哦的读音

英语字母读⾳规则

26个字母在单词中的发⾳规律的总结：先让孩⼦分清楚两⼤类：元⾳字母：aei（y）ou辅⾳字母：就是26个字母中除上⾯

元⾳字母之外的所有字母。

先讲元⾳字母，它们在单词中的发⾳规律，是最重要的。

注意，元⾳字母才5个，再加上⼀个有时代替i的y（当y起到代替i的作⽤时，y就不再是辅⾳字母⽽是元⾳字母了，其发⾳规律

与i相同），共5个半，所以要学并不难。

注意，⼀个英语单词是⼀定有⼀个或⼀个以上元⾳字母的，甚⾄可以没有辅⾳字母，⽐如单词a和I就是由⼀个元⾳字母构成

的，因为如果英语单词中没有元⾳字母，就读不了⾳，就不会是单词（当然，缩写和简写除外）。

注意，我们先假设：如果元⾳字母在单词中，它的后⾯⼜跟着辅⾳字母，我们将辅⾳字母看成是把元⾳字母关起来的⼤门，就

把这种情况称为：元⾳字母后⾯是关门的。⽐如hat,pen,it,hot,duck。

反之，称为：元⾳字母后⾯是开门的（详情后叙）。

这样，可以让孩⼦在遇到新的单词时，把它们想象为元⾳字母后⾯分为开门和关门的两种情况。（就是语法中的开⾳节和闭⾳

节）

如果元⾳字母后⾯是开门的，它在单词中的读⾳就读本⾳：

a读“诶已”（“诶”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如：

grade,name,make,plane,cake,date,page,safe,facee读“义”（长⾳），如：we,me,behe,she,the

i（y）读啊已”（啊”要读得重且长，所以加了着重号，已”要读得轻且短），如：

hi,rice，time,ride,wife,fly（在单词末y往往代替i）,sky,why

o读“饿五”（“饿”要读得重且长，所以加了着重号，“五”要读得轻且短），如：go,

no,hope,hole

u读“哟”（长⾳），如：u,excu,student,duty那么我们总结⼀下，什么情况下元⾳字母后⾯才算是开门的呢？

从上⾯的单词中挑选⼏个，我们把开门的分为两类：

⼀类是像go,hi,we,元⾳字母后⾯没有任何辅⾳字母跟着，也就是它们后⾯根本没有门，是开门的。第⼆类是像rice，grade,

u这样的单词，在单词rice中，虽然i被后⾯的辅⾳字母c给关起来了；在单词grade中，a被后⾯的辅⾳字母d给关起来了；在

单词u中，u被后⾯的辅⾳字母s给关起来了，但是，在这些辅⾳字母后⾯都有⼀个字母e,我们把这个e看成是躲在辅⾳字母

这张门的后

⾯，能够帮前⾯的元⾳字母开门，所以这⼀类单词，也要归为元⾳字母后⾯是开门的，所以，单词中间的元⾳字母也读本⾳，

⽽词末的字母e,因为它担任着偷偷开门的任务，它不能出声，所以它

在单词中是不读⾳的。

如果元⾳字母后⾯是关着门的，也就是被辅⾳字母关起来了，⼜没有e来帮忙开门，那么这5个半元⾳字母在单词中的读⾳就

与本⾳完全不⼀样了，就要记住了：

a读“爱”（短⾳，发此⾳时，双唇⽤⼒往⽿朵⽅向后拉，肌⾁是拉紧的，发⾳完成后才能放松），如map,fat,sad,back,had,

catch,hat,bad,glad,black,thank,acte读“诶”（短⾳，这个⾳就是别⼈叫你的名字，你应答时的发出的声⾳——家长可查查

中⽂字典。但英⽂发此⾳时，双唇要⽤⼒往⽿朵⽅向后拉，肌⾁是拉紧的，发⾳完成后才能放松），如get,rest,mend,next,

left,then,help,wet,dress,llspelli（y）读已”（短⾳，已经”的已”，但中⽂的这个字发⾳时，⾆头完全是平的，英⽂发此⾳

时，⾆后根要上抬，唇⾓稍向后拉紧，发⾳完成后才能放松），如hit,ill,lift,kill,twin,drink,pick,ship,wind,thin,ship

o读“哦”（短⾳，“哦，我想起来了”我们经常在说这句话时，⼀边拍脑袋，⼀边发出这个⾳。但注意：英⽂发此⾳时，双唇形

成的圆形稍⼤，且双唇放松，下颚拉低下垂，发⾳完成后下颚才能收回），如clock,sock,shop,dog,cross,cock,bottle,

song,strong

u读啊”（短⾳，中⽂发这个⾳时，双唇是上下张开的，但英语发此⾳时，双唇微微张开后，唇⾓

要往⽿朵⽅向后拉⽽不是上下张开，发⾳完成后才能放松），如but,cut,up,nut,duck,luck,lunch,run

但元⾳字母还有另⼀种特殊的情况，就是后⾯跟着辅⾳字母r时，读⾳就不算元⾳字母后⾯是关门

的了。我们看看r像⼀棵⼩树，我们就说当元⾳字母背靠着⼩树时，这个元⾳字母就和r⼀起只读

⼀个⾳，这个⾳读什么呢：

ar读“啊勺（长⾳，这个有着重号的“啊勺发⾳时与中⽂发⾳⼀样，双唇上下打开，下颚下垂，与前

⾯⽆着重号的“啊勺发⾳不同），如：far,park,card,party,hard,start,March,

er读“饿勺（长⾳），如：her,termir读“饿勺（长⾳），如：girl,shirt,first,third,bird,dirty

or读“哦勺（长⾳，这个有着重号的“哦勺发⾳时与中⽂发⾳⼀样，双唇形成的圆形很⼩，且双唇收紧，下颚不必拉低下垂，与

前⾯⽆着重号的“哦勺发⾳不同），如：short,sport,hor,north,bornur读“饿勺（长⾳），如：turn,hurt,purple,pur

辅⾳字母

重复⼀下：26个字母中，5个半元⾳字母之外的字母都是辅⾳字母，它们的数量虽然多⼀些，但发

⾳规律与元⾳字母⽐较却要简单⼀些。但也要先明确辅⾳字母读⾳分为两⼤类：清⾳和浊⾳：清⾳，就是纯粹的⽓⾳，就是⽓

经过声带时不与声带发⽣磨擦，因此发⾳时，声带不振动。这种⾳在汉语拼⾳中是没有的。

浊⾳，就是⽓经过声带时与声带发⽣了磨擦，因⽽声带振动后发出的声⾳，就象我们平常说话、唱歌的声⾳。

元⾳字母发出的都是浊⾳。只有部分辅⾳字母发清⾳。怎样让孩⼦理解和感受声带的振动和不振动呢？

让孩⼦把⼏个⼿指放在下巴的正下⽅、脖⼦正中间，嘴形做出要发出“啊”，或者“喝”的形状，但是，⾸先只是出⽓，这时，哪

怕⽤很⼤的⼒，发出很⼤的⽓，⼿指也不会感觉到脖⼦⾥⾯在动，这样发出的声⾳就是清⾳；然后，嘴形保持不变，但发出声

⾳，也就是说出“啊”，或者“喝”，这时，哪怕只⽤⼀点点⼒，根本不必⼤叫，⼿指也能感觉到脖⼦⾥⾯

在颤动，这样发出的声⾳就是浊⾳。当孩⼦学会识别清⾳和浊⾳后，就可以学习辅⾳字母在单词中的发⾳了。下⾯我还是⽤中

⽂字把它们的读⾳标出来，有差别的，在细微处进⾏了说明，⽽且所有的清⾳，都⽤⼞把读⾳框起来加以区别：

p读婆”（清⾳，读此⾳时，要去掉该中⽂字“O勺⾳），⼥⼝：play,cup

b读波”（读此⾳时，要去掉该中⽂字“O勺⾳），⼥⼝：broom,Bob

t读特”（清⾳，读此⾳时，要去掉该中⽂字“e勺⾳），如如:take,let

d读“勺”，如：desk,bed

k和在元⾳字母a或o或u前的c读可”（清⾳，读此⾳时，要去掉该中⽂字“e”⾳），

如：kite,bike,class,picture,can,cup,coffee

g读“哥勺，如：good,bag

f读“抚勺（清⾳，读此⾳时，必须上齿放在下唇上，发出清⾳，发⾳完成后才松开），如：five,half

⾳，

ph在单词词⾸，也读“抚勺，如：phone,photo

gh在单词词末，也读“抚勺，如：laugh,enough,cough

v读“抚勺（中⽂⽆此⾳。读此⾳时，也必须上齿放在下唇上，但发出浊⾳，发⾳完成后才松开），如：very,give

th读“咝勺（清⾳，中⽂⽆此⾳。读此⾳时，想象⼀下蛇伸出⾆头勺样⼦，但必须上下齿咬住⾆尖，发出清⾳，发⾳完成后才

松开），如：think,thank,three,thirteen

th读“嗞勺（中⽂⽆此⾳。读此⾳时，也必须上下齿咬住⾆尖，但发出浊⾳，发⾳完成后才松开），如：this,that,with

s和在元⾳字母e或i或y前的C,读思””清⾳），如：same,sound,hou,face,rice,circle,pencil,bicyclez和在单词词末的s,读

⼦”此⾳的发声⽅法与思”相同，但要发出浊⾳），如：

zero,zebra,zoo,his,hassh读“史”（清⾳，卷⾆），如：sheep,wish,washrooms在单词中间有时读“⽇”（卷⾆），如：

usually,decisionch和tch读“耻”（清⾳，卷⾆），如：which,lunch,chair,China,teach,catch,match,watchj和单词词末的

ge,读纸”（卷⾆），如：jeep,Japan,orange,agetr读“特惹”（两个⾳连读时要快，前⾳稍短，后⾳稍长），如：tree,truck,

train,trours

dr读“的惹”（两个⾳连读时要快,前⾳稍短,后⾳稍长）,如：drive,dry,dress,drinkts读此”（清⾳，本来是由特”和思”两个⾳

连读⽽成，其效果像此”，故标成此”），如：cats,wants,students,boatsds读紫⽓本来是由的”和⼦”两个⾳连读⽽成，其

效果像紫”，故标成紫”），如:beds,finds,handsh读喝”（清⾳），如：have,help,hel后跟着元⾳字母，读乐”，如：

lake,like,letl后跟着辅⾳字母或⽆元⾳字母，读⾆头两边出来，发⾳完成后才松开，的，m后跟着元⾳字母，读么”，如：

m后跟着辅⾳字母或⽆元⾳字母，game,homen后跟着元⾳字母，读呢”，如：n后跟着辅⾳字母或⽆元⾳字母，qu读

苦”（此⾳本来是由可”和舞”两个⾳连读⽽成，其效果像苦”，故标成苦”，，如：quite,queen,

quickr读惹”，如：read,ride,ripe,ropew读舞”，如：we,

way,wavex读可思”（清⾳，，如：next,exerci,textx有时也读哥⼦”，如：exam,

example

y作为辅⾳字母使⽤时读以”，如：yes,yearng在单词词末，读鞥”（家长查查字典就知道这个⾳，也可向孩⼦这样解释：就

是发出中⽂字等”的韵母的⾳，，如：thing,ring,morningng在单词词中，读鞥哥”，如：Englishnk读鞥可”（发鞥”⾳的

解释同上，，如：think,thank说明：上⾯列举的辅⾳字母发⾳规律，因考虑最好与辅⾳⾳标配套，所以加⼊了⼀些常见字

母组合的发⾳规律，这样更全⾯些，也会让孩⼦在⼩学⾼年级学习国际⾳标时更容易掌握。

总的说明：

1、应该是在孩⼦听过数遍课⽂内容后，再接触单词的拼读与拼写，并让孩⼦在这⼀过程中来熟悉发⾳规律。上⾯总结的内

容，以及其它书本上总结的表格，只适宜阶段性归纳总结时让孩⼦通读，如果每天都拿这些没有语⾔环境的内容来让孩⼦操

练，孩⼦会觉得枯燥⽽不感兴趣的。

2、关于元⾳的发⾳，要强调长⾳（加有着重号，与短⾳（未加着重号，的区别，否则，孩⼦就会

将sheep和ship读成⼀个单词（这两个单词发⾳时，⾆头的位置也应该不同），放在句⼦⾥表达时就会让⼈听不懂了。

关于元⾳的发⾳，在前⾯的开⾳节（也就是开门的，中，出现了诶已”、啊已”、饿五”之类两个连在⼀起的元⾳，叫双元⾳，

读时，前⾯有着重号的要读得重且长⼀些，后⾯没有着重号的要读得轻且短⼀点。3、关于辅⾳的发⾳，要强调清⾳（加有

⽅框，与浊⾳（未加⽅框，的区别，有的孩⼦总是将清⾳读成浊⾳，⽐如，将quick读成了quicker，同样也会表达出错误的

意思。

4、让孩⼦掌握26个字母在单词中的读⾳规律，是⼀个循序渐进的过程，只能慢慢来，

每次遇到新的单

词时，家长在⼀旁进⾏提⽰孩⼦进⾏观察，在经过多次、多个单词的练习后，在不断听、读新“噢”（发此⾳时，⾆尖必须顶住

上颚不动，让⽓流从

，如：hill,ball,little,apple（这⾥的e是

不读⾳map,mother,make

读“呣”（双唇⾃然闭合，但不必⽤⼒，声⾳从⿐腔发出），如：nine,morning,need

读嗯”（双唇⾃然张开，声⾳从⿐腔发出），⼥⼝：pen,ten,nine,run⾳，

的课⽂后，就会突飞猛进，这时，孩⼦⾯对新的单词⾃⼰就能读出来，⽽对于会读的单词，⼜能按照读⾳规律轻松地拼写出

来。

5、上⾯列举的尚未包括更多的元⾳字母组合，元⾳辅⾳字母组合，以及双⾳节和多⾳节的读⾳规律，以后有时间再进⾏归

纳、总结。

6、最后⼀点，也是最重要的⼀点：以上内容是写给家长参考的，其实在教孩⼦的过程中，我主要是依靠⼝语表达来进⾏提

⽰，让他记住我的读⾳，并不会把这些汉字标记的⾳标给孩⼦看。举例：我只花了很少的时间跟孩⼦讲这些虽然系统却很呆

板的规律，⼀般都是在孩⼦遇到新的单词时，先不教他这个单词怎样读，⽽是⽤上⾯写的相应的内容对他进⾏提⽰，让他⾃

⼰读出这个单词，在带读⼏遍后，合上书本，让孩⼦马上拼写出这个单词。

补充⼀些读⾳规律：

元⾳字母在单词中，在后⾯关门的情况下，还有⼀些常见的特殊读⾳（⽐较少见的未在此列出）：a在ny前读诶”（短

⾳），如：any,many,anyone,anything

a在w或wh后读哦”（短⾳，嘴形较⼤），如：wash,want,watch,what

a在s,ss,st前读啊”（长⾳），⼥⼝：Past,fast,glass,pass,class,basket

i在某些单词中读义，（长⾳），如：police,machine

o在m,n,V,th前读啊”（短⾳），如：love,son,some,mother,other

u在某些单词中读务，（长⾳），如：June,ruler

u在不少单词中读喔”（短⾳，想象⼀下公鸡的叫声，但此⾳与汉语拼⾳中对喔”的标⾳并不⼀样，应该说是介于哦，与务，

之间的⼀个⾳，⼝形⽐哦，要⼩，但⽐务，要⼤），如：put,pull,push,full

元⾳字母后⾯跟着辅⾳字母w，也像靠着⼩树r⼀样，并不视为后⾯是关门的，⽽有其特殊的读⾳：aw读“哦，（长⾳，嘴

形较⼩），如：draw,law

ew读“哟，（长⾳），如：few,new,newSpaper,knew

ew也读“务，（长⾳）,threw,drew,flew,grew

ow读“饿五，，如：Slow,blow,Show,Snow,threw,window,yellow,borrow,tomorrowow也读“啊五，，如now,how,

cow,down,brown

ea读ee读ai读ay读ei读“诶已”，如：ey读“诶已”，如：

读“啊五”，如：ground,round,around,out,mou,blou读“啊”（短⾳），如：young,country,touch,enough,double

读“务”（长⾳），如：blue,true读务”（长⾳）,⼥⼝：zoo,SOOn,food（此单词属例外）在字母k,d前，读喔”（短⾳），

如：cook,look,took,good,foot（此单词属例外）,woodoa读“饿五”，如：coat,goat,Soap,boat

oy读“哦已”（注意，此中的“哦”不是长⾳⽽是短⾳的“哦”，嘴形较⼤），如：boy,joy,toy,enjoyoi读哦已”（注意，此中的

哦”不是长⾳⽽是短⾳的哦”，嘴形较⼤），如：oil,coin,toilet,ie读“义”，如：piece,thief,field

ie读“啊已，，如：lie,die,tie

元⾳字母组合在单词中的读⾳规律：ea读“义，（长⾳），如：team,clean,Sea,tea,eaSt,cheap,eaSy,Speak,SeaSon,

readea读“诶，（短⾳），如：head,bread,ready,weather,healthea读已恶”（恶⼼”的恶”），⼥⼝：idea,real,really诶已

，，如：great,break义，，如：诶已，，如：诶已，，如：e,bee,free,sheep,feel,meet,need,green,asleeptrain,

rain,wait,waitertoday,away,stay,may,say,playeight,weight,eighteenthey,hey,obey

ou

ou

ue

oo

oo

,cool,tooth,noon,fool

au读“哦”（长⾳的“哦，嘴形⼩），如：autumn,daughter,Augustui读“务”（长⾳），如：fruit,juice,suit

字母与与辅⾳字母组合在单词中的读⾳规律：诶恶”，如：诶恶”，如：诶恶”，如：诶恶”，如：已恶”，

如：

al读“哦”（长⾳的“哦”，嘴形⼩），如：al读“哦噢”（参考前⾯

的关于字母L读aw读“哦”（长⾳的“哦”，嘴形⼩），如：ore读哦”（长⾳的哦”，嘴形⼩），如：oor读哦”（长⾳的哦”，

嘴形⼩），如：our

读哦”（长⾳的

哦”，嘴形⼩），如：our读啊五恶”，如：ow读“饿五，，如：ow“啊五，，如：ew读“哟，，如：ew读“务，，如：tion

读“审，，如：dge读“纸，，如：igh读“啊已，，如：

ough读哦”（长⾳的哦”，嘴形⼩），如：bought,brought,thoughtaugh读“哦，（长⾳的“哦，，嘴形⼩），如：daughter,

taught,caughtind读“啊已嗯的，，如：kind,find,mind,behindold读“饿五噢的，，如：old,cold,told,sold,hold

⼀般现在时，孩⼦最先学，但⽣活中⽤得最少，除了在介绍⾃⼰当前的情况时，所以学校⾯试之类要你介绍⾃⼰时，就⽤这

个时态，⽐如介绍⾃⼰说：我的姓名，我在哪个学校，我喜欢什么，我成绩怎么样，业余时间我都⼲些什么，等等。

因为⼀般现在时是⽤来表⽰常态的。常态就包括了这些（呵呵，下⾯四项是从⽹上搜来贴上的）：经常性或习惯性的动作，

常与表⽰频度的时间状语连⽤。

时间状语：every…,sometimes,at…,onSunday

Ileavehomeforschoolat7everymorning.我每天早上七点钟离开家去学校.客观真理，客观存在，科学事实。Theearth

movesaroundthesun地球围绕太阳转。

ShanghailiesintheeastofChina.上海位于中国的东部。

表⽰格⾔或警句中。Pridegoesbeforeafall.骄者必败。

☆注意★:此⽤法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要⽤⼀般现在时。例：Columbusprovedthatthe

earthisrounc哥伦布证实地球是圆的.

4）现在时刻的状态、能⼒、性格、个性。

Idon'twantsomuch我不要这么多。

AnnWangwritesgoodEnglishbutdoesnotspeakwell.王安英语写得好但说不好.

为什么说“孩⼦最先学，但⽣活中⽤得最少”呢？

因为⽣活中介绍常态的情况并不多，⼀般我们遇到了朋友，对话⼤多是关于过去做的事或将来要做的事。

元⾳air读are读ere读ear读ear读饿”（长⾳），如：chair,hair,air,pair,faircare,careful,harewhere,therewear,pear,

bearnear,hear,clear,dear,nearlyearly,earth,learn,heardcall,walk,talk,tall,small“噢”⾳的解释)，如：also,always,

already,almostdraw,law,paw,jawbefore,more,scoredoor,floorfour,fourth,cour,pourhour,our

slow,blow,show,snow,throw,window,yellow,borrow,

tomorrownow,how,cow,down,brownfew,knew,news,

newspaperthrew,drew,flew,grewstation,action,

operation,dictionarybridge,fridge,judge

light,right,night,bright,high,fight

1)2)

3)

⽐如：你⼲嘛去了？我打球去了。两⼈见⾯时，打球的⼈肯定没在打球，问话的⼈也是问遇到之前你⼲嘛去了，所以这两个句

⼦都要⽤⼀般过去时。

再⽐如周五放学了，⼤家互问周末会⼲些什么，这是还没做的事，问和答的句⼦就⽤将来时了。当然不排除两⼈见⾯在图书

馆，⼀个问：你经常来这吗？⼀个答：⼀个⽉⼀两次吧。这些是关于常态的，所以还是⽤⼀般现在时了。

英语中的时态是很严格的，三个⼈在⼀块说话，其中第⼀⼈说了什么，第⼆⼈没听清问第三⼈“他说什么？”哪怕只过⼏秒，也

要⽤过去时：whatdidhesay?⽽第三⼈告诉第⼆⼈关于第⼀⼈所说的，也⽤过去时：hesaid这不能因为三⼈还在⼀块说话

就⽤⼀般现在时。

另⼀场合，两⼈见⾯其中⼀⼈忘带⼀样东西了，另⼀⼈问：你带了。。。吗？忘带的⼈说：哎呀，我忘了。这时要⽤过去时：

Iforgot.如果⽤⼀般现在时，表⽰你现在还是忘了，但这怎么可能呢，因为你朋友已经提醒你，他问你

话后的现在，你已经记起，你的“忘记”只是在朋友问话之前，所以“我忘了”这句话要⽤过去时。

下⾯是⽹上搜的：

⼀般现在时是表⽰经常性、习惯性、规律性的动作，或表⽰现在的特征、状态。

⼀)肯定句表达⽅式：

1)主语+⾏为动词原形(或动词原形+s/es此仅对主语是第三⼈称单数)+其他.例：a)WespeakChine.b)ShespeaksChine.

2)主语+be(am,are,is)+其他例:a)I'mastudent).bTheyaregirls.c)Sheisagirl.

注意：在⼀般现在时中，如果主语是第三⼈称单数，谓语动词要做相应的变化。如下

1、⼀般情况加s,例如：looks,listens,visits

2、以ch,sh,s,X或o结尾的词，⼒⼙-es，例如：teaches,washes,guess,goes,

does

3、辅⾳字母+y结尾，变y为i⼒⼙-es,例如：carry-carries,study-studies读⾳情况如下：

a)在[p],[t],[k],[f]清辅⾳后，读[s]，例如：hopes,invites,asks

b)在[z],[s],[t],[d]后，读[iz]，例如：teaches,wishes,fixes

c)在浊辅⾳和元⾳及其它情况下，读[z],例如：plans,tries,

nds

⼆)否定句表达⽅式：

1)主语+don'或doesn't此仅对主语是第三⼈称单数)+⾏为动词原形+其他例：a)Wedon'tspeakChine.b)Shedoesn't

speakChine.

2)主语+be+not(am+not,are+not,is+no)+其他例:a)renotgirls.c)Sheisnotagirl.

)⼀般疑问句表达⽅式：

1)Do(或Does此仅对主语是第三⼈称单数)+主语+⾏为动词原形+其他？Chine?

例:a)Doyouspeak

b)DoesshespeakChine?

2)be(am,are,is)+主语+其他例：a)AmIastudent?b)Aretheygirls?c)IsSheagirl?

四)回答表达⽅式：

中⽂的有”⽤英语怎样表达？

我有⼀本书”和桌上有⼀本书”两个句⼦中，我有⼀本书”这本书是属于我的，这句的有”表⽰拥有”英⽂⽤have（he,she,it或

单个的⼈名后，⽤has）

桌上有⼀本书”这本书并不属于桌⼦，⽽只是被放在那，这句的有”实际意思是书存在在那⾥，英⽂就不能⽤have或has了，

⽽要⽤⼀个叫做存在句”的句型：Therebe（在具体的句⼦中，be要被is,are,was或were代替）

所以

我有⼀本书”是Ihaveabook.

桌上有⼀本书”是Thereisabookonthedesk.

以后遇到有”先判断⼀下是表⽰拥有，还是表⽰在某个地⽅，就知道该⽤哪个⽅式表达了。

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1）⾏为动语的肯定回答：

does.

⾏为动语的否定回答：

doesn't.2）be动词的肯定回答：be动词的否定回答：容易弄混淆的语法点：

Yes,主语+do（或does,主语是第三⼈称单数时）例：Yes,sheNo,主语+don'或doesn',t主语是第三⼈称单数时）例：No,

she

Yes主语+beNo,主语+be例：Yes,lam,

例：No,lamnot,有点时间，讲⼀个⼩学孩⼦们中⽂都是有”但英语⽤的词就不⼀样了。