一年级数学质量分析

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2010-2011年小学一年级数学下册

期末考试质量分析

学期已结束了,我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工

作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下：

一、基本情况

本次期末考试共有240人参加，参考率100%，四个班总分为21971

分,总平均分91.55分,不及格2人,及格率99.17％，其中80分有219

人，优良率是91。25％，最高分是100分，最低分是50分。整体来

说比较满意。

二、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半"。

大部分学生基础知识扎实,学习效果较好，特别是在计算部分、平面

图形的认识及整时半时的认读,这部分丢分较少。同时，从学生的答

卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让学生学会提出问题、分析

问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起

重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距不大,但学生个体

之间还存在较大的差距,从最高分和最低分可以看出。因此,如何扎实

做好培优辅差工作，如何加强班级管理,提高学习风气，在今后教育

教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要

存在以下几个方面的普遍错误类型:

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第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，

而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大

的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，

但学生经常大意。

2、典型题情况分析

(1）填空题:学生对填数和数物体掌握较好,个别学生在做谁比谁

多几，谁比谁少几的问题上，思维不够清晰,还有在认识人民币的的

表示法上存在一定的不足,这两题学生丢分较多。

(2）方向与位置:谁在谁的哪一方这部分失分较多.

(4）连线:把观察到算式和得数连起来，这部分得分率100％.

（5）计算：掌握的较好,丢分较少.

(6)解决问题：有列式正确，计算错误的，有对人民币的运用缺

乏购物经验的，不理解“用去的钱、找回的钱、原来带的钱”三者间

的关系,尤其是在第二个小问题上，小青买了一个布娃娃，还剩7元，

问小青带了多少钱？这是个逆向思维的题目，对一年级学生来说,有

一定的难度，这题丢分最多。

三、问题与分析

（一）存在问题

根据以上分析，主要存在的问题有：

1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感

性。今后应注重数感的培养。

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2．没有认真看题，漏题写错都有发生.

3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。

4．应用题中知道答案,但写算式出错，还有部分学生审题不清。

5、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的

归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学中应在学

生理解意义的基础上联系,对比找出应用题的不同点,给学生总结规

律性的方法,也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳,强化理解，记

忆训练的东西一定要到位，要落到实处。

6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待

学生的后续发展，要有大的数学发展观,不能就教材教教材，要有适

当的延伸和补充。

（二）教与学的反思

1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法

多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体

指导.

2．在计算教学中，缺乏“变式"，忽视题与题之间的沟通联系。

“变式"是通过具体背景(包括表述方法等）的变化帮助学生更好

地感悟与领会相应数学知识的本质.在教学计算例题时，教师还是较

多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题

练习,而缺乏必要的“变式"，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学

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生理解计算过程中各部分之间的内在联系,也不利于学生形成对运算

结果的敏感性。

3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、

计算策略的意识与能力。

新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密

结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也

不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现

信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况,提高学

生解决实际问题的能力.淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多

地从运算意义出发进行思考,而不是死扣类型，真正发展学生的数学

理解和思考能力。不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象

出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分

析方法缺乏必要的指导;误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解

题思维过程的解释与表达。

四、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过

程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材,

重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材，能

从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活

动。

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2、营造和谐的环境,引导学生主动学习.

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心,尊重每个

学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立

思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发

展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地

检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

5、配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺

导,真正做到全面提高教育教学质量。

五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力

的训练.

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力.

4、培养他们认识做题的好习惯.

5、多鼓励学生,培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力,发展空间观念，让学生乐于交流,学

会倾听的好习惯。