学习日志

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继续教育学习日志15篇

继续教育学习日志

继续教育学习日志（一）：

透过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：

对于个人今后的发展起到了用心的促进作用，对教育教学工作也有了一种新

的理解。解决了教学中许多疑难问题。在这次研修过程中，大家坚持每一天

进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，透过学习，解决了在实际教

学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各

方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管

理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学

经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下

了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级

组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。自己认真完成必修作

业和选修作业。透过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路。

明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求，明确了作为一名教师务

必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，

增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的

教育思想。

我用心参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资

源。对做怎样一个教师更有深刻的感悟，所以这次学习是我人生历程中一段

含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我透过课程

作业反思了以往和展望即将启动的教学改革，透过网上探讨寻找到了思想的

沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒，没有反思就没有进步。新的课程理念、

新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审

视和重新思考。

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，研修的

动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要透过各种

学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学

潜力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，

向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的

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教研成果。

总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于此刻已经尝到了网

络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加用心、主动地参与到网络研

修中来，不断的提高自己的教育教学潜力，教会了我们怎样去应对困难，需

要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次

远程研修，教会大家敢于应对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认

识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所砖研有所贡献，你必

须要敢于应对困难并进行不屈的努力，这样才会促进学校、学生的发展。同

大家一齐在网络研修中健康、快乐的成长。

继续教育学习日志（二）：

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小

学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关

键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了十分大的进步。现将

一些学习体会做个小结。

一、透过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，

对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的

研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身

实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综

合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对

此的定位十分迷惑。但透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交

流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其

目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践

者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向

学生学习。教师是研究者，带领学生主动用心参与科研课题的研究。教师是

实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可

贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘

出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的

个体，是具有自立发展潜力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛

在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

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三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都

就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且

也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学

生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓

“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表

现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富

有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到

达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到

教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感

和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

继续教育学习日志（三）：

现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师带给了一个

学习、交流、合作、创新的平台，我用心利用这个机会，刻苦学习“新理念、

新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我十分珍惜

这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的

一个主要学习方式。

1、计划周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每一

天都安排了必须的学习时间和资料，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，

保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间

和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师

学习，在学习中，我还做了超多的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能

够根据网上带给的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每

次学习之后，用心独立高质量地完成了网上作业，到达了预期的学习效果。

2、灵活机动，学以致用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。

继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即

如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用

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到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校

教学上的差距。透过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同

点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。

我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知

识资料具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。

3、用心参与，互帮互学。

继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有

班级，在论坛中我们能够互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，

运用所学经验用心向老师们征求意见，用心修正，取长补短。这个方法能够

促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们能够用心思考，不断地提

高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。

透过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中

将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

继续教育学习日志（四）：

我怀着十分激动地情绪参加作为一名有多年教龄的老教师，以前参加过

各种各样的教育培训与学习。这天我迫不及待的打开网络，按照有关要求登

上了全国中小学教师继续教育网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学

习资料、学习方式和学习技巧。我是一个热爱网络的人，我对这种先进的远

程培训产生了浓厚的兴趣。

我学习每一个案例，都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个

饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法

的营养。如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于当我

学习“忙要忙到点子上”这一主题的时候，很有感触，觉得自己很多时候，

就跟案例中的张老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，

效果还不理想。也以前多次像老师一样发出过“真累啊，真是不想”这

样的感慨。经过同行的分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，

一个优秀的老师，务必学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，

有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。一个用心上进，渴求知

识的老师来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会!像专题二“日计划”案

例总结中所述：在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所

共知。做班主任，如果不能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教

训，不善于按班主任工作规律办事，工作效益不良的困境是难以摆脱的。我

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将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、用心思考、不断总结，努力将

学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自己的本职工作，为我们共

同的教育事业做出自己应有的贡献。

我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级

组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。使我更熟练了课堂教

学设计的新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要

求;明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识

含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树

立了“以学生发展为本”的教育思想。

透过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。我用心参加网络研

修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对英语几大版块的

教学有了全新的认识和思考，如：单词教学中轻写的问题。对做怎样一个教

师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师如何做反思性的教师如何做研究性

教师所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智

慧迅即聚核与绽放的过程。我透过课程作业反思了以往和展望即将启动的教

学改革;透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没

有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己

对教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

继续教育学习日志（五）：

在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理

念，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每一天在线学习感觉有些累，但与收

获知识无法比拟。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习即将结束，

在此就与大家交流我的一点心得与体会：

一、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。

教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的

成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理

念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师

道尊严。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性

是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解

和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差

异的发展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的

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急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，

无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育

细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学

生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有职责心是不够的，

变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生之间出现的各种状况。

三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就应是班级的组织者和管理

者，但却只是停留在明白有这么个说法，而从没去思考过如何去把这一主角

在自己身上转换或者定位，更不明白该转换定位到哪个方向上。如今透过这

次的培训，使我深深的意识到班主任就应做到：

由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相

信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要

只喜欢那些学习成绩好的优等生，而就应透过教育和培养，使每个学生都能

成才、成功。

由”专制型”走向”民主平等型”。传统好处上的师生关系是一种不平

等的，老师是绝对权威的，学生对老师务必服从的，这种专制培养出来的学

生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今

的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共

同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都

就应多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动

了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的

重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行

要时刻思考学生的心理特征和行为水平，思考学生的想法和感受，在班级管

理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的

自信心。

由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于

发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，

不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

总之，这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，经过这次的

培训，让我学到了很多好的教学技能，认识到每一位教师都应用心参与到课

程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的用

心实施者。在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，

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为教育事业尽一份力!

继续教育学习日志（六）：

学习继续教育研修日志

教育是一方充满理性的天地，也是一片包含情感的空间，班级事务繁琐，

管理难度大，教师务必提高自身的修养，才能做好工作。

在学习中，我体会到作为一名教师的自身修养主要体此刻一下几个方

面。

高尚，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，这需要感情，时

间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

教育无小事，一个细节可能影响一个孩子的一生。

睿智，学高为师。个性鲜明的教育教学风格，把握教育教学的高超技艺，

和谐感人的师幼关系，无不显现着现代教育思想的之光。

技能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学，心理学，

教育方法等方面的知识。把教育理论的最新研究成果引入教学过程。使教育

教学的科学性和艺术性高度完整的统一齐来，二是熟练掌握现代教育技术的

从操作和应用，三要有创新精神，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，

升华师技。

形象，身正为师。教师每一天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深

入孩子的心灵，不仅仅是知识传授者，还是思想教育者和道德示范者，孔子

曰，其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。教师不仅仅要有做人的威望，

人格力量，还要有最佳的思想境界，精神状态和行为表现，用心的影响和教

育幼儿。

继续教育学习日志（七）：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大

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背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力

求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习

兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛

围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方

式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式

导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学

生的灵性，开启学生学习之门。

在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很

大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，

大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在

激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因

势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的

道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的

自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习

中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解

和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习带给

了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美

妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感

悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引

导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中

抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处

内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《故都的秋》

的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文

中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选取其中的一点说一说。”此时的

学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选取自己阅读感悟的精华，进

行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

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三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习

为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自

然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的

结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学

的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；透过这些收集与阅读，

为深入理解课文资料奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《荷塘月色》，我就找

相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。

此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得

知识，培养潜力。

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋

斗！

继续教育学习日志（八）：

十年改革路漫漫，资料方法大变革。

我们欣喜地感到教师的教学方式转变了！老师从讲台上走下来，蹲下身

来看孩子，在评价中多了一些赏识与鼓励，少了一些讽刺与挖苦，营造了一

种简单和谐的学习氛围。老师从成绩的牢笼里走出来，更多的关注孩子们的

学习方式和孩子的成长过程，在课堂上多了一些百家争鸣，少了一些话语霸

权。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。教学不再是告诉，

而是循循善诱，启发学生思考，让学生自己发现问题，自己解决问题，引导

学生联想，举一反三，融会贯通，点拨学生，让学生在山重水复疑无路时，

豁然开朗，柳暗花明又一村。

我们欣喜地看到学生的学习方法改变了！既明白“问渠那得清如许，为

有源头活水来”，阅读超多书籍，源源不断地汲取新知识，让自己的心智更

加开豁；又明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知行统一，在实践

中学语文。“熟读深思子自明”的自主学习与“青山正补墙头绿”的合作学

习有机结合。

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我们更期盼语文课在改革的路上，不要迷失方向，要永远不失语文的本

色，把“听说读写”的潜力培养进行到底！

继续教育学习日志（九）：

继续教育学习日志

现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广大教师带给了

一个学习、交流、合作、创新的平台，我用心利用远程网络资源，刻苦学习

“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。

我十分珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进

专业发展的一个主要学习方式。

1、计划周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每一

天都安排了必须的学习时间和资料，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，

保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间

和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师

学习，在学习中，我还做了超多的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能

够根据网上带给的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每

次学习之后，用心独立高质量地完成了网上作业，到达了预期的学习效果。

2、灵活机动，学以致用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。

远程教育资源库中带给了超多的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有

一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自

己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的

效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。透过实践对理论、经验的检验，

寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，

提升自身的课堂教学艺术。远程教育资源是十分丰富的，我经常把这些优势

资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的动画、图片、各种有用的资料

下载下来，做成，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的不足与缺乏。

资源库中的资源不必须都是现成的，很贴合本地教学使用，而需要必须的整

合。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材资料透过多

媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，

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激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点

进行实质性的突破。

3、用心参与，互帮互学。

远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参与，促进广大教师共同

提高。我在参加远程教育学习中用心领先，模范带头，同年级组教师用心开

展学习活动，把网上所学的优秀案例、同教师们共同分享，共同探讨，把自

己的学习体会经常同教师们交流，把自己撰写的案例、运用所学经验所上的

课用心向老师们征求意见，用心修正，取长补短，不断地提高自己，完善自

己的教学风格，提升自己的教学水平。

透过远程教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中

将培训中学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

继续教育学习日志（十）：

现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广大教师带给了

一个学习、交流、合作、创新的平台，我用心利用远程网络资源，刻苦学习

“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。

我十分珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进

专业发展的一个主要学习方式。

1、计划周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每一

天都安排了必须的学习时间和资料，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，

保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间

和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师

学习，在学习中，我还做了超多的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能

够根据网上带给的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每

次学习之后，用心独立高质量地完成了网上作业，到达了预期的学习效果。

2、灵活机动，学以致用。

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学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。

远程教育资源库中带给了超多的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有

一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自

己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的

效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。透过实践对理论、经验的检验，

寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，

提升自身的课堂教学艺术。远程教育资源是十分丰富的，我经常把这些优势

资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的动画、图片、各种有用的资料

下载下来，做成，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的不足与缺乏。

资源库中的资源不必须都是现成的，很贴合本地教学使用，而需要必须的整

合。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材资料透过多

媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，

激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点

进行实质性的突破。

3、用心参与，互帮互学。

远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参与，促进广大教师共同

提高。我在参加远程教育学习中用心领先，模范带头，同年级组教师用心开

展学习活动，把网上所学的优秀案例、同教师们共同分享，共同探讨，把自

己的学习体会经常同教师们交流，把自己撰写的案例、运用所学经验所上的

课用心向老师们征求意见，用心修正，取长补短，不断地提高自己，完善自

己的教学风格，提升自己的教学水平。

透过远程教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中

将培训中学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

继续教育学习日志（十一）：

继续教育学习日志

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小

学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关

键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了十分大的进步。

一、透过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，

对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的

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研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身

实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综

合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对

此的定位十分迷惑。但透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交

流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其

目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。

他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅

要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领

学生主动用心参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可

贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘

出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的

个体，是具有自立发展潜力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛

在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都

就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且

也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教

师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或

事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教

师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，

教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过

交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时

又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话

语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而

拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱

就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

继续教育学习日志（十二）：

继续教育学习日志

当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时

代。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小

学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关

键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的进步。现将一

些学习体会做个小结。透过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理

论及业务潜力等方面受益颇多。我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的

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教育教学工作，适应素质教育的需要，务必不断的全面提高自身素质，而现

代教育观念的树立，正是教师的立教之本。

教学方式是直接影响学习方式构成、完善以及改变的重要因素，是转变

学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到

“四变”，

一是，教师主角的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为

此刻的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛

走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。应对飞速发

展的科技知识，在这天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，

因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的好处。从前倡导的换位思

考、思维平等、理解学生等观念，在这天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构

建贴合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习带给

平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生带给实践场、体验场，

感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨日的复习知识、巩固加

深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活

动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。

要注重对学生综合潜力的培养和训练，强调以学生为主体的有好处的语言实

践活动，营造简单愉快、用心向上的学习氛围。

课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是此刻教师们追求的一个

境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：能够

用词语描述；能够用动作表演；能够用实物演示等等。这种教学设计，拓展

了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习

搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教

师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基

于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此能够创造了丰富

多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

透过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现

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代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办

学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计

算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后

我必须会用信息技术处理教学工作。

透过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予

学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平

地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位

学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学

生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

一、透过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究

是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它

是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做

的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”

的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究

自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

继续教育学习日志（十三）：

在学习继续教育的过程中，我坚持每一天进行上网学习，认真观看各个

专家的视频录象，透过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭

课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了

很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，同时也结识了许多优

秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间务必得从一点一

滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我透过课程视频聆听了专家的专

题讲座;透过课程文本加深了对专题的理解;透过课程作业反思了以往和展

望即将启动的教学改革;透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

目前我还正在学习中，对学习过的东西我觉得受益匪浅。比如说高中生

心理发展与学习策略研究、和谐师生关系的构建、教师职业道德修养等，让

我明白了该怎样去解决学生心理上的问题，师生关系怎样才能融洽，以及作

为教师就应具备怎样的道德修养等。

由于教师的业余时间很少。在有限的时间内，提高学习效率便成了很现

实的问题，在远程教育中，我看到了教育视点，教育博客这些栏目，使我能

迅速有效地分享别人的经验，无疑就节省了学习的时间，“行动时要做一个