课

题。说说读了课题有什么想法？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，说说课文讲了一件

什么事。

2、汇报搜集周总理的资料

三、品读赏读，深入感悟

1、指名读课文第一自然段。

理解“火红火红”“一年一度”。

告诉学生：傣族是我国云南省的少

数民族。每年过一次盛大的节日----泼水

节。泼水节就是他们的新年，在农历4

月中旬，历时三、四天。过节的时候，

人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着

舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------18

欣赏图片感受节日欢快的喜庆气

氛。

带着喜悦读一读这一段话。

2、指名读第二、三自然段。

看看今年的泼水节有什么特别的地

方？

用“因为……所以……”说一说原

因。

傣族人民是怎样欢迎周总理的？

默读课文第三自然段，画出有关句

子。

交流、感悟。

①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面

八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急

着迎接周总理的心情。

②③句子2：人们在地上洒满了凤凰

花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一

条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上

天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，

让学生说说在什么地方看到过“鲜红的

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------19

地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特

的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一

串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜

庆。④引读导学句子3：人们欢呼着：“周

总理来了！”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的

激动心情。

指导朗读

要把傣族人民的欢乐场面和人民热

爱周总理的心情读出来。

3、第四自然段

1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民

欢度节日的？

2、小组合作学习第四第五自然段，

画出有关句子。

3、交流：学生先说哪句就感悟哪一

句。

句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡

色长裤，头上包着一条水红色的头巾，

笑容满面地来到人群中。

⑴．用——画出描写总理外貌的语

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------20

句。说说今天总理的着装有什么不同之

处。⑵．“笑容满面”说明什么？

⑶．这时的周总理会对人们说些什

么?

句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢

乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，

同傣族人民一起跳舞。

周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了

什么？你能试着画出表示总理动作的词

语吗？

句子3：周总理一手端着盛满清水的

银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们

泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，

一边向总理泼水，祝福他健康长寿。⑴、

周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什

么？说一说。

⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理

祝福什么？说一说。

⑶、练习句式“一手„„一手”“一边„„

一边”

⑷、交际互动。教师演总理，学生

当人们，互相祝福，互动。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------21

⑸、课件演示泼水的场面。

⑹、有感情地朗读这一段。

4、学习第6—8自然段。

⑴、师：多么让人激动的场面啊！

谁能把作者的心情用声音表达出来！

学生自由读——个人展示——挑战读

——齐读

从课文插图和课文的描写中，你感

觉周总理和人民之间是一种什么样的关

系？

强调1961年的泼水节是傣族人民幸

福、难忘的节日，师板书。

再一次深情地读一读课题吧!

四、积累词语，尝试运用

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢

的部分

六、板书设计

11、难忘的泼水节

心连心

周总理————————傣族人民

幸福、难忘

说课稿难忘的泼水节_说课稿

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------22

《难忘的泼水节》说课稿

韩院小学冯玉星大家好，今天我

说课的题目是《难忘的泼水节》，我的说

课内容分成六部分：教材分析、教学目

标、教学重难点、教学设计、教法学法、

板书设计。

一、教材分析

1、《难忘的泼水节》是新课程标准

二年级第四册第三组的第三篇课文，这

个学段的阅读课文教学是区别于其他学

段的。处于一个承上启下的位置，我们

在教学过程中，要把握好教材的着眼点。

2、教材编排特点：这个单元的主题

是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强

对祖国的认识和热爱，激发学生了解家

乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一

个充满温情的感人故事。“一年一度的泼

水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的

日子，是傣族最隆重的节日。而1961年

的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难

忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总

理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------23

的民族节日。共和国总理的到来，使傣

族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地

上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜

庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理

兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地

来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳

舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同

庆盛大的民族节日。

课文中洋溢着的热情，就像火红的

凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢

迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和

欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着

激动和幸福；在文章结尾，作者更是直

抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，

表达了人们的激动、幸福和难忘。

学习课文，可先引导学生看看插图，

直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍

遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每

一个人心里的热情，到感动我们的心，

最后在展示读中去表达我们心里的感

动。

二、教学目标

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------24

1、会认“敲、襟、褂、咖、啡、踩、

端、蘸、”8个生字，会写“龙、恩寿、

柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤、凰”12

个字。

2、能够正确并流利地朗读课文。

3、使用各种方式朗读，使学生能够

初步感知课文的情感色彩。

三、教学重难点

重点

认识本课的生字，能按笔顺正确的

书写田字格中的生字，能按字的结构把

字写的端正、匀称。

难点朗读体会周总理和傣族人民

的鱼水情深和傣族人民对周总理的爱

戴。

四、教学设计

、揭题导入

教师出示图片或视频片段，让学生

观察：说说你看到了什么？从插图中你

感受到了什么？根据学生的回答，师相

机引出新课，板书课题：难忘的泼水节。

、初读课文，学习生字

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------25

1、初读课文，标出较难生字拼音，

整体感知。

、范读，初步感知课文内容，带领

学生标出文中较难字词的拼音。

、教师再次范读课文，指导学生画

出本课生字新词。

、集体朗读课文。

2、学习生字。

、大屏出示本课需认读的生字词，

教师带领认读。

、全班齐读——交流识字方法——

再组词。

、书写生字

1、教师指导学生书写“恩”，“龙”，

学生跟着数控。

2、学生自由练习。

、个别读—小老师领读—开火车读

—齐读

、品读课文。

、正确、流利地朗读课文。

、用“一边„„一边„„”练习说话。

、指名个别学生分段读课文，其他

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------26

同学边听边看课文插图，想象课文描写

的情景，初步感知本课情感。

、全班流利有感情地齐读课文。

五、教法学法

、在导入新课时，让学生观察插图，

感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节

的向往与兴趣，从而有助于主动进入课

文。

、识字过程中，在老师的带领下，

学生认读生字。在朗读中教给学生识字

方法，以多种方式认读字词，认读过程

中师纠错。

、教师引导学生用不同方式朗读课

文，例指名读、小老师领读、、

男女生轮读、齐读等形式激发民族

学生的学习积极性。

、《难忘的泼水节》这课记叙的是一

个充满温情的感人故事，一年一度的泼

水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的

日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周

总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的

民族节日，因此，它是最幸福、最难忘

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------27

的一个泼水节，要使学生融入文章之中，

在学生能准确、流利朗读课文的过程中

体会课文情感。

六、板书设计

11、难忘的泼水节

识字方法：换一换：思——恩

加一加：咖、啡

形声字：襟、褂、踩

心连心

课文主旨：周总理

————————傣族人民

幸福、难忘《难忘的泼水节》说课

稿

《难忘的泼水节》说课稿

仓埠中心小学齐淑娟

大家好,我今天说课的题目是《难忘

的泼水节》，我的说课内容分成六部分：

教材分析、教学目标、学生情况、教法

学法、教学过程、板书设计。

一、教材分析

1、《难忘的泼水节》是鄂教版第四

册第三组的第三篇课文，这个学段的阅

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------28

读课文教学是区别于其他学段的。处于

一个承上启下的位置，我们在教学过程

中，要把握好教材的着眼点。

2、教材编排特点这个单元的主题是

让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对

祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，

赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充

满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，

在人们欢迎周总理的场面描写中，在周

总理泼水的描写中，文章的结尾，更是

表达了人们的激动、幸福和难忘，文中

还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助

学生更好地感受热烈的气氛。

3、重、难点重点：了解周总理和傣

族人民一起过泼水节的情景，有感情地

朗读课文。难点：体会周总理和傣族人

民地深厚感情。

4、课时安排：2课时

二.教学目标

1、新课标提出：阅读是学生个性化

的行为。要重视学生在阅读过程中独特

的情感体验，开始重视培养学生积极的、

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------29

健康的阅读情趣。由此，我确立了“情感

和态度”目标：正确、流利、有感情地朗

读课文，感悟傣族人民和周总理一起过

泼水节的幸福和快乐。

2、根据教材的知识结构特点和小学

生好奇心强的特点，确立“知识和能力目

标”：会认12个生字，会写12个生字，

对周总理和人民心连心有一定的认识，

对傣族人民的泼水节有初步的感受。

三、学生情况

二年级学生具有好奇、爱探索、易

感染的心理特点，容易被新鲜的事物，

活动的东西所吸引。在教学这一课时，

学生已经能说一段较完整的话，并能在

教师创设的情境中体验、感受，达到情

感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识

字方法，而且自学识字能力很强。通过

课前的预习，多数已经解决识字问题，

只个别学生个别字有障碍。这都是学习

本课的有利因素。

四、说教法、学法

1、创设情境创设一个浓郁的情境，

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------30

让学生主动融入阅读情境，感受语言的

魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如

叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他

个激昂，委婉处还他个委婉„„美读得其

法，作者胸有境，入境始于亲。”在导入

新课时，让学生观察插图，感受热烈的

气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴

趣。从而有助于主动进入文本，从而体

会到课文字里行间蕴含的情感，释放自

己的情感。

a)自主探究《文课程标准》出：“语

文教学必须根据学生的身心发展和语文

学习的特点，充分激发学生的主动意识

和进取精神，倡导自主、合作、探究的

学习方式。”因此，识字过程中，放手让

学生自主识字。在朗读中教给学生学习

方法，让学生自读自悟，使学生获取知

识、发现问题、体悟情感，真正成为学

习的主人。

b)朗读感悟《文课程标准》指出：

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师

的分析来代替学生的阅读实践。”好文章

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------31

要三读：初读读通——细读读懂——品

读读美。《难忘的泼水节》这课记叙的是

一个充满温情的感人故事，一年一度的

泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥

的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的

周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣

的民族节日，因此，它是最幸福、最难

忘的一个泼水节，要使学生融入文章之

中，要使教师、学生、文本三者的情感

产生共鸣，发挥自己独特的心理体验，

情感体验。

五、教学过程

创设情境、导入新课师出示挂图，

让学生观察：说说你看到了什么？从插

图中你感受

到了什么？根据学生的回答，师相

机引出新课，板书课题：难忘的泼水节。

让学生读课题，想想：为什么难忘？

新课教课

1、听录音范读，初步感受课文内容。

2、初读课文，并画出生字新词。

3、全班拼读生字。

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------32

4、讨论交流：你是怎样记住生字

的？重点指导“凤凰”的书写注意“恩”与

“思”的区别

5、再读课文，要求正确、流利地朗

读课文。

6、并思考：1961年地泼水节是怎么

过的？为什么这一年的泼水节令人难

忘？指名读一读有关段落

7、师结合学生所读词句，给予重点

提示和指导。如：插图中发现：周总理

穿着什么？傣族人民穿着什么？他们表

情怎样？在此教学阶段，理解“满面笑

容”，并练习说一句话。周总理和傣族人

民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描

写的？强调重点词：端、拿、蘸、泼洒、

祝福、欢呼、泼水、祝福用“一边„„一边

„„”练习说话。

8、师指导朗读第一自然段突出“泼

水节”，第二自然段强调“特别”、“周恩来

总理”和“一起”，第三自然段重点读好最

后一句“周总理来了”。最后两个自然段，

“幸福哇”、“难忘啊”要重音轻读，读的速

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------33

度要慢些，第二句可必第一句读得更慢，

好像完全沉浸在幸福的回忆之中。

读中感悟指名分段读课文，同学边

听边看课文插图，想象课文描写的情景。

“书读百遍，其义自见”。朗读是对课文

语言及课文内容最直接、真切的感知，

也是学生自主与文章进行情感交流最直

接的方式。“课程标准”中要求学生“对作

品中的情境和形象，能说出自己的体

验。”当学生有了心得后，再读相关的段

落感情就充沛真挚了。

课堂小结从课文插图和课文的描写

中，你感觉周总理和人民之间是一种什

么样的关系？强调1961年的泼水节是傣

族人民幸福、难忘的节日，师板书。

布置作业有感情地朗读课文，背诵

自己喜欢的部分

六、板书设计

11、难忘的泼水节

心连心周总理————————

傣族人民幸福、难忘

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文----------------34