快手刘

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13《快手刘》

教学要求

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍

相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍

魔术表演的情况。

教学重难点

1．品读理解课文第二段，抓住描写变戏法的过程及

“我”的心理活动，感悟快手刘纯熟的技巧和出神入化的手

技。

教学时间三课时。

第一课时

课时目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，理清文章层次。

一、板书课题，引导质疑教者先板书“快手”，提问：

什么叫“快手”?接着板书“刘”，指出这“刘”是一个人

的姓。

1．看到这个题目，你们会提出哪些问题呢?

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“快手刘”是干什么的快手?他干这个玩意儿的

目的是什么?

他有没有当众表演?怎么表演的?

2.同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回

答。现在，我们就带着这几个问题阅读课文。

3．速读课文，读后组织讨论。

“快手刘”是干什么的快手?

他干这个玩意儿的目的是什么?

二、初读指导

1．学习生字词。

“快手刘”是个什么样的人?他的戏法怎么个玩

法?读课文中的原句回答。

结合学生回答，揭示下列生字词：撂地卖糖

白瓷简单绢子玻璃球眨动

“我”与“快手刘”有一次打赌，“我”输了，

结果怎样?结合学生回答，揭示下列生字词：臊烫棒糖

字音教学：着重读准“臊、瓷”。字形教学：仁

匕较买”和“卖”、“棒”和“捧”、“臊”和“澡”。理解词

义．：撂地。撂，放，搁。撂地，不种地。用动作及联系生

活实际等方法理解其他词语。

复习巩固生字词。指名读生字词，听写“玻璃、

发烫、眨动、简单”等词。

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2．轻声读全文，思考并准备回答下列问题：

课文中哪几个自然段写“快手刘”变戏法的情况

的?

课文可以分为几段?

第二段又可以分为哪两个部分?分别写了什么主

要内容?读后讨论并在书上做记号。

默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。

①第一段：介绍“快手刘”是一位变戏法的

人。

②第二段：写“快手刘”变戏法的情况。

③第三段：写“我”对“快手刘”的赞叹。

指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。

三、作业

1．课堂作业。

用钢笔描红、临写。

读一读，再抄写。简单晾奇滴溜溜惊讶不已眨动发

烫禁不住神奇无比

2.课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。

第二课时

课时目标:

1.继续有感情地朗读课文.

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2.品读理解“快手刘”戏法的过程及“我”的心理

活动，体会“快手刘”的纯熟技艺。

一、复习检查

1.听写词语：惊奇眨动发烫滴溜溜禁不住惊讶不已

神奇无比针对听写中的具体情况，指导正确书写相关的词

语。

2．提问：

课文共分几段?各段写的什么内容?

第二段可以分为哪两个部分?说说各部分的主要

内容。

二、精读训练

1.这篇文章对“快手刘”变戏法的情况用了一个词

语来形容和概括，是哪个词语?请从课文里找出来。

2．现在我们来看各段是怎么写“快手刘”变戏法“神

奇无比”的。

默读第一段。讨论：这一段只有一句话，尽管没有

具体写“快手刘”的“神奇无比”，还是告诉了我们什么?告

诉我们“快手刘”是一个“快手”，“我”因为经常去看，所

以对他变戏法的情况非常熟悉。

朗读第二段第一部分，研究这一部分可以分为几

层?

①简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。

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②理解“神出鬼没”，课文是怎样写”快手刘”

变戏法“神出鬼没”的?学生各自轻声读课文，同座间练习

运用下列词语描述“快手刘”变戏法的情况。明明居然难道

东指西吹好像

③画出这一部分表现“快手刘”变戏法“神奇

无比”的句子并交流。

默读第二段第二部分，简要叙述这一部分的内容。

①读第3—6自然段，说说“我”及“快手刘”

当时的话语、神态和动作。

②讨论：“我”为什么这么自信?

③结果怎样呢?指名读第7自然段。用横线画

出写“我”心理活动的句子并朗读，体会所表达的思想感情。

再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句，看看这

两部分的介绍告诉了我们什么?

④想一想：文章为什么要写“我”的话语和心

理活动?

⑤教师读第10自然段。指出这两句话不仅写

了这次打赌的结局，还写了从此以后的情况。

齐读最后一段，指导读两个“真是”，体会赞扬的

语气。

3．朗读全文，要求：正确、流利、有感情。

三、课后作业

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朗读课文，理清文章的层次，做好复述的准备。

第三课时

课时目标：

1．复述课文。

2．练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演

的情况。

一、指导复述

1．重点指导复述第二段，可分两个阶段进行。

提问：第二段可以分为哪两个部分?各部分的主要

内容是什么?

复述第一部分。仔细阅读，想一想：这一自然段主

要写了哪些内容?记住一些关键词语或句子。

①“快手刘”变戏法的工具。

②变得神出鬼没。

③变戏法时的情景。分别记住主要内容，同座

互相练习复述，提出补充意见，再练习。指名当众复述并进

行评议。

以表演助记忆，复述第二部分。

①同座分角色轮流读第二部分，记住描写各自动

作和语言的句子。

②合上课本，共同复述第二部分内容。

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二、指导写魔术表演

1．读课后习题4。想一想：这道题总的要求是什么?

有哪几个方面的具体要求?

2．有条件的班级可以组织学生观看一次魔术表演或

让有能力表演魔术的同学当众表演，给同学提供感性材料。

3．默读《快手刘》，思考：这篇文章写了“快手刘”

变戏法时的哪些方面?还写了“我”的什么?

4．回忆已经看过的魔术，仔细想想当时的情景，练

习写作。

三、作业完成习作。

板书：

13快手刘

一块黄布两个白瓷小

茶碗四个大红玻璃球

明明看见居然

难道

亲眼瞧见居然

难道

真是个“快手

刘”

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神奇无比